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2008年高考历史试卷与前几年试卷相比,出题形式和问题的设问更灵活,更注重考查考生的综合素质和知识运用能力.是一套较高质量的试题. 一、试卷分析 1.出题形式更灵活,考查的知识点更多 前几年高考历史卷的选择题部分,教是一种固定的模式,即三组专题下的选择题加一个文化类的选择题. 相似文献
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组合选择题是由多项选择题演变而来的单项选择题,通常是在题干中列出四个或四个以上的历史事物,并冠之以数字序号组成若干题枝;然后将题枝组合成备选答案作为选项。考查的知识点一般都在四个以上,且多属同类系列知识或专题知识。该题型可以较好地考查学生对基础知识的掌握情况、对历史线索或知识体系的认识把握程度和判断推理等思维能力。高考历史试题中,1986年首次出现组合选择题。越来越重视能力考查的今天,该题型一直备受高考命题人的青睐。2002年、2004年文科综合全国卷组合选择题都是8小题,在选择题中所占比重高达22.86％。同学们普遍反映解答这类题目时失分较多。怎样答好组合选择题呢?下面以历史高考题为例,介绍几种解答组合选择题的方法和技巧。 相似文献
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2007年高考全国文综卷Ⅰ、Ⅱ首先是保持了相对稳定。如题型结构继续保持选择题（单项选择）和非选择题两大基本题型；历史选择题为12题48分，非选择题单科题1题32分，综合题一题历史部分20分：坚持基础考查与思维能力考查相结合；基本不将“实质”、“本质”、“根本原因”等词汇用于选择题中；难度系数变化不是太大；适当关注重大社会现实问题。引导学生关心时事；问答题材料化等。 相似文献
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古代中外思想文化专题历来是高考考查的重点,是高三复习不可或缺的主体知识之一。它涉及“中国传统文化主流思想的演变”、“古代中国的科学技术与文化”和“西方人文主义思想的起源”。有人认为本专题在2007年和2008年高考历史试题中均出现了非选择题,故今年则应以选择题为主要考查题型。此话有一定的道理,按常规2009年本专题的考查应以选择题的形式出现,但也不能绝对化。本人认为非选择题再单纯考查本专题的任何一个考点的可能性微乎其微,但作为考查设问的一部分或以此为线索扩散考查完全有可能。 相似文献
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杨李花 《语数外学习(高中版)》2004,(3):52-57
2003年高考英语单项选择题在考查的内容、难度及重点等方面都与2002年高考大致相同，仍坚持“突出语境，强化语义，注重交际”的命题原则，体现了试题的稳定性和连续性。考查内容覆盖了：(1)语法基础知识； 相似文献
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王溅波 《中学历史教学参考》2006,(4):48-53
复习目标导航 中国古代科技文化史内容一直是高考考查的热点。1994—1998年曾出过大题，主要考查中国古代某一时期文化的基本特征（1996年“唐文化发展的原因、特点和地位”题）、科技发展（1995年“三大发明在中、欧的不同遭遇”题）、思想文化（1994年“墨子的兼爱非攻思想”题、2002年文综卷“儒家思想”题）、文学艺术（1998年“明清时期文学艺术的发展特征及原因”题、2003年文综卷“长城”题）等方面的内容；随着知识经济时代的到来，科技史在近几年高考中愈来愈被重视。选择题中，每年都有科技史内容，如2002年广东卷徐光启题，2003年全国文综卷《齐民要术》题，上海卷徐霞客题，2004年全国文综卷中西科技对比题。2004年以来，运用选择题考查文学艺术内容已成为高考命题的新趋势。如2004年全国文综卷杜甫题、上海卷屈原题，2005年全国文综卷建安文学、唐诗、话本题，上海卷青铜艺术题。在能力要求上，主要考查归纳概括能力和运用有关原理深入分析文化现象的能力。 相似文献
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纵观09年高考数学试题,选择题注重多个知识点的小型综合,渗透各种数学思想和方法,体现以考查“三基”为重点的导向,能否在选择题上获取高分,对高考数学成绩影响重大．迄今为止,数学选择题还是四选一的单选题,单选题由四部分组成：1,统一前提,即选择题共同的说明词,如“四个选择支有且仅有一个正确”（简记为四支选一）; 相似文献
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诗词鉴赏一直是教学和高考考查的重点和难点。高考中对诗歌的考查经历了很大的变化。从1994年到2001年为一阶段,从考查内容上来说,这个阶段,既考查古代诗词也考查现代诗歌;从形式上来说,主要是通过客观性的选择题来考查。2002年开始只考查古代诗词,题型也变成了主观表述题。到现在这种考查范围和考查形式差不多作为一种成熟的形式保留了下来。这一个显著的变化最直接的结果就是考查的难度增大了。因为以前对诗歌的三个选择题的考查中,大多是选非题,也就是说,三道选择题可以给考生提供9个正确项的信息提示,有的考生虽然读不懂诗词,但看了几个… 相似文献
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自2002年起,高考语文对“理解并翻译文中的句子”考点的考查，取消了第1卷中的选择题，而在第Ⅱ卷增设一道文言文翻译主观题，分值为5分，这是全国高考语文试卷近年来的一项重大变革.从近两年考生答卷的实际情况来看，得分率一直很低，2002年为0．58．2003年为0．60。如何科学、高效、到位地把握这一新题型的应试技法，是摆在众 相似文献
