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1.
万惠玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(8):71-72
从用户体验的角度分析交互的体验价值以及交互设计技术教育的重要性,表现在新的交互特性成为广告传播的沟通渠道,消费者摆脱了被动接受的地位,转而成为广告的主动寻找者甚至创造者,以＂用户＂来指代使用数字媒体.设计师需要根据消费者的这种体验层次而采取恰当的表达方式,同时需要采用其他诸如沟通、主题诉说等策略来加强这种情感的表达,以... 相似文献
2.
王天岚 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):28-29
现代社会已经进入了全民“情感经济”的时代,人们的消费已经不再停留在获得物质的满足,而是希望寻求获得更多情感上的个人体验.在众多广告中人们在关注企业的商品信息的同时,更关注广告的人性化、感性化的表达.因此,在平面广告创意中,把情感的投入贯穿于广告的整个创作过程中,关注人们的生活方式和心灵情感的变化以及人们生活态度和价值取向,必能达到理想的广告效果. 相似文献
3.
“体验经济”时代到来,以二维静态平面为主的传统地铁广告在创意内容、广告形式、营销模式上发生了极大的变化,不断向互动化、智能化、个性化转变。地铁作为展示城市形象的重要窗口,设计不能仅满足人们日常出行的需求,更要考虑乘客搭乘的情感体验,地铁广告应突破传统、唤醒感官、多元开发、立体推广。通过研究目前国内地铁广告的现状,从感官特征、用户体验及传播效果等角度探讨多感官体验在地铁广告中的创意优化策略,为未来地铁广告的发展提供借鉴与参考。 相似文献
4.
高慧芳 《山东教育学院学报》2008,23(4):110-112
广告符号学是以研究广告本体为目的,从分析广告文本入手,将整个广告文本作为一个符号系统,并运用符号学的方法来研究这一系统在传播中的意义及带给消费者情感体验的一门学科。本文立足于广告符号学理论基础上,对广告创意本体、过程及方法进行分析,从而揭示广告创意的符号学特征。 相似文献
5.
在体验经济的背景下,本文从消费者学习的角度,对比传统广告的教育方式,从三个方面探讨二维码广告的教育体验设计方法:教育体验内容的立体化、教育体验方式的互动娱乐化和教育体验方式的数字虚拟化. 相似文献
6.
本文运用认知语用学的关联理论,从认知因素,情感体验,行为图式等层面分析了广告对消费者的说服原理,为广告语言和说服策略研究提供一种认知语用视角。 相似文献
7.
人们在对情感教育问题的研究中很少提到体验这一情感教育的本源问题,其结果是情感教育中复杂的情感体验过程被忽略了.从情感及其特征中去探询情感教育的本质特点--情感体验,即在情感体验中提升人生境界,这应该是情感教育带给学生的实实在在的东西. 相似文献
8.
情感体验:教育价值及其促进途径 总被引：5，自引：1，他引：4
随着体验教育观被越来越多的教育者所接受,教育开始关注教育对象的情感体验.情感体验缺失带来的后果也日益引发教育者的探索.界定体验以及情感体验的概念,提出情感体验的教育价值:知识获得的动力基础,德育有效性的前提,人格完善的必要条件.促进情感体验可从四个方面着手:让学生完整地体验生活;关注学生在学校的情感体验;发挥课程的情感教育功能;教学过程整合多种教学资源. 相似文献
9.
音乐是一门充满情感的艺术学科,它给予学生的是丰富的情感体验和美的熏陶.本文论述了音乐课教学之前的情感培育、情感交流,主要从课堂教学之前的教师个体情感体验、学生个体情感体验和师生情感双向体验的角度展开,并提出了重视中学音乐课课前的情感因素,发挥其在课堂教学中的重要作用,收到"以情感人,以情育人"的效果. 相似文献
10.
在众多电视广告传播的方式中,情感诉求方式表达的电视广告越来越成为了电视广告制作者的宠儿,情感广告战略运用"真"、"美"、"新"的普遍原则抓住了人们的普遍情感需要心理,通过感性诉求引起消费者的某些体验,通过人们的感情过程来控制人们的消费行为,从而达到实现广告促销的目的。 相似文献
11.
