共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨芙蓉 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(5)
课堂教学对语言学所产生的效果一直是语言学习理论研究的一个热点问题。对于英语这门世界头号语言而言,什么样的课堂教学能更有效地加速学生英语学习的进程呢?自从英语进入到课堂中来。对于这个问题的研究便呈现出了百花齐放,百家争鸣的局面。特别是近几年来随着新教材提出的强调对学生进行语言能力的训练,突出语言的交际功能的特点,英语的课堂教学形式更是多种多样,不拘一格。作为一名外语学校的英语老师,我更是时刻感受着良好的教学方法,在提高学生,在提高学生效率与学习效 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(10):140-141
随着英语学科的调整和社会的发展需求,英语的工具化特点被越来越重视,这就要求学生在课堂学习中不仅仅要学会英语这门语言和语法的用法,而更要学会将英语恰当地运用到实际环境中,形成使用英语的能力。通过开展以学科内容为依托的教学模式,结合学科内容和实践应用,采用新的教学手段和方法,提高学生对英语的应用能力和自主学习能力,真正使学生成为英语听、说、读、写全方面的语言学习者。 相似文献
3.
孟丽华 《滨州教育学院学报》2001,(3)
由于诸多客观因素的影响 ,“实用英语”课一直沿用“以教师为中心”的传统教学模式 ,致使学生的英语听说能力停留在中学水平上徘徊不前。只有对“实用英语”课堂教学模式进行改革 ,采用现代化的教学手段 ,逐步建立“以学生为中心”的新的教学模式 ,才能调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性 ,提高课堂教学质量 ,真正达到培养学生“听、说、读、写”能力的目的。 相似文献
4.
小学英语课程标准指出:小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力,并指明小学六年级结束时要达到二级要求。故笔者认为通过符合小学生年龄特点的丰富多彩的英语活动来培养小学生的英语写作兴趣是很有必要的。 相似文献
5.
袁景 《六盘水师范高等专科学校学报》1992,(2)
“兴趣和爱好是最好的老师”。在教学中结合学生年龄特点、采用灵活的教学方法,将娱乐性、趣味性贯穿于整个课堂教学中,寓教于乐,是提高教学质量的有效手段之一,这一点在英语教学中显得更为突出。英语教学是语言的传授,由于缺乏一定的语言环境,加上该科社会实用程度较低。以及机械性较强(大部份需死记硬背)等原因,学生容易失去学习的主动性和兴趣。从而产生畏难情绪,失去学好的信心,久而久之,造成英语成绩下滑,形成恶性循环的被动局面。若要改变这种局面,要从提高学生的兴趣上入手,造成“当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地去斯学习。不觉得学习是一种负担”,的局面。可是,如何才能引起学生的兴趣呢?笔者根据高中学生的年龄特点。探索出“课文剧”教学,即利用现行课本,让学生 相似文献
6.
吕有贤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z3)
利用“四位一体”教学理论,针对不同学生的实际情况,创造性地运用现行的高中英语教材,实现高中英语课堂教学的多元化模式。利用不同的课堂教学模式,细化课堂教学,对学生的听、说、读、写、译五项技能进行有效的训练,能够提高教学质量,并为学生更进一步地学习英语创造条件。 相似文献
7.
李跃章 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
一种语言学习方法的形成是一个逐步认识和发展的过程,也是一个探究的过程。教育过程本身就是一种探索与创造,不断探索课堂教学的新思路、新方法的过程。老师要引导学生发现、探究、解决问题,培养学生的开拓精神和创新意识,培养学生的兴趣,提高学生的成绩。英语树学习法总结了前人的很多经验,它为学习英语的人提供了学习的新思路。 相似文献
8.
《滨州教育学院学报》1998,(1)
中学英语教学中,课文是教授语言知识和训练语言技能的综合材料,是教学的基本依据.如何通过课文教学把语言知识的传授和技能的训练、能力的培养及智力的开发统一起来,从而实现英语教学中的素质教育,这是值得我们高度重视的教研课题.在教学实践中我们以此为指导思想,遵循教学原则和认识规律、语言学习规律及学生心理发展特点,恰当运用“读、议、讲、思、练”,对中学英语中、高级教学阶段课文教学方法进行了改革尝试.经过不断探索、改进,逐步总结出了英语课文教学“五环节”教学法,即“阅读→讨论→讲解→小结→练习”五个环节. 相似文献
9.
《大同职业技术学院学报》1997,(2)
“听”、“说”是英语教学的重要目的之一,是语言学习的基础。本文着重论述了在英语教学中通过有意识的严格的训练,可以提高学生的听力理解能力,口头表达能力和交际能力,批评了忽视“听”、“说”能力培养的不良倾向,并提出了培养英语“听”、“说”能力的有效方法。 相似文献
10.
《英语课程标准》指出:义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力……具体到初中阶段,其教学目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。然而,现阶段农村初中英语教学尚未达到英语教学之目的。不少学生英语基础知识极差,课堂上不知老师所云,更参与不了课内外各种听、说、读、 相似文献
11.
移动语言学习（MALL）研究已经成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习（CALL）的研究领域。基于“综合英语”课程的移动英语学习资源的开发与应用,调查了基于彩信的英语移动学习方式在成人英语学习者中的认可度,设计开发了目前软硬件支持下的“综合英语”课程的移动英语学习彩信资源库,形成了在今后的课程教学中可以广泛使用和推广运行机制,为英语移动学习方式和资源的开发及应用进行了有益尝试和探索,并积累了第一手资料。 相似文献
12.
