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研究型大学在江苏"高教强省"创建中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
江苏正经历从高教大省到高教强省的历史性发展时期。研究型大学不仅要在培养创新人才、提高学术地位、加速成果转化、直接服务社会和国际交流等方面,而且要在坚持教育创新、提高办学水平、保障教学质量等方面发挥率先和示范作用。研究型大学要集中力量优化学科与师资结构,提高教育质量与科研水平,要在高等教育大众化的平台上形成新的“精英教育”格局,成为真正的“高原上的山峰”。 相似文献
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文章借鉴美国研究型大学本科教育的重构的经验,指出我国的研究型大学应变革本科教育模式,在教学与科研紧密结合上构建“以研究为基础”的本科教育。并从研究型大学理念的反思与精神的重塑,大学“科研-教学-学习”连结体的打造,课程及课程体系的创新;“探究伙伴”师生关系的建立等几个方面,探讨了构建“以研究为基础”本科教育的具体思路与对策。 相似文献
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创新:研究型大学的成功之道 总被引：1，自引：0，他引：1
顾秉林 《清华大学教育研究》2008,29(1):1-5
各国研究型大学虽各具特色,但创新是研究型大学共同具备的普遍特征.在我国高等教育的重大转变期,我国的研究型大学惟有立足国情,勇于创新,才能开创发展的新局面.结合清华大学的实际,提出今后一个时期建设研究型大学的努力方向和基本措施. 相似文献
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加强实践教育:研究型大学培养创新人才的必由之路 总被引：12，自引：0，他引：12
史静寰 《清华大学教育研究》2005,26(1):5-9
2004年11月，第22次“教育工作讨论会”在清华大学召开。和历次讨论会一样，这届教育工作讨论会也有一个集中讨论的议题，即如何“加强实践教育，培养创新人才”的问题。本文将结合我国高等教育发展的宏观背景和清华大学教育教学改革进程，重点分析实践教育在研究型大学培养知、德、能、行统一、具有创新素质的人才中的意义与作用。 相似文献
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开展学生课外科技活动为研究型大学人才培养服务 总被引：6，自引：0，他引：6
1998年 1 2月教育部颁布的《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》明确提出“建设世界一流大学 ,具有重大的战略意义”。研究型大学体现国家高等教育的最高水平 ,是高层次人才的重要来源 ,也是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志。以清华大学、北京大学等重点建设高校为代表的研究型大学 ,在创造性人才的培养方面 ,责无旁贷。为创造有利于创新人才培养的氛围 ,改变教育观念 ,改革教育体制和管理制度势在必行 ,其中学生课外 (第二课堂 )的创新实践环节的重要作用也日益为人们所认识。本文着重探讨学生课外科技活动在研究型大学创造性人才培… 相似文献
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目前,我国研究型高校和教学型高校中普遍存在着教学与科研两极分化的失衡现象。在研究型大学中,“重科研、轻教学”的局面比较严重,而在教学型高校中,“重教学、轻科研”又比较突出。本文从政府投资政策、高等教育经费体制、评价与考核机制、高校自身发展定位、效益待遇回报和教师能力差异六个方面分析了教学与科研失衡现象的原因,然后基于创新教育提出了教学科研协调发展的途径,包括强化创新意识;科学定位,因地制宜,开展特色研究;建立教学与科研协调发展的激励机制;建立教学科研为一体的双效考核体系;创新教学与科研管理体制与运行机制及改革传统的师资队伍建设和使用模式。 相似文献
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培养创新人才和科学研究是研究型大学的最主要职能。必须强化“科研从教学中受益”的理念 ,以保证研究型大学的人才培养和科学研究的协调发展 ,更好地服务社会 相似文献
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建设高等教育强国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育发展的部署与要求,研究型大学在高等教育强国建设中扮演引领高等教育发展、创新示范等角色。研究型大学应紧抓建设高等教育强国机遇,通过实施以现代大学制度建设、提升人才培养质量、建设高水平师资队伍、提高科技创新以及影响力为主要内容的发展战略,尽快建成一批国际一流水平的研究型大学。 相似文献
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历经近三个世纪的探索与融合,美国研究型大学业已成为世界学术中心,其发展模式业已成为全球模仿与借鉴的典范。战争在大学发展中起了决定性作用,第二次世界大战(简称“二战”)成为美国研究型大学发展的分水岭,战争前后的美国研究型大学有着截然不同发展层次。二战前夕,美国大学一直以无计划方式发展,联邦政府几乎未给予资助;二战及接踵而来的冷战触发联邦政府对大学科研的倚重,战争给美国研究型大学带来长期的“礼物”——联邦资助成为大学科研经费的主要来源。战争使得美国高等教育实现了量与质的双重飞跃,然而,这种为战而兴的资助发展过于畸形,大学与政府之间应保持一定的距离,积极回应社会所需而非一味满足国家需要。 相似文献
