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随着新一轮课程改革的不断深入,幼儿园要求教师在教学过程中对幼儿园美术教学进行创新和优化,将游戏化教学融入幼儿园美术活动中,将美术活动的内容与游戏化教学有机结合,不断提高幼儿美术学习兴趣,进而提升幼儿美术学习效率。基于此,文章主要对幼儿园美术活动游戏化的策略进行研究,首先对幼儿园美术活动游戏化的意义进行概述,其次分析了幼儿园美术活动游戏化存在的问题,最后提出了幼儿园美术活动游戏化策略,希望能够为广大教师提供一定的借鉴和帮助。 相似文献
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游戏是幼儿园中最基础的一种活动,它在幼儿园教育中得到了广泛的应用。适当地开展游戏教学也可以使“把教育和游戏结合起来”的理念变成现实。随着学前教育课程改革的深入,各地区幼儿园纷纷开展了“课程游戏”教学改革,但在实践中却出现了教育观念与实践分离、幼儿主体性弱化、教学形式单一等问题。本文主要阐述了幼儿园课程游戏化教学中存在的问题,如教师开展游戏教学的水平有待提高、游戏化教学主体不明确、游戏化教学形式单一等问题,并根据问题分析了其原因,如教师自身游戏化教学认知浅显、游戏化教学中幼儿缺少自主性、教师欠缺游戏化课程建设能力以及教学环境创设存在不足等,针对以上出现的问题,文中给出了相应的解决对策,如提高教师的游戏化教学意识、提高幼儿的主动性和积极性、加强教师创新课程游戏化教学能力、加强教学环境创设等,以期能为幼儿园的游戏化教学提供一定的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
目前,游戏化教学在幼儿园课程教学中已经普遍开展,而且取得了一定的效果。在幼儿园学习阶段,游戏可以极大程度地激发幼儿兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿能够积极主动地参与到游戏中。那么,如何实现幼儿园的课程游戏化,就成了许多幼儿园教师的必修课。 相似文献
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《考试周刊》2017,(49)
幼儿园课程游戏化是素质教育不断深化以及学前教育地位不断提升的结果,是教师对幼儿教育的全新认识,可以说,幼儿园课程游戏化是当前幼儿教育发展的一个新趋势,具有极为重大的意义。游戏对幼儿来说是必不可少的一项活动,它能满足幼儿身心发展所提出的需求,换句话说,幼儿的许多能力都是从游戏中获得的。为此,在实际的幼儿教学中,教师就要积极为幼儿创设良好的游戏情境,为幼儿提供更多游戏的空间,并给予其及时的引导,在观察幼儿游戏的过程中挖掘和生成主题游戏活动,使幼儿园得以真正实现课程的游戏化、教学的有效化。在此,本文就将从课程与区域游戏的结合、课程与户外游戏的结合、集体教学与游戏活动的结合这三个角度出发,以如何更好地加强幼儿园课程游戏化教学为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
随着教学改革的不断深入,在幼儿园教学过程中,游戏化教学理论逐渐成为教学讨论的重点内容,幼儿园的教育体系离不开幼儿游戏活动,如何构建科学合理的游戏体系,如何利用游戏教学提升教学质量,这一系列的问题都成为当下很多幼儿园教师所面临的难题。以幼儿园课程游戏化教学为探讨对象,重点研究幼儿园课程游戏化过程中教师的应对策略,分别从教师观念、内容设计和家校联合等三个方面提出相关完善策略,为更多幼儿园教师开展课程游戏化教学提供参考,真正实现让幼儿在游戏中成长的目标。 相似文献
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游戏教学是幼儿教育的重要方式。在幼儿园游戏教学中,教师要制定切实可行、明确具体的游戏化教学目标,在活用教材、活用教案的基础上选择游戏化的教学内容,并在此基础上开展游戏化的教学过程,这样就能够使游戏化教学更有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
很多人认为学前教育就是看孩子,只要孩子按时吃饭、身体健康、毫发无损,就达到了目的,这种教育理念是极其错误的。如果我们在活动中没有对孩子进行正确引导与教育,就会影响孩子一生的发展。新《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的发展提出了更高的要求,无形中也对教师的教育理念、教育方式提出了新的要求。教师在保证幼儿安全的同时,也要采取适当的方式开展教育活动,促进幼儿德、智、体、美全面发展。游戏是儿童的基本活动,幼儿园的活动也以游戏活动为主,游戏的重要性可想而知。因此,游戏化的教学方式潜移默化地深入教学,使教师课程设计更具游戏性,使幼儿更容易接受。那教师如何进行游戏化教学呢?以下是对实施游戏化教学的点滴思考。 相似文献
