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强化小学科学的学习,丰富学生知识储备,可以激发学生学习科学的兴趣,为学生初中阶段物理知识的学习奠定基础.基于此,文章首先分析了小学科学与初中物理衔接的必要性,接着探讨了初中物理与小学科学的教学差异,最后结合教学实践,提出了初中物理与小学科学衔接的相关对策. 相似文献
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我国聋校初中的科学教育在 2 0世纪九十年代中后期开始逐年开设 ,它是一门全新的课程。听障学生学科学课到底应该学些什么 ?怎样学 ?学得怎样 ?从课程角度 ,亦即聋校初中科学教育的课程目标、课程结构、课程内容、教学方法、教学评价等应该怎样 ?目前在国内专门对这些问题的研究几近空白。本研究试通过对聋校科学教育价值的透视、科学教育的实践等来探索这些问题 ,以期能对我国聋校初中的科学教育提供借鉴 相似文献
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教师应该重视小学科学课程的开设,让每个学生都从小学科学课程中认识、了解、探究和获取初步的物理知识,让学生更好地适应初中物理学科的学习,从而构建一个科学、完整的教学体系,为学生的终身学习奠定坚实的基础。 相似文献
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路永宁 《中学物理教学参考》2011,(Z1):47-49
笔者曾经听过几节小学科学课,记得有一次四年级的一节课,老师向学生讲授了初中学生需要学习至少一周的内容,包括浮力、阿基米德原理、物体的浮与沉等.小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,重在培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神.对初中学生物理学科的学习而言,应该在小学阶段科学学科的学习中有相关的前概念认 相似文献
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温爱东 《中国科教创新导刊》2012,(3):55-55,116
为农村初中科学教学促进学生获得更大的发展与进步,我们对学生认知前提能力进行调查,分析初中科学课堂教学对小学科学课程的利用现状,发现初中科学教师对初中科学与小学科学教学衔接的认识和操作存在误区。本调研有利于农村初中科学教师建立中小学衔接的意识,提高对学生原有发展水平的关注,进而提高课堂教学效度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
发展初中学生的核心素养是现阶段初中科学教学中的首要教学任务,初中科学高效课堂的构建是培养初中生核心素养的重要途径。想要打造初中科学高效课堂,培养学生的核心素养,就需要初中科学老师在日常教学过程中能够准确地理解核心素养的内涵,理解科学教学内容和核心素养之间的关系,从而有效地将初中科学课堂打造成高效课堂,进而提高初中学生的核心素养。 相似文献
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初中科学教学是学生开始进行科学学习的基础,进行有效的科学教学对学生日后的学习非常重要。现如今,在素质教育理念的影响下,初中科学教学受到了广大学生和老师的重视,教师在实际的教学过程中应当注意教学方法和教育理念的更新,积极提高初中科学教学的质量,为学生的全面发展做出应有的贡献。本文主要从初中科学教学的现状出发,指出新课程理念下初中科学教学的几点策略与方法。 相似文献
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徐菊芬 《中国科教创新导刊》2013,(18):33-33
导学案设计是新课标要求下的新的教学模式,它的实现方式是老师负责导学案的设计,学生在导学案引导下进行学习,老师和学生在互动中了解课程内容。本文将阐述导学案设计在初中科学教学中的应用,并且希望这种方式能够得到推广。 相似文献
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在新课改背景之下,初中物理和小学科学衔接教学问题备受关注。小学科学教学中有很多初中物理方面的科学小实验,这些小实验初步奠定了学生对于物理的认知基础,待到初中阶段需要系统化进行学习时,就能够让学生有一个很好的认知和过渡,符合人们对于新事物的认知规律。在小学科学教学当中做好衔接工作,对于学生学习物理知识,发展学生物理学科素养有着重要意义。教师在教学实践中,可从物理学科兴趣、思维和知识等方面有效开展小学科学和初中物理衔接教学,并充分利用好学生的知识基础,展开物理学科教学,提高教学效果。 相似文献