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为实现向知识型社会的转型,近年来,终身教职制度日渐成为欧洲及北美高校在研究者职业发展早期阶段吸引和留住人才的关键途径,并在其高等教育体系中得到了推广。以“获得人才,强化欧洲科研之路”为治学宗旨的欧洲研究型大学联盟始终致力于为顶尖科研人才提供最优职业发展框架。报告《欧洲研究型大学联盟终身教职和终身教职制度》(Tenure and Tenure Track at LERU Universities)论述了欧洲主要地区及国家传统教职评定模式和终身教职制度在欧洲研究型大学联盟中的初步推广及其未来发展趋势。欧洲研究型大学联盟推行的终身教职评定制度具备为科研人员在传统就业渠道之上开辟更广阔就业途径、提供晋升路径,以及提高科研人员国际流动性、提高高等教育阶段女性教师比例,为学术界更换“血液”等优势。与此同时,终身教职评定制度存在一定的劣势,需要改进。首先,欧洲部分国家在国家层面和学术文化层面的障碍导致终身教职评定制度无法推行,目前,尚没有一个欧洲国家推行和北美直接对等的教职制度。其次,强大的竞争压力及落选给研究者职业可能带来的潜在打击不容忽视。再次,在第三方资助增设教职席位的同时,终身教职制度在研究型大学整体推广情况综合评估及欧洲统一教职制度模式的缺失、教职职位过于集中于部分学科领域等问题的解决对终身教职制度未来的成熟和进一步推广至关重要。该报告编译自欧洲研究型大学联盟研究成果,由弗莱堡大学校长、欧洲研究型大学联盟研究共同体主席汉斯-佑亨-施维尔(Hans-Jochen Schiewer)教授、弗莱堡大学战略与发展办公室克里斯汀·杰勒博士(Dr Christian Jehle)等人合力完成,并得到欧洲研究型大学联盟首席政策官员卡特莉恩·迈斯博士(Dr Katrien Maes)的支持。本刊特约译者对文章的前半部分进行编译,涉及欧洲和北美的4种传统科研职业发展模式,及其基本结构、相似和不同之处。 相似文献
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重建本科教育:美国研究型大学本科教育改革的经验及启示 总被引：2，自引：1，他引：1
研究型大学是美国高等教育的杰出代表,本科教育是高等教育的基础.“二战”以来,美国研究型大学的本科教育经历了低谷、危机、变革、重建的过程.经过卓有成效的改革,研究型大学本科教育质量低下的局面得以改变,本科教育摆脱了“附庸”地位而成为研究型大学从事科研和高层次人才培养的基石.美国研究型大学改革本科教育的经验值得我国思考和借鉴. 相似文献
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法国巴黎西岱大学是世界一流的综合性研究型大学。大学确立了“追求卓越科研”的战略目标，其科研创新的策略体现了法国国家高等教育与研究改革的意图，同时也是充分发挥学科优势、依据办校办学特点，放管结合，改善科研治理的典型代表。 相似文献
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研究型大学的使命与组织结构的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
研究型大学(Research University)是现代高等教育结构体系中的重要组成部分,多为世界各国的一流大学(Top University)。尽管研究型大学在各国大学中所占比例只有3-5%(占本科以上院校的5-8%),但作为国家科技创新系统中的中坚力量,高水平的研究型大学不仅能源源不断地提供知识和技术的创新成果,而且能培养出大批的学术大师、政治领袖、文化名流、经济精英。研究型大学的大学组织结构的设计和选择,是与研究型大学的发展目标、历史使命、社会责任和办学特点密切相关的。一、研究型大学的基本特点研究型大学是科学知识的创新源。研究型大学之所… 相似文献
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我国高等教育规模的持续扩张,使保证和提高高等教育质量成为一个突出问题。要解决这一问题,除了保证高等教育的基准质量外,还必须建设好一批以“追求卓越”为学术使命的研究型大学。而要建立好一批研究型大学,一方面必须坚持高等学校的多样化发展,避免高等学校办学中的某种趋同性;另一方面则需要努力促进高等教育与科研、经济的现代化发展,解决好高等教育体制与科技体制改革相割裂,大学科技工作与经济基础发展相松脱的问题。 相似文献
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基层学术组织作为研究型大学教学和科研的基本组成单位,其个体的发展对于研究型大学整体的建设具有举足轻重的基础性作用。因此,建设高水平的研究型大学需要从实际情况出发,创新对研究型大学基层学术组织的管理。文章从我国大学基层学术组织的演变和现状出发,分析了研究型大学基层学术组织在目前管理体制下所存在的问题,并从高等教育管理活动所包含的计划、组织、控制三个方面对研究型大学基层学术组织的管理创新提出几点建议,以促进研究型大学的发展。 相似文献