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[教学预设片断]认识时、分(苏教版小学二年级上册《时、分、秒》)
教师给每一个小组发一个钟面,让小组合作探究学习.出示探究要求:
(1)钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?钟面上有几个小格?几个大格?
(2)分针从12走到3是几分?走到5是几分?走到8呢?
(3)分针走一圈是几分?这时,时针有什么变化?体会1时=60分;
(4)体会1分钟能做什么. 相似文献
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最近，在一份四年级数学试卷中看到一道这样的题目：小亮每分钟可以走68．4米，小亮1小时可以走多少千米？小学六年制统编教材四年级第八册只讲了小数的意义和性质、小数的加法和减法两个单元，没有学习小数乘法。按照常规理解，应先将1小时转化成60分钟，再列乘法算式68．4&;#215;60，显然这道题属超范围题目。然而我在评卷中却发现了惊喜。 相似文献
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徐玲 《中小学信息技术教育》2008,(7)
本课是在学生初步认识整时,并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境入手,先呈现远程网上一幅学生熟悉的故事画面,唤起学生看钟表的已有经验,使其感受到生活中需要认识钟面、了解时间,让学生体会认识时间的现实意义。教材分两个层次让学生认识时分。先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分钟,再让学生拨钟面上的针,仔细观察时针转得慢、分针转得快,从而发现时、分之间的进率,知道1小时-60分钟。 相似文献
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说“时、分、秒”等时间词 总被引：3，自引：0，他引：3
“小时；分钟；秒钟”等是表示具体时间的时间词，它们在用法上有很大的共性，但通过对它们的用法情况的描述与比较，可以知道：1．“时，点、分、秒”不是“小时、分钟、秒钟”的简称。2．“分钟、秒钟”是量词，“小时”是准量词。 相似文献
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在班级的一次数学测验中，有这样一道题目：
美术兴趣小组从学校出发去风景区写生，计划每千米走8分钟，2小时到达。实际每千米只走了5分钟。他们实际几小时就能到达风景区？（用比例解） 相似文献
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小学数学语言非常严密，应用题中使用的单位名称与标点符号应当准确、规范。但我听课发现，有些教师对此并不注意，用得随意，常常引起歧义。现举数例，共同研究。一、关于单位名称有三种情况应予注意：一是时间单位，作时间单位或用作时间换算，一般用“时”、“分”，如，１时＝６０分。而在应用题里，为避免与时刻混淆，通常改用“小时”、“分钟”。例如，苏教版第四册“时、分、秒的认识”中的应用题就是这样使用的：１．一个足球队每天训练３小时，５天一共训练多少小时？２．李师傅８分钟可以加工一个零件，４０分钟可以加工多少个零… 相似文献
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韩丽敏 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):33-34
教材分析：
《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书》（数学）人教版三年级的内容。学生在一年级已经初步学习了“整时”、“半时”,知道了1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”．本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。 相似文献
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2008年11月,我有幸参加了《教育科研论坛》全国理事单位新课程课堂教学比武活动。我上的这一节课是小学新课标苏教版二年级上册“认识时分”。教材的编排思路是先借助情境——上学的时间,让学生产生要知道时间就要学会看钟表的学习需求。再引导学生借助实物钟、电脑演示等多种方式．初步感受时针走一大格是1小时、分针走一小格是1分及“1小时=60分”。在此基础上, 相似文献
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小学数学人教版二年级上册实验教材，分两个单元（第3单元和第6单元）完成了1～9的乘法口诀的教学。打开课本，我们不难发现，除了2、3乘法口诀外，其他每个乘法口诀的编排都有如下特点：情景图——连加、列表或数轴方式呈现加数与和——写出乘法算式——编写口诀。这样编排，既富有数学生活情趣，又体现了知识的形成过程。因此，在乘法口诀教学时，要注意抓住以下三个共通点： 相似文献
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李菊芬 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):41-41
【场景一】嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘
师：你觉得哪些词句很关键？从中体会到什么？（默读思考3分钟后指名交流）
生1：我从“时间一分一秒地过去”当中知道蜡烛慢慢地变短,危机在一步步逼近。 相似文献
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关于“时、分、秒”这一内容,人教版教材分三个阶段编排,第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会认读整时和儿时几分,初步认识钟面上的时针分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册认识秒。 相似文献
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说课内容：五年制小学数学第四册“时、分的认识”。一、教材分析时、分是常用时间单位,它在日常生活中有着广泛的应用。时间单位比较抽象,学生对时针从一个数字走到下一个数字表示１小时,分针走一小格表示１分等,都不易弄清楚。时间单位之间的进率也比较复杂,时、分... 相似文献
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教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第59-61页。教学目标：1.使学生认识时间单位＂秒＂,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3.在观察比较、动手操作中,让学生感知数学源于生活并用于生活。教学重、难点： 相似文献