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选择题属于客观性试题。在高考中，选择题是主要的基础题，也是重要题型之一，以容易题和中等难度题为主，侧重考查“双基”。选择题做得好与不好直接决定了总成绩的高低。一般其题设条件与选项往往经过命题者深思熟虑的加工和匠心独运的改造，以其多重的形式布下层层陷阱，声东击西的命题策略考查考生的“双基”，需要学生有扎实的“双基”和一定的技巧。近年高考中，选择题也突出了思维能力的考查。选择题的考查功能主要有使试卷有较大的知识点覆盖面，其中少量的“基础题”增加考生得分的基数；保留某些类型的“常见题”调控总难度；考查的知识容量较大，有较广泛的发散性；考查某些较高层次的能力；考查思维的灵活性。总之，这类题可以衡量学生能否准确地运用“双基”来解答问题。对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起到一定的作用。化学选择题没有—个通用的解法，但不管哪种解法都要经过认真审题、析题、解题这三个环节。 相似文献
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三角函数是中学数学的主体内容,是高考的重点考察内容,高考中的试题一般是3～4个,以选择题、填空题考查居多,由于近几年数学科的命题“以思维为核心,注重能力考查,从学科的整体高度在知识网络交汇点设计试题”,故2000年试题的这部分内容的淡化,但这并不意味着这部分内容的地位下降,2002年的高考试题不仅有单独的解答题,更重要的是把这部分内容与解析几何、向量以及不等式有机地融合在一起,充分地体现了三角函数的工具性.因此,以2～3道选择题、填空题检测该部分内容,以三角函数与不等式、向量、解析几何或是数学建模的综合题考查这部分内容的应用,将是今后命题的趋势. 本部分内容的考查热点多为三角函数的图象与性质、三角函数的最值问题、三角函数的恒等变形(两角和差公式、倍角公式的应用). 相似文献
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王军 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):49-49
<正>一、考情分析该专题是高考重点考查的部分,从最近几年考查的情况看,主要考查三角函数的图像和性质、三角函数式的化简与求值、正余弦定理解三角形、三角形中的三角恒等变换以及三角函数、解三角形和平面向量在立体几何、解析几何等问题中的应用.该部分在试卷中一般是23个选择题或者填空题,一个解答题,选择题在于有针对性地考查本专题的重要知识点(如三角函数性质、平面向量的数量积等).解答题一般有三个 相似文献
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专题复习在高三复习备考中占有重要地位。不少学校在第一轮单元为序的系统复习中已经渗透专题知识，春节一过就开始了第二轮的专题系统复习，用时达三、四个月。专题复习的重要性由两个因素决定：一是高考文科综合试题中选择题占有很大的分值，而这些选择题是以学科内综合的形式出现的，也可以说就是几组小专题，为了备考不得不重视。二是由高中教育教学自身的目标和要求所决定。高中生历史学习必须形成完整的知识体系，专题复习有助于实现这一目标。更何况即将实施的新课程标准，将把专题作为高中历史教学的主要内容。专题复习越是重要，对老师指导学生学习的能力要求就越高。笔者认为专题复习应做到四“忌”。 相似文献
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1981年我国高考历史卷首次推出单项选择题，1988年又开始采用多项选择题，选择题在高考试卷中的分数不断提高。在取消多项选择题只保留单项选择题后，选择题分数比例稳定在50％。另外，实施新课标后，2007年广东高考新模式下的文基、理基部分全部以单项选择题命题，可见选择题在高考中地位是多么重要。从历年高考试题看，选择题考查形式主要有直接提问式、不完整陈述式、最佳程度式、否定式、组合式、材料式等，其命题发展趋势主要体现在：1．强调基础知识在理解基础上的再认、再现和运用；2．适量引入历史材料，加强思维能力考查；3．挖掘题型测试潜能，考查历史阐释能力；4．采用不规则组合形式，加大试题难度；5．采用最佳选择形式，提高能力要求的层次。面对命题技术日臻成熟完善、考查形式日趋灵活、考查能力日渐提高、在高考中地位举足轻重的选择题，如何提高学生的解题能力，日益成为历史教师的重要议题。下面，笔者就多年教学体会，结合近几年高考（广东）试卷，简要谈谈选择题解题策略。 相似文献
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一、试题特点分析 2002年全国高考“理科综合试题”化学部分共涉及14个题(其中选择题9个,全部为单项选择),占120分。试题涉及到的主要知识点见下表: 试题总体看难度不大,没有偏题、怪题和答案有疑义的试题。注重了对最基本的化学概念与原理、化学基本计算以及化学用语的考查。在考查基础的同时,命题人注意对试题进行灵活设计,切实考查学生对化学概念和原理的理解情 相似文献
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[试卷评析]1．突出基础内容，考查主干知识依据上表分析，2005年春季高考文综历史选择题共分四组12小题；非选择题37题为学科内综合题，39题为跨学科综合题。试题重在考查对中国和世界发展有重大影响的社会政治、经济现象，社会事件，社会思想，社会制度和重要人物的认识。试题集中体现了“主干与问题联系，历史与现实结合”的特点，对六月高考有明确的导向。 相似文献
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汪舒 《中学历史教学参考》2005,(8):36-37
一、注重基础,难度适宜,不偏不怪,利教利学2005年高考试题以教材为依托,把基础知识作为考查能力的载体,具有利教利学的导向作用。第一,从知识覆盖面来看,虽然实行文综测试以来,不强调知识覆盖面,但试题的内容五本教材都涉及了,并且还有一定的“广”度;第二,从历史知识归类来看,着重考查了政治史、文化史、国际关系史,也考查了历史文物、历史人物、历史会议、著名历史战役等,这都是必须掌握的“双基”知识;第三,从试题难度来看,考生普遍反映无论是选择题还是非选择题,做起来都比较顺手,不偏不怪。 相似文献