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在班级管理中,每个人都有自己的理念和方法,提高班级管理的有效性是班主任工作的重中之重,我们在多年的班主任工作中,经过不断积极地学习、总结和探索,有一些心得和体会,现总结出来与大家交流,期望起到抛砖引玉的效果。一、正能量的培养"正能量"本是物理学名词,而"正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现 相似文献
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记得陶行知老先生说:"一名好校长也就意味着一所好学校",那么我们也可以说,"一位好班主任可以意味着一个好的班集体。"因此,我始终骄傲自己是一名幼儿教师,更为自己是一名幼儿园班主任感到自豪。一个班就是一个"家",班主任就是"家长"。众所周知,想当一名好"家长"可不是件容易的事儿,既要做到家庭温暖,又要使家里的每个成员积极向上、全面发展。因此,多年来,我一直都在尝试、摸索着怎样做一名快乐的班主任,感受班主任工作的魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到一双双求知的眼睛,当你的学生在你的教育下有了很大改变,当你被学生围着快乐说笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话告诉你,孩子变得听话懂事了……那快乐是从心里往外涌的。记得一本书上曾说:"班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,是一个失败的班主任。"多少回了,我一直努力思考如何做好班主任工作,但总是充满困惑,至于经验,更是无 相似文献
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德育工作实质上是一种文化的内化过程。班主任德育工作渗透在方方面面。积极心理学理论对于职业院校德育工作至关重要,其中包括正能量的课堂、正能量的班级文化氛围建设及正能量的主题班会组织。班主任德育工作实质上是人的“正能量”的激发过程,借助于积极心理学的理论,可以达到德育工作的艺术化、科学化、人性化。 相似文献
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班主任工作既光荣又艰巨．做一个智慧快乐的班主任一直是我们的追求。良好的心态是快乐的前提,智慧的管理是快乐的保证。在管理班级工作中,我们还要学会享受快乐,做幸福快乐的班主任。 相似文献
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作为一个班主任,如何搞好班级管理工作,这是必须思考的一个重要问题,因为当一个班主任有了一套有效的管理办法后,工作就会得心应手,工作效率就会高,就会把班主任工作当作一种享受,享受其中的快乐。 相似文献
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班主任——一个繁忙而烦恼的代名词,可我要说做班主任也快乐。只要我们每天都用微笑面对生活、面对自己的学生、面对自己的各项工作,我们就能收获无穷无尽的快乐。 相似文献
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周积昀 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):1
认识谭爱平老师,是一个偶然的机会,在一次专业工作中我与他同在一个小组共事,他给我的第一印象是较真、爱思考。最近,我拜读了谭老师即将出版的新书《让班主任工作快乐起来》,我惊喜地发现,谭老师还是个勤奋而且快乐的行者。他用多年积累的班主任工作经验,为我们开出了班主任工作的"快乐验方",打开了班主任快乐工作之门,可敬、可喜、可贺。快乐,是一种理想的工作状态,只有快乐的老师才能带出快乐的学生,正如俄国教育家乌申斯基说:"在教育工作中一切都建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。"班主任如何在工作中进入幸福与快乐的状态,是教育实践 相似文献
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很多老师都说,光上课不能说累,累就累在当班主任。确实,许多人都认为当班主任难、苦、累;要当一名好班主任自然更难、更苦、也更累;再要想成为一名出名的班主任,其难、其苦、其累自然更不用说了。然而当一名出色的班主任真是这些人想像的那么苦,那么累,那么难吗?我想就传统的管理理念和管理方法来说确实如此,然而如果你是一个具有新型管理理念的班主任,你可能感受更多的并不是苦与累,而是成就与快乐了。一、明确何为高中段班级管理的人性化人性是人的多重属性的总和,它包括人的自然属性、社会属性和精神属性等多方面的内容。人的需要与人性… 相似文献