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<正>一些学生认为:数学是一门枯燥乏味的学科。小学数学课往往热闹非凡,学生踊跃举手发言,非常积极。可到了初中,这种现象却越来越少,很多时候老师在讲台上讲得口干舌燥,学生在下面却是昏昏欲睡,课堂气氛沉闷。这一直是我在教师教学过程中的困惑,也是我想要了解并研究数学教学有效性的原因。如何提高初中数学教学的有效性?下面我谈谈见解和体会。 相似文献
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青春期是人的成长和发展的重要阶段,中学科学教材中所涉及的青春期教育内容怎么适应学生的需求,符合学生身心发展的特点,本文通过对自己几年初中班主任和初中科学的教学的实践的研究,总结出现行初中科学课程中青春期教育的特点,并探索在青春期教育方面的教学策略。 相似文献
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笔者从不同学科、初中小学、生活与科学、科学内不同知识、不同章节等方面阐述了“衔接”教学,从而来加强教学实效,提高学生科学素质。 相似文献
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吴寅峰 《中国校外教育(理论)》2011,(12):122-122
当下教育讲究培养学生的科学探究精神,而初中科学课的开设就适应了这种思想,将全面提高每个学生的科学素养作为核心理念,实行科学的、创新的、可持续的科学教学。在初中的科学教学中,不同的教师选用不同的教学方法,但是这些教学方法在一定程度上是存在教学误区的。从当下初中科学教学方法分析入手,对改进初中科学教学进行探讨。 相似文献
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叶文庆 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
新课程改革强调课程的综合性和开放性.因此,老师在日常的教学中,应该提倡不同学科之间的交叉与渗透,强调课程资源的不断整合。学科整合教学、跨学科教学是一种教学新思路,在整合多元化课程资源的过程中,实现学科知识的交流与融合,有利于提升学生的学习能力,科学是初中阶段的重要学科,并且是一门自然学科,实现初中科学课程整合,有利于让学生真正了解科学知识的内涵,培养学生的科学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
初中科学是一门让学生掌握科学基本知识、培养开放性思维的学科。开放式教学能够最大限度地发挥科学探究的作用,因为科学课程比较抽象,涉及的方面也比较多,开放式教学可以让学生多方面了解科学,提升科学教学效果,从而让学生爱上科学。就如何在初中科学中实行开放性教学进行探究分析并探讨一下实施策略。 相似文献
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随着新课程改革的向前推进。小学科学教材已经走进了课堂。为此，我市热心于小学科学教学的十几名科学教师经常在一起围绕科学教学和科学教材进行研讨活动。老师们畅谈对科学课程标准的理解，摸索如何引领学生进行科学研究，分析科学教学的现状，思考其对策。 相似文献
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初中科学实验教学有效性策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程,其基本理念是面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,反映当代科学成果。初中科学教材是实现课程基本理念的主要载体,教材在设计上充分体现了新课程理念。实验教学是初中科学教材的重要组成部分,其类型多样、内涵丰富、操作性强。但在教学中仅靠“照搬”教材是不够的, 相似文献
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“转变学生的学习方式 ,倡导探究性学习”是新一轮基础教育课程改革要突破的重点和难点问题之一。为什么科学探究在科学教育中如此重要 ?新编初中生物学教材应如何安排科学探究活动 ?这是本文想探讨的几个问题。1 关于中学生物学教学中科学探究活动研究的背景资料1.1 国际中学生物学教育日益重视科学探究 许多国家的中学生物学教育越来越重视科学探究 ,把科学探究作为学习科学的中心环节 ,不断加大探究活动在教学内容中的比例。美国《国家科学教育标准》把科学内容分为 8类 ,第 2类就是作为探究过程的科学。英国 1995年公布的科学课大纲 … 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
初中数学相较于小学而言,难度有所增大,再看学生的学习成绩,很明显就出现了极大差别,有了好学生和后进生之分。身处同一个教室,由同一个老师所教,竟出现这般差异,到底是由什么原因造成的呢?深入剖析问题所在,找出学生成绩不佳的原因,就成为当前初中数学教育中一个亟待解决的问题。 相似文献