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许萍萍 《读与写:教育教学刊》2013,(2):235
如果问起小学生最喜欢上的课,科学绝课绝对可以评为前三甲,可是一旦科学老师真正进入课堂上课的时候,却会发现学生没有想象中那么井然有序地进行科学探究,甚至与我们想象中的"小科学家"、"小探索者"大相径庭,取而代之的是哄吵、无序的课堂,那么究竟如何才能复原科学课的本味呢?笔者认为,应该从三年级抓起,让学生逐步熟悉科学课上课流程,加强课堂 相似文献
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自从小学开设科学课以来,怎样上好科学课便成为教师研究交流的主题,由于好多学校都没有专业的科学教师,科学课究竟怎样上,可谓仁者见仁,智者见智。那么应当给学生一个什么样的科学课堂呢?笔者认为可以给学生一个"愉悦的科学课堂",一个"生活化的科学课堂",一个"思想教育的科学课堂",一个"游戏化的科学课堂",一个"网络化的科学课堂"。 相似文献
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《小学科学课程标准》指出:全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。小学科学课的"自主、合作、探究"的学习方式是非常重要的。纵观小学科学课堂,依然存在着高耗低效的现象,主要是时间不够用,教学任务完不成。怎样打造省时高效的科学课堂,让科学课能够真正走出低效率、耗时长的问题,我认为老师们应该注意以下 相似文献
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随着小学科学课程改革的推进,科学课堂教学发生了很大变化。许多科学教师（包括兼职教师）能根据新课程理念,不断探索科学课的教学方法和教学模式,却忽略了“科学”这门以培养孩子科学素养为宗旨的科学启蒙课程对教学语言要求的特殊性,有相当一部分教师的课堂用语缺少科学味,尤其是一些新兼任科学课的语文老师,课堂用语追求形象生动,上科学课像上语文课一样。可以说,老师们很少关注科学课堂用语的规范性,也没有意识到课堂用语的规范对学生的影响有多大。 相似文献
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近几年的科学优质课展示和研讨课的课题,多以经典的科学探究课例为主,在一些老师的潜意识中,科学课等于科学探究。可是,科学课堂上不是只有科学探究。作为综合性课程的小学科学,应尝试科学探究以外的更多途径,让这门课程义理与情感兼容,智慧和趣味并举,体现这门课程更深远、更宽泛的价值。 相似文献
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我们的科学课堂常常看到孩子们"小脸发红,小眼发亮,小手直举"的现象,活跃的气氛往往成为一堂优秀课的标志。课堂中教师几乎是使尽浑身解数,学生的学习兴趣被激发得鼓鼓的。可是,在这热闹活跃的背后,科学课,还缺少什么?我以为这样的科学课还缺少学生静静地思考,缺少学生自我内心地独立反省,缺少学生对科学问题的冷静与顿悟。《课标》指出":科学课程应具有开放性。"但这并 相似文献
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如今科学课的教学理念发生了质的改变,探究式的教学方式逐步在各类公开课、教研课上被广泛运用。但是有一点并没有太大的改变,那就是如今的科学课堂上"兼职"老师仍然是主力军,绝大多数科学老师还担负着主要学科教学,科学课只是他们的"副业"。发展小学科学教学、提高公民科学素养的任务主要就依靠这些"兼职"老师的肩膀来承载。 相似文献
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在教学实际中,教师应转变观念,改变教法,让学生在实践、探究的环境中学习科学,农村小学科学课的教学与城市学校相比还存在许多差距:一是教学仪器设备少,特别是村校基本没有教学仪器设备,更谈不上像样的实验室等,所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白,学生也难以将所学知识掌握好;二是没有专业教师,农村学校大多数老师一个人担任语数两门以上的课,还要兼科学课,作为一个从事农村科学教学的老师,不仅要转变观念,改变教法,更重要的是要善于进行教学后的反思,充分利用有利的自然条件,全面提高农村科学课的教学质量. 相似文献
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"唐老师,你今天执教的《小苏打与白醋的混合》这堂课,比两年前执教的这课有了质的飞跃……"市教科院科学教研员常利梅老师在评课时高兴地说道。回想这两年的变化,我深深地感受到:是学校为生命而教育的思想影响了我,是学校构建"大科创"的素质教育模式助推了我,是学校开展"生命课堂教学建模"转变了我。过去,我一直认为科学课只要学生喜欢就成功了,所以对教学中的行为、方式、资源等都未作深入的研究和分析,导致课堂有时活跃有时死板,影响了教学 相似文献
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如今科学课的教学理念发生了质的改变,探究式的教学方式逐步在各类公开课、教研课上被广泛运用.但是有一点并没有太大的改变,那就是如今的科学课堂上"兼职"老师仍然是主力军.绝大多数科学老师还担负着主要学科教学,科学课只是他们的"副业".发展小学科学教学、提高公民科学素养的任务主要就依靠这些"兼职"老师的肩膀来承载. 相似文献
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时下,很多学校的科学老师都是兼职教师,部分教师因为受主课的影响,科学课不像科学课的样子,实验也不敢放手让学生去做,更有一些教师的课堂乱得自己都上不下去。有的老师直接就说,科学课就是我和学生比嗓门,上一节科学课,比我上一天的语文课还累,真害怕上科学课。有什么办法让老师,特别是兼职科学老师不再害怕科学课呢? 相似文献
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这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么? 相似文献
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这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么？ 相似文献
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今年下半年,我市三年级学生也开始使用教科版《科学》教材。作为一名专职自然教师,五六年级的《自然》课必须由我教,居然让我无缘与《科学》课亲密接触,只听全市科学教师同一句话:“科学课,不好教!”这更让我这个年青人跃跃欲试!机会终于来了,我有幸参加青年教师赛课,初赛我上《反冲》一课,顺利进入决赛;决赛中我上了一节科学课《一杯水的观察》,效果特别好,还使我觉得上科学课特别轻松!我就来谈谈我的体会:一、课前准备多,课上约束少“充分的准备,是上好科学课的保障。”科学课是孩子们的探究课,没有东西,还探究什么呢?所需材料不仅老师应… 相似文献
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一、小学科学课是一门发展迅猛的课程目前,科学课的课堂教学改革进行到什么程度呢?我们先研究一下:"小学科学课究竟是怎样的一门课"。下面是"小学科学课程25年间的名称沿革与周课时设置变化"图表。 相似文献