情感是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应.现代教育把情感作为教育教学的目标和手段.从情感体味、情感关注、情感升华三个方面分析教师如何在语文学习过程,让学生在情感的熏陶和碰撞中陶冶精神、体验人生,从而丰富学生情感,促进人格健全. 相似文献
12.
情感体验与音乐欣赏 总被引：1，自引：0，他引：1
董凤玲 《中国职业技术教育》2004,(25):38-38,42
音乐是最富情感的艺术.音乐欣赏课中,学生可以通过大量的音乐实践得到情感体验,提高音乐审美修养,从喜欢听音乐到用心聆听音乐,进而理解、分析、评价,欣赏层次逐步提高.情感体验是音乐欣赏课中的重要环节,引导学生抓住这一环节,并运用各种方法、手段进行体验,能提高学生的音乐艺术修养,使音乐课更具生命力. 相似文献
13.
文章论述了情感广告的含义及情感诉求在广告中的作用,并从三个方面论述情感诉求的表现形式,即人类的基本情感、幽默感和社会性情感。进一步提出广告创意中情感诉求应注意的问题。 相似文献
14.
林晓航 《中山大学学报论丛》2006,26(7):116-119
情感是影响消费者行为的内在因素之一,也是消费心理过程中最为细腻、最为复杂的部份。在营销活动中,必须为广告加入情感内容,才能使它产生巨大的吸引力。该文首先介绍情感的分类,继而从广告内容、广告与消费者的关系和广告手段3方面讨论如何唤起消费者的正面情感、加强广告的吸引力的问题,最后介绍了如何在广告中降低消费者的负面情感问题。只有打动人心的广告,才能达到它的预期目的,为企业带来巨大的收益。 相似文献
15.
杨思杰 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(1)
文章论述了情感广告的含义及情感诉求在广告中的作用,并从三个方面论述情感诉求的表现形式,即人类的基本情感、幽默感和社会性情感。进一步提出广告创意中情感诉求应注意的问题。 相似文献
16.
王亚萍 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
在阅读教学中,如何深化学生的情感体验是语文教师不断思索的命题.本文将从情境创设、语言品味、审美活动、文本的价值取向等方面入手,阐述如何发掘作品的情感素材,促进学生的情感体验的深化,以期达成情意教学的目标. 相似文献
17.
朱芳 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,(4)
广告语言是广告的重要组成部分,从某种程度上说,广告语言的成败决定了广告的成败。本文从外来文化、情感因素、含蓄优美3个方面分析当今决定广告语言成功的重要因素。对外来文化的吸收和利用,是广告的全球化发展的趋势;注重受众的情感需求,是广告语言成功的关键;以含蓄、意味深长的效果抓住受众,是广告语言的最高追求。 相似文献
18.
慕课作为具有较强体验性特征的教育产品,在为广大学习者提供在线学习机会和优质资源的同时,也带来了独特的情感体验。通过对一门教师教育类慕课前、中、后期与情感体验表达有关的724条学习者反思文本的质性分析,确定了25种积极和消极情感体验,体现了慕课学习情感体验的特有状态,其中,较为常见的有满意、激励、期待、不满、警觉、充实、感兴趣、轻松、高兴、喜欢。从整体情感倾向来看,绝大多数情感体验是积极的,满意、激励与期待三种主要情感体验约占总体的80%,情感体验积极且集中。从课程阶段来看,三个阶段均以积极情感体验为主,前期情感体验表达最为丰富且种类多样,中期的消极情感体验最多。从情感体验指向对象来看,七成指向学习内容,两成指向学习者自身,而指向慕课学习形式、课程资源、学习活动和教师的情感体验相对较少。 相似文献
19.
体验学习是学生发展的一种手段,学生从体验学习中可以获得相应的认识和情感.物理课程的体验学习是学生素质形成与发展的核心环节,它包含对物理学习的感受、领悟、情感、价值取向等诸多心理成分在内的复杂的学习过程.物理教学中可通过物理实验获得直接体验,在科学探究过程中获得间接体验,挖掘物理学中的人文思想以加深体验. 相似文献
20.
杨璟 《山西广播电视大学学报》2009,(6):83-84
情感是一条广告的灵魂,所有的艺术语言都是以情感为支撑的.有感情的声音才不空洞,才能使一条广告具有内涵.情、声、画要相互配合,才能形成一条完美的广告. 相似文献