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周祥 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
重庆市渝北区空港新城小学,是一所新兴的城区小学。学校以“快乐教育”为办学愿境,秉承“天天向上,乐在其中”的办学理念,实施“三四五”快乐教育模式：即确立“有形有品,高能博识,多才多艺”的三大育人目标;培育“课程启智,课辅培趣,武术强身,书法修性”四大特色项目;实施“以独特的‘乐文化’创品牌,以多元的‘乐雅德育’铸品行,以个性的‘乐活课堂’提品质,以多彩的‘乐彩生活’促品味,以幸福的‘乐业教师’保品优”等五大工程。我们开展的少先队活动课程在与学校办学理念高度融合下,正以“天天向上”的姿态前进在追求快乐、传递快乐、播种快乐的“乐雅德育”路上,并“闪亮”起来。 相似文献
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“现在中学里的不少‘资优生’其实只是‘智优生’,真正的‘资优生’应该是全面发展、综合素质良好的学生,重智轻德将导致有潜力的孩子无法成才。”最近,在上海市举行的“2004德育创新论坛———资优生德育全国研讨会”上,上海市教科院德育研究与咨询中心主任谢诒范教授呼吁:中 相似文献
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德育工作“如何增强实效性”“如何创新”“如何变‘神圣德育’为‘底线德育’”是最近一个时期以来学校德育面临的三大热点问题。越来越多的学校也都为解决这些问题而进行着大量有益的探究活动，且取得了一定的成效。现将本人收集到的来自不同区域、不同学校的增强德育实效性的十个创新举措进行整理，旨在为广大的学校德育工作者提供一份借鉴，更希望能从中受到有益的启迪。 相似文献
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概念是思维的工具,对概念的厘清是理论研究最基础性的工作.网络德育作为德育理论的核心概念,在网络德育理论体系中处于核心和支配地位,是网络德育理论体系的支撑点,是学科中重要的基础性概念.当前在教育理论和实践中存在着“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之模糊的现象,在一定程度上削弱了德育工作的针对性、实效性.因此,有必要对“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”进行辨析. 相似文献
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江苏省南京市梅园中学一直在探索以伟人风范为引领的主体德育模式。“学习伟人周恩来精神风范”的实践活动让我们体验到了德育对学校可持续发展的引导作用。
一、基于学生的需要是德育的出发点
“周恩来精神风范特色德育”模式建立在对“学生需要‘周恩来精神与风范’教育吗？”这个问题的探索上，对这个问题的探索也是我们对伟人风范主体德育进... 相似文献
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话题作文作为一种新型的作文命题方式走入中考作文 ,已是不可逆转的大趋势。那么如何写好话题作文呢 ?在这里 ,我就自己在作文教学中的点滴体会与同仁们商榷。一、沉着冷静 细心审题1 .注重“提示语”的剖析。提示语往往能帮助考生更好地理解话题 ,更有效地打开思路。例如话题“绿” ,其提示语是 :“‘绿’是广受人们青睐的色彩 ,‘绿’被人们赋予众多含义 ,‘绿’还被众多文学家写成脍炙人口的写景美文。时下 ,也风行‘绿色’ :‘绿色’食品 ,‘绿色’材料 ,‘绿色’奥运……”从这段提示语我们可以看出 :①“绿”为人们青睐 ,因为它是大… 相似文献
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著名青少年教育工作者“知心姐姐”卢勤说：“学校的德育是给学生一枚永远的‘人生指南’”。德育工作做得好，能增强学生上进心、激发求知热情，使之具有远大理想，促进学生智育更好发展，使学生终生受益。五四路小学始终把德育放在学校一切工作的首位，根据时代特点，更新德育内容：针对学生实际，创设有效载体，不断探索实践，开展了“十爱伴我成长”系列主题教育活动，培养了品学兼优的一代新人。 相似文献
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山东省新长征突击手、山东省十佳理论工作者、山东省‘教育学原理’重点学科带头人、全国教育科学规划领导小组德育学科规划组成员…当记者与年仅39岁的山东师大教育系教授励万学博士谈及地的这些“头衔”时,戚教授淡然一笑,“荣誉称号并不代表学术成就。我还是愿意与你探讨一下道德教育问题。’在道德教育领域,戚教授的最大而献就是创建了‘活动道德教育模式’。‘活动道德教育厝式’实验研究的一个基本理论假设就是：在活动教育思想指导下,改革命令式、服从式的权威主义教育模式和单纯以道德说理为主的认知主义教育模式,实施活动教育… 相似文献
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陈光全 《中学政治教学参考》2011,(6):46-48
德育新教材设计,重在吸引学生与之对话。鲁洁教授说：“教科书在儿童面前就好像是跟他进行对话的另一个人,它不是一个客观对象,一个与儿童不相关的‘他’,而更像是一个面对儿童说话的‘你’,这个‘你’是和儿童相对的,能够激起和它热忱交往的朋友、伙伴。”学生与德育教材文本对话如何实施？“对话”怎样才能获得最佳效益？基于策略层面的思考,“两者”对话,宜采用“追踪问题”“理解倾述”“反思内省”等三大基本策略。 相似文献
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蔡月珠 《福建教育学院学报》2014,(5):116-117
构建“低碳”综合实践活动课堂应掌握三把金钥匙：落实教师指导,让‘低碳课堂’扎实而有效;挖掘教学资源,让‘低碳课堂’开源而高效;“改革评价方式,让‘低碳课堂’简约而实效”. 相似文献
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<正>江苏省南通市通州区教育体育局作为全省区域推进中小学生品格提升工程的项目单位。“基于张謇‘大生’思想的‘三生德育’区域推进”项目实施以来,全区的74所中小学在创建“三生德育”特色实验学校的过程中,形成了“一校一品”的特色,区域德育呈现“差异性共生”的生态。一、“三生德育”的溯源张謇先生说：“凡教之道,以严为轨;凡学之道,以静为轨。”教育的根本目的就是培育合道德的有理想、有本领、有担当的新时代儿童, 相似文献
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本文从“以语文课堂为‘主渠’,全方位渗透德育教育;以课外活动为‘切点’,多形式强化德育教育;以社会实践为‘活水’,多角度内化德育教育”三方面进行论述,用文之“活水”,启道之“清渠”,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”的春风化雨般的德育教育效果。 相似文献
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文章以“我是‘小交警’”系列活动为契机,讨论如何着实有效地发挥德育导师的功能,让孩子们在生活化的实践体验中,不断提高自身道德素养,并能以己度人,影响身边更多的人。 相似文献
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<正>顾润生：“基于张謇‘大生’思想的‘三生德育’区域推进”项目的实施背景是什么？胡清华：我们之所以在区域层面推进中小学生品格提升项目,主要基于四个方面的考量。一是基于区域德育的整合需求。我们在调研中发现,各校的德育工作水平参差不齐,部分学校的德育工作片面、零碎,缺乏内在逻辑性和学段层递性。我们希望通过项目统整,将《中小学德育工作指南》的总目标、学段目标和德育内容等有效落实到学校德育实践中, 相似文献