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关于职业学校职业指导课程构建的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。 相似文献
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职业学校开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则，对学生实行分阶段的职业指导，一年级开设择业指导课，二年级开设创业指导课，三年级开设就业指导课。 相似文献
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浅议职业指导课程的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈家瑂 《江西电力职业技术学院学报》2008,21(3)
职业院校开设职业指导课是帮助学生走上职业道路的一项具体措施,是在对将要就业的学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解的基础上,根据社会职业需要作出职业方面的建议,帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、就业、创业观念,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向和就业的过程。学校的职业指导教育与学生的就业、学习与职业选择关系密切。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。 相似文献
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陈媛媛 《中国教育研究与创新》2007,4(3):5-7
旅游院校对学生进行职业素质教育是基于本专业的特点，针对目前学生的状况，对学生负责，对用人单位负责．对社会负责的必要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则，对学生实行分阶段的职业指导，一年级开设职业生涯规划与基本职业素质指导课，二年级开设职业倾向与基本素质提升指导课，三年级开设领导能力培养指导课，四年级在学生实习过程中进行实地指导，开设执行力培养指导课。 相似文献
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高职院校应做好学生阶段性职业指导 总被引：1，自引：0，他引：1
朱文友 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(4):49-50
全面、深入、系统地对高职院校学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己、了解专业、了解社会。进而树立正确的择业、创业、就业观念。高职院校应对学生实行阶段性职业指导。一年级进行择业指导，二年级进行创业指导，三年级进行就业指导。 相似文献
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面向21世纪职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以就业服务为宗旨,实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,科学的课程设置为就业打好基础,走职业指导和就业服务相结合的刨新型职教之路。 相似文献
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就业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解该专业的所对应的职业群的素质要求,了解社会,进而做好职业定位,树立正确的择业、就业.就业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行"全程化、全员化、信息化、专业化"分阶段的个性化就业指导,贯穿大学生活的始终:一年级开设专业指导课,二年级和三年级开设职业素质指导课,四年级开设就业指导课. 相似文献
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邱级胜 《中国科教创新导刊》2008,(32)
"思想道德修养与法律基础"课作为一门针对大学一年级新生开设的公共必修课,它所涉及的职业指导内容有效地弥补了当前高校职业指导教育中亟待完善的内容,推动了高校职业指导教育的普及。本文对该课程中的"大学生择业与创业"这一教学热点进行了分析与思考,并提出了一系列教学方法,希望能为提高教学质量,促进大学生理性就业,奋发创业,实现人力资源的优化配置有所帮助。 相似文献
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采用问卷形式,对中等职业学校开设职业指导课程的现状进行了调查,分析了存在的问题及其原因。阐述了"模块式"教学理念,提出中等职业学校职业指导课程,应针对不同阶段学生的年龄特点,设计"模块式"教学内容,从而帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、创业和就业观念。 相似文献
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试论高校开展职业指导的内容和方法 总被引：6，自引：0，他引：6
随着我国就业制度的改革，高校开展职业指导工作成为必然。高校要以择业指导、就业指导、创业指导以及就业后的跟踪指导与服务等为内容，开设职业指导课程，开展职业咨询，建立学生个人职业档案，进行学科职业指导渗透．组织职业体验。要利用多种途径强化职业指导，并构建学校职业指导网络，为毕业生顺利就业，实现人——职匹配创造有利条件。 相似文献
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职业指导与思维训练──—北京二中教育科学研究室范基公在普通中学开设的职业指导课，如何培养和提高学生的决策能力？－、择业决策和当代中学生的思维定势开设职业指导课的目的，是为了使学生从学习上、思想上和心理上做好报考专业和选择职业的准备。职业指导课教学任务... 相似文献
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青岛市教育局 《中国职业技术教育》2004,(6):7-8
职业教育起步伊始,职业指导就成为支撑、推动职业教育发展的主要内驱力之一.职业指导不仅有力地推动了我市职业教育的发展,而且已取得显著成效.<职业指导>课的开设,提高了学生的创业素质,使职校毕业生既能升学、就业,又能走上自我创业之路.调查显示,86.4%的学生对创业课的开设表示欢迎. 相似文献
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高职毕业生就业难的原因是多方面的,其主要原因是:学生对人才市场规则、就业的有关政策和就业的基本知识了解不够,缺乏就业的有关准备,缺乏对择业技巧的掌握,对就业市场的适应度比较低.为此,开设职业指导课,加强职业指导的针对性和实效性,提升高职毕业生的就业竞争力,是高职院校领导和教师应关注的重要问题.本文对开设职业指导课的目的和要求、主要内容和应该遵循的原则、教学重点和教学建议进行了论述. 相似文献
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中等职业学校开设职业指导课,是实施素质教育的一项重要的举措,它将帮助学生全面地认识社会、认识专业、认识自己,树立正确的择业观念和就业观念。职业指导课应以实际性、针对性、系统性为原则,各年级段分阶段实施。 相似文献
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在职业学校中开设职业指导课全面、深入、系统地对学生进行求职指导与创业指导,是我国教育体制和劳动就业制度改革的必然要求,是职业教育面临的一项紧迫任务,也是当前推进素质教育的重要举措。 相似文献
17.
当前,企业减员增效和职业学校毕业生就业的盲目追高,仍然使职业学校毕业生就业面临很大压力。如何加强就业指导,仍然是职业学校的一项重要任务。近几年,寿光市工贸职业中专不断探索毕业生就业指导的途径和方法,已连续三年就业率都在96%以上。从毕业生就业指导的实践看,就业指导必须是全方位的和多层次的。一、开设职业指导课。开设职业指导课,进行就业技巧指导。通过职业指导教育,帮助学生树立正确的择业观,培养学生敬业、乐业的精神,提高学生的全面素质和综合职业能力,使学生学会正确地认识和对待职业与就业,学会正确地择业,增强学生职业竞… 相似文献
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我们认为,职业指导课程应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,将职业指导分择业指导、创业指导与就业指导三部分,从新手入校开始进行,贯穿学生学习全过程效果最好。 相似文献
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《天津职业技术师范学院学报》1999,9(4):121-124
本通过对毕业生进行职业观教育,论述了开展职业指导的必要性。在中等职业学校开展职业指导是社会经济发展新形势的需要,是学校教育的重要组成部分。通过开设职业指导课使学生在学业的知识功底、职业观的形成以及择业方法等方面得到提高。 相似文献
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郭大海 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(8):52-53
<就业与创业指导>课是在社会主义市场经济体制逐步完善、中等职业技术学校毕业生的就业制度改革进一步深化的新形势下开设的一门全新的必修德育课程,目的是通过本课程的学习,能够使同学们了解社会、了解自我、了解创业、了解职业,转变就业观念,树立正确的职业理想、正确的就业与创业观念,提前做好就业或创业的心理、技能、材料准备,提高自身的全面素质,增强自主择业、自主创业、爱岗敬业的自觉性.笔者在此探讨如何改进教学方法,有针对性地对学生就业和创业进行有效指导,求真务实,切实保证学生在毕业后愉快地走上工作岗位. 相似文献