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王华兴 《中国基础教育研究》2008,4(12)
俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”另一位教育家赞可夫的名言就更是几乎被所有从事教育的人所熟悉：“兴趣是最好的老师。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，而且心理学上说小学生的注意力集中时间很难保持10多分钟以上，而一节信息技术课有40分钟，那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识也占去不少时间，教师如何才能让学生跟着你的教学思路走， 相似文献
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怎样上好中职信息技术课，怎样成为一名合格的中职信息技术课老师？这是很多同行冥思苦想希望得到解决的问题。我认为这个问题很难也很简单。很难是因为很多老师部习惯了以“己”为主，以一种高高在上的角度教书育人，而我们的中职学生又普遍基础薄弱、没有良好的学习习惯：简单是因为教师只需要问自己一个问题：“如果你是学生，你会喜欢这样的老师吗？” 相似文献
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在与一些教师的交流中，经常会听到这样的言论：“哎，现在的学生真是不懂事，又把好心当作驴肝肺，明明是为他们好，可他们却一点也不领情？”，再去听听一些学生的话：“我们这个老师总是要求我们这，要求我们那的，好象我们是他的奴隶似的，一点都不为我们着想。”师生之间到底怎么了？可以肯定的一点就是，师生追求的目标是一致的。学生是希望自己在学校得到良好的教育，获得全面的发展；老师是希望自己的学生能有出息。既然如此，那么怎么二会有思想上的矛盾呢？我们认为原因很简单，就是老师在教学中没有真正做到爱学生。可有的老师认为自己对学生确实是有爱心但学生不领情的。我们认为对学生的爱不仅仅是表现在行动上，比如要求学生这，要求学生那的，更应明确的说出来。作为老师，对你的学生说出你的“爱”，会更能增进师生间的理解。 相似文献
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马斯洛说过:你的心若改变,你的态度也跟着改变;你的态度改变,你的习惯也跟着改变;你的习惯改变,你的性格也跟着改变;你的性格改变,你的人生就会改变。然而,我斗胆再加上一句:你的人生改变,你的世界也跟着改变。当陶渊明从皇室贵族成为田园居士,当曹雪芹从贵家子弟落为街巷行人,当桑兰从体操女皇降为两肢瘫痪的轮椅主人……大家又有何感想呢?难道《红楼梦》的传世,“田园诗歌”的流芳,“桑兰精神”的广传都是凭空捏造的吗?他们面对眼前的挫折,心灵就失去了颜色吗?没有,不但没有,他们心灵的颜色更亮了,更美了。他们在改变了自己的同时,他们周围的世界也跟着改变了。 相似文献
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常听到一些教师抱怨：“现在的学生真差，这么简单的问题也不会”、“不知道他们是怎么学的?”、“不知道他们整天忙些什么?”……其实，教师在教学过程中就应该考虑学生如何学，怎么想，他们的疑难会是什么?他们到底喜欢什么等问题，而不能自己成了老师便忘了自己也曾是学生的事实．只有这样，才能使师生在 相似文献
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一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿意!”……学生们的喊声越来越高。可就在这时,忽听有人喊了一声:“老师,我抗议!”循声望去,原来是殷飞。“你是老师,年龄比我们大,个头比我们高,我们当然跑不过你啦,这不公平!”“对!这不公平!”“不公平!”……更多的学生跟着起哄。这时,班长施周好喊道:“老师让我们比,我们就比,老师的话怎么也不听了!”瞬间,嘈杂的课堂平静了下来,学生们不再吭声,但从表情中可以看出他… 相似文献
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班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，他们有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出漏子。面对这些犯错误的学生，你能控制自己吗?作为班主任应该如何控制自己的情绪，克服粗暴行为呢? 相似文献
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作为老师，我以为最佳状态是让学生喜欢。如果学生喜欢你的课程，跟着你在知识的海洋里遨游；喜欢你的和蔼可亲，与你无拘无束地游戏；喜欢你的人品，愿意向你说知心话，甚至喜欢模仿你的言行……总之，学生喜欢你，亲近你。敬重你，那么，你必定是一个成功的老师。当你放眼“满园桃李艳，尽是栋梁材”时，那是何等高尚的一种精神享受! 相似文献