陈彬 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
新课程改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,而教学展示的舞台是课堂,课堂教学的成败又取决于教师,因此教师教学观念、教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功。新课程标准要求教师用教材教,要使学生成为教学中心,建立师生互动的教学模式,这就必然促使教师在课堂教学中角色的转换,也就是教师要从台前退到幕后。尤其是英语这一门语言性学科,语言是说会的,而非学会的,其实践性很强,这就需要教师在幕后做大量的工作,精心导演好每一个语言项目,作好组织者、策划者、指挥者、评判者,让学生真正走到台前,充分实践运用,在用中学,在用中熟悉、在用中掌握,在用中理解,在用中升华。然而现在还有相当一部分教师,还热衷于一言堂,满堂灌,以自己为中心,把学生当作被动接受的容器,抱着陈旧的教学观念,他们只顾在讲台上表演,而把学生置于观众席上被动的听,这样的教学造就出了大显的“聋子”和“哑巴”,背离了学英语主要用于交际的根本目的,可见这种英语课堂教学是失败的,课堂教学的变革势在必行,我们认为新一轮课改下的素质教育,要求从更本上改变教师盲目讲授语言知识的局面,把师生位置颠倒过来,实现教师幕后“导”,学生台前“演”的变革,... 相似文献
13.
王昭平 《上海海事大学学报》1985,(2)
习语研究是英语学习中最令人神往但又最棘手的课题,因为习语是英语民族所特有的任意性的语言手段和表达方式。本文的“介词一名词”词组在词法上分为六类。在对这六类词组逐类作深层分析的基础上,本文进而探讨了并在结论部分证实了改变“介词一名词”词组结构俾以灵活应用的可能性。这是一次对传统习语理论提出质疑并予以更新的尝试。 相似文献
14.
谷丽华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
英 语作为非母语的中国学生怎样学习 ,掌握和应用是非常主要的 ;任何一门语言的学习都脱离不开语言环境 ;而语言环境的创造一是靠教师的强化 ,家长的要求形成 ,即外化 :二是激发学生对英语的学习兴趣 ,自我创造不失时宜地自我训练形成 ,即内化。在传统的英语教学过程中 ,主要由教师唱独角戏 ,完全忽视了学生的主体地位“教者谆谆 ,听者稀稀”,教师讲的滔滔不绝 ,口干舌燥 ,而学生听的昏昏欲睡 ,到头来学生对学习英语感觉枯燥乏味 ,失去兴趣 ,丧失了学习英语的信心 ,即便给他们放到嘴边 ,他们也不屑一顾 ,可谓病入膏肓。这样就导致了英语教学… 相似文献
15.
胡永明 《大同职业技术学院学报》2000,(2)
语言是课堂教学中师生双向交流信息的重要媒介,语言学习中“学习场”的构建,是学习主体认知品质形成的集散中枢。“学习场”的协调、辐射和共振,是认知策略实施过程中不可或缺的驱动机制。 相似文献
16.
蒋兆新 《扬州教育学院学报》2006,24(2):94-96
语言教学的主要任务是培养学生的语言技能,因此其课堂教学有别于其他课程课堂教学。《普通高中英语课程标准(实验)》的基本理念是:由单纯重视传授知识转变为既重视英语知识和技能的学习,又重视学生心智、情感态度、价值观等的发展和对学习过程与方法的体验以及学习能力的培养。中学教材内容的编排也突出了对这种能力的培养。英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,英语教学不仅在课堂中采用开放的教学模式及其课堂结构,而且应走出课堂,走向社会,走一条“开放”与“搞活”之路。近几年,全国各地高考试卷都设计了一些开放性试题。随着新课… 相似文献
17.
袁旭艳 《湖北函授大学学报》2012,(5):145-146
英语中听、说、读、写是密不可分的,写作一直以来被非英语专业学生认为是最难的部分。本文对“Peerediting”在中国大学非英语专业学生写作中的应用进行论述,并且根据大学非英语专业学生的特性．设计出在课堂上实施应用的具体方法。 相似文献
18.
彭玉兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z3)
高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性,更关注学生的情感发展与人沟通和合作的能力,增强其跨文化理解和跨文化交际的能力,树立其正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。英语“四位一体”教学法优化了课堂教学设计及教学过程,使学生能从课堂教学中最大限度的受益,真正提高教学质量,实验证明英语“四位一体”教学法有助于学生学会学习、学会发展并获得终身学习的能力。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(7):139-140
传统的高校公共英语第二课堂教学存在着一定的局限性,本文通过对移动式学习模式及特点的分析,探讨了"移动式"学习模式在高校公共英语第二课堂教学中的应用,希望为学生创造出最佳的语言学习环境,真正激发学生英语学习的积极性和主动性,让不同英语水平的学生得到有针对性的训练,使公共英语第二课堂的优点得到充分的发挥,提高学生的英语应用能力。 相似文献
20.
梁静 《长春教育学院学报》2011,(12):132-133
英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,它是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流。英语任务型语言教学强调以各种各样的英语学习任务为基础,学生在完成任务过程中必须有思考的过程,即学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会英语语言形式,它把英语语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。 相似文献