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李萍 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
幼儿园游戏化课程资源的开发,对幼儿教师教学水平的提升有着积极的促进作用。教师是教学的主导,通过开发绿色游戏资源、利用民间游戏资源等方式,可以促进幼儿教学的优化,使幼儿在教育活动中得到有效发展。本文主要从幼儿园游戏化教学的内涵和特征入手,对幼儿园游戏化课程资源的开发策略和应用措施进行了分析。 相似文献
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幼儿园教学游戏化是通过开展适合幼儿的各种游戏,最终实现以幼儿为教学对象的教学目标。幼儿阶段的思维较简单,他们的日常活动基本上均是游戏,幼儿借助于此类教育方法,不仅可以在游戏中找到快乐,而且可以接受良好的教育。目前,幼儿园教学游戏化得到了普遍推广,但在实际运行中还存在一些问题。教师要对幼儿园游戏化教学中存在的问题进行研究,并提出几点切实可行的解决办法。 相似文献
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增强幼儿自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为是幼儿园教育的目标之一。因此,教师可引入游戏化教学,让幼儿通过参加游戏和各种活动,体验和同伴共处的乐趣,理解行为规则的必要性,学习自觉遵守规则。文章分析幼儿园游戏化教学的意义、幼儿园游戏化教学存在的问题,探讨幼儿园游戏化教学的策略。 相似文献
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语言能力是在运用的过程中发展起来的,而游戏是幼儿探索世界的主要方式.在幼儿园语言教学中,教师可将教学内容与游戏活动有机整合,为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围.目前,幼儿园语言教学游戏化存在教师缺乏正确的游戏化教学理念、游戏程式化严重、过度重视游戏秩序与纪律等情况.基于此,教师在具体教学中要创新游戏化教学理念... 相似文献
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<正>随着社会的发展,幼儿园教育也受到了社会的关注,其中,在幼儿教学中引入游戏化教学手段,对幼儿身心发展具有一定的积极作用。将游戏融入幼儿园生态课程教学中,可以更好地激发幼儿的学习兴趣和热情,促使他们主动参与到学习活动中。教师要从幼儿身心发展的特点出发,结合相关理论知识和教学实践经验,构建游戏化课程,将生态课程与游戏化教学手段有机结合起来。本文从幼儿园生态课程与游戏化教学融合的角度出发,对幼儿园生态课程与游戏化教学融合现状进行分析,并提出了相应的构建措施,以期为广大教师提供参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
幼儿园教育是幼儿接触外界教育活动中的最早教育,虽然当前很多城市都出现了早教班,但是形式、规模、质量存在很大差别,人们对此类教育褒贬不一,而幼儿园教育是得到社会大众普遍认可和承认的,因此幼儿园教育对幼儿成长十分重要。随着教育手段的不断增加,幼儿园游戏化教学策略逐渐被幼儿园和教师所广泛应用,在实践教学中取得了良好的成果,就幼儿园游戏化教学策略的应用进行了深入的研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
在人类成长过程中,幼儿阶段属于重要阶段,这个阶段所受教育对今后成长具有巨大的影响。在幼儿园学习过程中,游戏是最有效的教学方法和途径之一。在幼儿园教学活动中,应该怎样实施游戏化教学呢?这是相关教师探究的重要课题。阐述游戏化教学的意义,对幼儿园如何实施游戏化教学进行探讨,希望研究能为相关研究者提供一定启示。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中提出"幼儿园课程游戏化"的教学理念,幼儿园教师也逐渐深化了对课程游戏化的认识,确立了游戏化教学的目标意识.3—6岁的幼儿正处于对外界事物产生强烈好奇心的阶段,这一阶段也是他们形成正确认知、吸收大量信息、形成综合能力、实现个性化独特发展的重要时期.游戏化的教学模式能够使幼儿在知识学习过程中享受游戏的乐趣,从而获得身心愉悦的健康发展.对此,文章结合课程游戏化的教学目标进行了探究. 相似文献