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论教育中应如何贯彻"以人为本" 总被引：2，自引：0，他引：2
“以人为本”的思想是21世纪的主题，这是一个“人”的时代。而教育中的“以人为本”体现在：深刻地认识人；充分地理解人；真挚地尊重人；全面地爱护人。 相似文献
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曾听说有这样一个故事,在一个极其寒冷的冬天,有一个人穿了棉衣赶路,太阳和狂风打赌,看谁能够先把穿在这个人身上的棉衣脱下来,为了先让赶路人把棉衣脱下来,风狂暴地吹了起来,但这个人却把棉衣越裹越紧,没有丝毫要脱掉的样子。太阳出来了,暖洋洋地照在这个人的身上,那人便自动地脱下了棉衣。这个故事告诉了我们一个极其浅显的道理:为人处世,用专制、强暴的手段,对于解决问题往 相似文献
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邢成思 《中学生阅读(初中版)》2009,(5):34-35
一个人正站在一个巨大的苹果上踮着脚尖,伸手紧紧地抓住树枝．很吃力地去摘树上的一个小苹果。有人认为．这个人有大个儿的苹果不要,偏偏去摘一个小苹果,脑子有病：也有人认为．这个人此时需要的可能就是小苹果． 相似文献
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薛文平 《初中生世界(初三物理版)》2008,(27):1-1
15世纪一个宗教改革家写的一本书里有这样一个故事:有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地,所有人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人,你在干什么呢?那个人特别没好气地告诉他,你看不见啊,我 相似文献
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研究人员穿越整个世界去寻找一个诚实的人,或者,准确地说,寻找一个能以同样公正无私的态度对待每一个人的人。他们在密苏里州沃尔玛超市找到一些顾客,符合要求。 相似文献
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一个关于信任的心理游戏。在一个小组中，一个人用手巾蒙住眼睛往后倒，有两个人在后面接着他／她，不会让他／她倒地受伤。有的人可以毫无顾忌地向后倒下去；有的人要拉开毛巾看一看身后是否有人，而且是否身强力壮，才放心地倒下去；还有的人，即使在确定了后面有人接着，也不能够倒下去，最后做成了向后走了几步的样子。 相似文献
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孙君飞 《少年文艺(南京)》2010,(1)
小时候,我迷过路。一个人哭哭啼啼地走在越走越陌生的道路上,紧张、恐惧和迷茫,寻找着任何能够给人以惊喜的东西。我竟没有向他人求助,只是一个人哭哭啼啼地张望,朝着道路的尽头不停地走着。最后,一个同村的人在路上碰到我,万分惊讶,将我领回家。 相似文献
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张杰 《北京教育(高教版)》2010,(3):40-41
习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种行为的需要或倾向。习惯是一种顽强而巨大的力量,一旦形成便会成为自身的一部分,并会不自觉地通过人们的行为方式显现出来。好的习惯会有助于一个人的成功,坏的习惯则可能阻碍一个人的发展,甚至会成为奴役一个人的强大而顽固的势力。 相似文献
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在建立幼儿自信心方面,发现一个人要想成功,是离不开自信的。自信的孩子能积极地参加各种活动,主动地与人交往,勇敢地面对困难,较快地适应环境,大胆地尝试新事物。 相似文献