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随着“90后”逐渐成为在校大学生的主体, “80后”辅导员面对的是具有鲜明特色的新一代青年学生,辅导员如何做好思想政治教育工作面临着新的挑战.辅导员在开展思想政治教育工作时必须结合“90后”大学生的特点,在工作中探索有效的措施,做好“90后”学生的工作. 相似文献
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随着大学生“90后”时代的来临,“90后”将在大学校园展示其独特个性和新鲜主张,他们中的大部分将在“80后”辅导员的引领下度过美好的大学时光。有人称“90后”是没有责任感、以自我为中心的一代．也有人认为他们是值得期待的一代。“80后”辅导员与“90后”大学生相遇,他们之间会发生怎样的故事？是不断冲突还是顺利融合？面对个性十足、自我倾向化很浓的“90后”大学生,“80后”辅导员该怎么与他们和谐共处,才能顺利地被他们接受、得到他们的认同？ 相似文献
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当“80后“遇见”90后”“80后”的辅导员要合理的定位自己,扮演好亦师亦友的角色,不断学习,完善自己,用心感化,努力改善工作方法,走进“90后”学生的内心,就一定能把辅导员的工作做好! 相似文献
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“80后”辅导员开展思想政治教育工作的挑战与探索——基于对“90后”大学生思想发展需求的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡德平 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7):79-84,69
中国改革开放的伟大进程塑造了“90后”大学生特殊的成长环境,也决定了其特殊的思想发展需求。这给与他们具有很多相似代际特征的“80后”辅导员开展思想政治教育工作带来了巨大挑战。要使“80后”辅导员真正成为“90后”大学生的人生导师和知心朋友,满足他们对思想政治教育的内在需求,进一步增强思想政治教育的有效性,就必须积极探索构建符合思想政治教育工作要求、符合“90后”大学生思想特点和需求期待、符合“80后”辅导员心智发展与个人成长的辅导员队伍建设路径,实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长的共赢局面。 相似文献
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本文试从辅导员和学生两角度来阐述“80后”辅导员做好“90后”大学生思想政治工作的对策。 相似文献
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吴井水 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):173-174
随着高校“90后”大学生人数的不断增加，针对“90后”大学生的特点，高校辅导员工作将面临许多新的挑战，笔者结合自己多年工作实践，就高校辅导员的工作能力要素浅谈自己的观点． 相似文献
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“90”后新生拥有与“80”后、“70”后所不能比拟的物质生活,他们个性张扬、追求新潮。“90”后大学生因心理扭曲而发生各种违反道德法律的事件屡有发生。高校辅导员作为“90”新生入学后首先接触的教师,其对新生入学心理教育工作有着极其重要的影响。本文立足于“90”后新生的入学心理特点,分析高校辅导员调适“90”后新生入学心理途径。 相似文献
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毛春雷 《太原大学教育学院学报》2012,(3):57-60
“80后”辅导员已经成为高校德育工作的主力军,因“90后”大学生的个性凸显,以及“80后”辅导员过重的角色负荷与较高的自我期待而产生的职业倦怠感、身处多元价值观念相互冲突的社会环境中而产生的角色困扰等影响。给“80后”辅导员开展德育工作带来巨大挑战。“80后”辅导员必须充分发挥其自身优势,努力培养健全的人格,以人格魅力潜移默化地影响学生,将教育与学生自我教育相结合。探索“90后”大学生自我教育的工作机制,实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长的双赢局面。 相似文献
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90后大学生个性特征下的80后辅导员工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
郭平 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(1):44-46
作为集鲜明的优劣势于一身的“80后”辅导员,面对个性更加鲜明的“90后”大学生,“80后”如何应对“90后”,已经成为高校的一个新情况、新问题。在分析“90后”大学生的个性特征和“80后”辅导员的优劣势的基础上,试图就“80后”辅导员如何做好“90后”大学生思想政治教育的问题提出一些对策建议。 相似文献
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独立学院学生有不同于公办高校学生的心理特点．本文分析了独立学院“90后”大学生的心理特点和“80后”辅导员的优势,对辅导员如何有效开展心理健康教育的途径和对策进行了探讨,以期对独立学院辅导员在今后的心理健康教育工作有所帮助和启示。 相似文献
