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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
我国目前主要推行素质教育,以学生为主体,培养学生的学习兴趣,为学生今后的学习和发展奠定基础。在小学时期,小学课程中开设音乐学科的主要目的是为了培养学生对音乐的学习兴趣,提高学生对音乐的热爱程度,从而提升学生的音乐审美能力、作美能力。通过一系列的音乐实践课程,提高学生的创造能力和表现能力。加强小学音乐课程建设,打造高效课堂。主要阐述了在小学音乐课程中构建高效课堂的重要性,以及怎样构建小学音乐高效课堂。 相似文献
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袁崇静 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
随着新课程标准教育在中小学中的逐渐推进,要求学生德智体美劳全面发展。我们教师需要重视学生在小学阶段对音乐的学习,为今后的学习和生活打下良好的基础。音乐能够陶冶人们的情操,能够为人生提供乐趣。现代小学音乐教学中,主张培养学生的音乐和艺术修养,帮助学生实现自身的全面发展。因此教师需要在课堂中灵活运用多元音乐素材,提升学生的音乐审美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学音乐是学生在学习的过程中通过实践、欣赏提高其综合素质和音乐欣赏能力,并陶冶情操、和谐身心、树立健全人格的一门内涵丰富的课程。老师在教学中要培养学生对音乐的学习兴趣,引导学生探索、发现音乐艺术的真正魅力,使学生在音乐知识的海洋里能快乐学习,健康成长。 相似文献
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《音乐课程标准》中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。音乐课程教育阶段中小学音乐教学,其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能,而是音乐学习兴趣,因为没有兴趣做基础,包括传授音乐基础知识和技能在内的音乐教学就难以完成。下面是我对小学音乐教学内容的几点肤浅看法： 相似文献
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<正>小学阶段的音乐与美术学科都是为了增强小学生的美感,不同的是美术属于视觉范畴,而音乐学习属于听觉范畴。培养学生的乐感主要是指让小学生感受音乐的节奏,认知与理解音乐。而培养学生的鉴赏能力,则主要是指让小学生具备判断与欣赏音乐作品的能力。培养学生的乐感以及鉴赏能力必须从小学阶段抓起。一、小学音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养价值（一）有利于提高学生音乐素养自核心素养理念提出以来,音乐教学已不再简单地停留在教会学生唱歌层面, 相似文献
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随着小学阶段综合教育改革的不断深化,学生的综合素质培养越来越受到社会各界的广泛关注,美术学科作为小学阶段学生必须学习的重要科目,需要在德育视野下,将传统文化渗透进学生的美术教学中,从而有效地激发学生对美术知识的学习兴趣,并且实现对学生更加高效的培养.对小学阶段的美术教师而言,需要首先提高自身的美术教学综合能力,并且能够... 相似文献
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小学音乐课程开设的目的是为了更好地对小学生进行艺术熏陶,使得小学生通过音乐学习得到审美教育,提升艺术素养,这与当前提倡的素质教育不谋而合。要想更好地实现小学音乐课的教学目标,首先音乐教师就要保证学生能够对音乐学习感兴趣,并且乐于学习音乐,那么音乐教师如何能够使学生对音乐学习感兴趣呢?本文对小学生的音乐学习兴趣的激发和培养进行了以下浅谈。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学音乐是现代素质教育的重要课程,也是增强学生音乐修养、培养学生音乐学习兴趣、激发学生音乐学习主动性的教学形式,而音乐鉴赏教学课堂一方面可以有效地扩展学生对音乐类型的掌握,同时也能提高学生聆听、体会、感受、表达的音乐综合素质,对此,老师应该积极组织好音乐鉴赏课程的教学流程设计,强化学生在音乐教学过程中的参与性与主导性,让学生真正爱上音乐,全面优化学生的综合音乐素质,重点培养学生对音乐文化的感知能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,音乐是一门重要的素质类学科,对于学生综合素质的提升意义重大。因此,为了更好地保证小学音乐课堂教学质量,教师还需要将打击乐器充分应用到小学音乐课堂教学中,通过打击乐器来激发学生学习兴趣,引导学生积极主动参与到课堂教学中,保证音乐教学效果。因此,内容首先分析了小学音乐课堂教学中存在的问题,然后探究打击乐器在小学音乐课堂中的作用和具体应用策略,以供参考。 相似文献
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小学阶段的学生认知能力处于发展的关键时期,学生的认知特点表现为感性认识阶段、学习兴趣强、注意力不稳定、学习方式多样等。因此,正确培养小学生的计算思维能力是至关重要的任务。音乐作为一种艺术形式,不仅能够增强学生的审美能力,同时也能够促进学生的认知发展,有效提升小学生计算思维能力。本文主要通过实证调查,对小学音乐课堂中的节奏练习、音符符号学习、乐器演奏等方面进行分析,探讨音乐课堂对学生计算思维能力的影响。研究表明,小学音乐课堂中采用计算思维能力培养方法可以显著提高学生的计算思维能力,有助于培养学生的逻辑思维、创造力和解决问题能力,同时激发学生的学习兴趣,为学生的综合素质发展奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
学生从小学开始正式接受音乐的启蒙,因此,小学阶段学生音乐能力的培养至关重要,对其今后学习兴趣的培养以及高尚情操的养成都有显著影响。由于小学生心智还不够成熟,接受能力十分有限,所以学生对音乐的学习和老师讲授的内容应该主要以浅显易懂的内容为主,以便于学生理解并接受。教师在讲课的过程中利用各种方法、不同工具,可以提高学生的学习热情,学生的兴趣提升了,对提高其音乐素养也大有裨益,从而提高音乐能力。主要分为三个部分,第一部分主要从基本知识学习的角度入手,探讨学生需要学习掌握的基础知识以及基本理论对提高音乐能力的作用;第二部分主要探讨学生的音乐素养,即对音乐的把握与鉴赏能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学音乐教育是不可忽视的课程,它对于培养学生的智力、陶冶学生的情操,具有极其独特的意义和作用。在成功的小学音乐课程中,要实现对学生美的熏陶和净化,需要激发小学生的音乐学习兴趣,它是学生音乐入门的向导和动力,可以引发和启迪学生进入到音乐的殿堂,获得美育的洗礼。教师要注重小学音乐教学中的师生互动,以此构建生趣音乐课堂,提升小学生的审美能力和艺术修养。 相似文献