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林雪 《中学生读写(初中)》2003,(10)
谷子说:“秋是黄色的,我就是叫秋风吹黄的。”高粱说:“秋是红色的,我就是被秋霜染红的。”棉花说:“秋是白色的,不然,哪里会有银装素裹呢?”墨菊却说:“秋是黑色的,我开的花朵就是证明。”松柏说:“秋和夏没有什么区别,都像我一样青翠。” 相似文献
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郑尚泽 《中国小学语文教学论坛》1997,(9)
一组小作文联想想像训练题重庆／郑尚泽一、秋是什么颜色？谷子说：“秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。”高粱说：“秋是红色的，我就是秋气染红的。”棉花说：“秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？”墨菊却说：“秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。”松柏说... 相似文献
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许婕妮 《中小学作文教学(小学版)》2002,(10)
秋风吹过草原,小草说:“秋风跟我好,它给我披上了金色的衣裳。”秋风吹过树林,小树说:“秋风跟我好,它让我唱出动听的歌。”秋风吹过田野,稻子说:“秋风跟我好,它给我挂上一串串金色的珠子。” 相似文献
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刘九伶 《学生之友(初中版)》2005,(23)
有人曾问:“秋天是什么颜色?”谷子说:秋天是黄色的,我就是被秋风吹黄的。高梁说:秋天是红色的,我就是被秋天染红的。棉花说:秋天是白色的,不然我就不会白。松柏听了却嘲笑着说:你们太笨了,秋和夏一样,都像我这般的青 相似文献
5.
王庆玉 《东方少年(阳光阅读)》2006,(6)
秋,一个充满诗意的季节。我热爱秋,热爱这令我翱翔于诗意之中的幸福时光。秋是一个孩子,不同的水土孕育了它不一样的性格。北国的艳丽给秋披上了色彩浓厚的“诗衣”;而南国的婀娜则使秋出落得轻柔,娴雅。聆听南国之秋,平淡中有了不平淡的韵味。南方的秋来得暖,来得淡。秋风吹过,南方没有“秋槐落蕊而知秋”的画面,只有沉静的气氛使人们稍许嗅到一丝秋的味道。南国之秋是一个令人沉思的季节,脱去喧闹的外衣,还给人们一个沉思的空间。沉思带来智慧,它是秋产下的聪慧的精灵。秋雨飘落,南方却没有凄凉的感触。南方的秋雨下得奇,下得有味。在夏末… 相似文献
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秋到底是什么样的呢?桂花羞答答地说:"秋是嫩黄嫩黄的,看,我就是让秋风给吹黄的。"喝得醉醺醺的枫叶大声嚷道:"不,秋是火红火红的,瞧,我就是让那秋风给灌红的……"话还未说完,枫叶就一头醉倒在大地妈妈的怀里呼呼大睡。 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2003,(12)
友谊永久舞履骡箕蕊盒麒盔蒸熟彝薰蒸蹂雾驴大地似乎变得有些冷清一阵秋风吹过几片树叶夹带着几根杂草翩翩起舞无奈地品味着秋的失落天凉好个秋!秋深了清冷中夹带着一丝寒意大地仿佛要睡着了静静地惬意着秋的遐想,秋天是美丽的秋天也是无奈的所以有人说秋是收获也有人说秋是失落更多的人说秋是一个新的开始。河北省肥乡县星苑中学问燕儿ha 你想找个人说说心里话吗?你想告讲我你竺喜怒哀乐吗?到情感在线来·主持人由去将1叽听习不的心声。别夜了.来信请注明由去收。赞仟硕教室窗口,有您徘徊的身影。同学身旁,有您欣慰的笑容。讲台上,有您欢快… 相似文献
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少逸 《初中生世界(初三物理版)》2002,(33)
当太阳的脚步从枫叶上走过，当菊花的芬芳从校园里溢出，大地便唱响了金色的秋歌，银镰收割着丰收的喜悦。趁着秋高气爽，在田野上走走，到秋林里看看，赏秋色，览秋容，采秋气，探秋意……不同境遇的人，会发出不同的感叹；不同岁月的人，会唱出不同的秋歌。有人说，秋是品尝，秋是收获；秋是五谷丰登，秋是红红火火。有人说，秋是凄凉，秋是萎缩；秋是百花凋零，秋是悲悲切切。有人讴歌秋的成熟，赞美秋的硕果。他们吟诵金秋的丰满，希望金秋一个紧接一个。有人叹息秋的枯黄，悲悯秋的萧索。他们抱怨秋的荒凉，心里一个劲儿愁闷：秋天都到… 相似文献
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《故都的秋》第二教时,我安排学生读书,让他们在诵读中领会体现在景物描写中的思想感情。可是读了一会,很快有人停了下来。我问怎么不读了,他们说读过了。我说要好好品味,有人回答说:“不就是清静、悲凉吗?”我立刻意识到,同学们读书浅尝辄止,浮光掠影,只是记住了课文中有关感情基调的结论,而并没有真正进入到课文里去,并没有进入作者所精心“设置”的境界里去。于是我说,既然同学们感到对课文已经充分把握了,那么,我出一道题目来考考大家。随即在黑板上写了如下一句话:——故都的秋是清、静的,清、静在玉泉如盘的明月里;故都的秋是悲凉的,… 相似文献
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常文艳 《中学语文(读写新空间)》2003,(14)
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”这就是元人马致远脍炙人口的小令《天净沙.秋思》。寥寥28字,便勾勒出了一幅秋郊黄昏行旅图,表现了浓重的羁旅愁怀。秋是万物萧索的季节,故而“秋心”便成“愁”。自宋玉放言“悲哉,秋之为气也”之后.历代文人墨客但凡吟秋,或明或暗都含了那个“悲”字。人大都以为,以“愁”为秋主调是古人之常情,其实亦不尽然,请看唐代杜牧的七绝《山行》: 相似文献