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“80后”辅导员的工作倦怠及心理调适方法——谈如何应对“90后”新生 总被引：2，自引：0，他引：2
林锦铌 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(1):138-140
辅导员是中国高校从事学生思想政治工作一线的人员,是与学生接触最多、交流最多,对学生影响较为广泛的教育者之一。近几年来,辅导员队伍“年轻化”在很多高校都已成了司空见惯的现象。面对首批“90后”大学生,部分在职辅导员工作缺乏激情,消极怠工。本文以工作倦怠理论为指导,从“80后”辅导员职业倦怠的表现及自身成因出发,探讨在现今环境下辅导员工作倦怠自身的心理调适方法。 相似文献
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当今社会的发展变革对“90后”大学生的心理产生了一系列的冲击,要求辅导员的工作方式随之发生变化。高校辅导员工作在大学生思政教育的第一线,更了解学生,本文在对高校辅导员工作研究的基础之上．试图从思想政治教育与心理健康教育结合的角度探索高校辅导员的工作模式。 相似文献
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辅导员工作是高校思想政治工作的核心组成部分,其工作成效直接关系到“培养什么样的人和怎样培养人”的问题。本文重新把握辅导员工作的内容和性质,从教育、管理、服务三个层次论述了辅导员工作的具体内涵和辅导员应具备的相应素质。 相似文献
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80后辅导员做好90后大学生思想教育工作初探 总被引：2，自引：1，他引：1
何敬业 《中国科教创新导刊》2009,(22):230-230
“80后”辅导员如何开展好“90后”大学生的思想教育工作是高校面临的新课题。笔者认为“80后”辅导员应充分发挥自身优势,努力克服存在的不足,注重提高自身素质,用真心的沟通和平等的交流,加强学生的理想信念教育,完善人文关怀和心理疏导机制,提高网上引导的有效性,开创大学生思想政治教育工作新局面。 相似文献
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“90后”作为一个独立的群体已经登上了大学的舞台,他们以自己的方式展示理想、张扬青春,而陪伴在他们身边的辅导员有很多“80后”的身影。我便是“80后”辅导员中的一员,与性情各异的“90后”大学生朝夕相处,正在经历着与以往截然不同的“大学生活”。 相似文献
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“90后”大学生思想特征及高校辅导员工作对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着极具特色的“90后”大学生进入高校,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战。本文概述了新时代背景下“90后”大学生的思想特征,对其成因进行了分析,并尝试探讨高校辅导员之工作对策,促进大学生的健康成长。 相似文献
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周莉 《南昌教育学院学报》2012,(8):29-30
以网络为主的新兴媒体已经成为“90后”大学生生活的一部分,而第二媒介时代“双向的、去中心化的交流”特征,为我们当前的高校辅导员工作提出了新的时代要求.如何借助互联网,因势利导,做好当前高校辅导员工作,是思想政治教育工作者面临的一大挑战 相似文献
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“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”这句话道出了辅导员在高校中的重要作用。怎样把辅导员工作做好,作为河南省高校优秀辅导员,新乡医学院护理学院辅导员张昌强有着自己的思路： 相似文献
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随着"80后"辅导员逐步成为高校辅导员队伍的主力,"90后"大学生也日益成为高校学生的主体。"80后"辅导员如何应对"90"后大学生,已成为辅导员工作中的重点问题。本文通过阐述"90后"大学生的特点、分析其需求,详细探析当代"80后"辅导员开展学生工作的优劣势和面临的挑战,从而探索出"80后"辅导员对"90后"大学生开展学生工作的有效路径。 相似文献
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赵杨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):224-225
如何做好辅导员工作,怎样不断提升辅导员队伍素质是我们这些处于学生工作一线的政工干部常谈常新的一个问题．教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,辅导员老师更是肩负着学生思想教育工作的重任．面对新形势、新要求、新问题,作为一名辅导员应该有一个清醒的认识,提高自身的素质与工作能力,学会“主动”、学会“反思”、学会“务实”、学会“内功”、学会“学习”、学会“引导”、学会“探索”,充分发挥其在学生思想政治教育和管理中的作用． 相似文献