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为培养适应立法、司法、行政执法、法律服务和法律监督以及经济管理和社会管理需要的高层次法律专业人才，自１９９６年起，中国人民大学法学院作为全国第一批试点院校之一，开始在全国范围内招收法律硕士专业学位研究生（JurisMas－ter，简称J．M）。到目前为止，我院已招收法律硕士专业学位研究生１１６９人，其中有６４３人获得硕士学位。自１９９８年开始，我院又率先在全国司法系统招收在职攻读法律硕士专业学位的研究生，并与国家法官学院联合在该类研究生中举办高级法官培训班。从２００１年开始，对该类研究生的招生名额有２０％… 相似文献
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在职法律硕士专业学位教育管理探索 总被引：5，自引：0，他引：5
法律硕士专业学位在我国开办时间不长,在教学实践和教学管理方面还处于研究探索阶段。本文从实事求是的原则出发,根据在职法律硕士学生的特点,探讨在职法律硕士生的培养、管理和教学创新问题。 相似文献
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入学考试是法律硕士培养工作的序章,入学考试制度的科学化能够从源头上保证法律硕士培养的质量。现有法律硕士入学考试制度存在一定的不足,分类逻辑不明晰,培养单位缺乏自主性。具有类似背景的日本法科大学院入学考试制度,可以作为我国法律硕士入学考试制度改革与完善的借鉴。通过整合在职攻读法律硕士联考、英语考试社会化以及增加培养单位自主性等措施,我国法律硕士专业学位入学考试制度能够得到进一步的完善,法律硕士专业学位研究生整体培养水平可望得到提升。 相似文献
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培养复合型、实务型的高层次法律人才是我国法律硕士专业学位教育的培养目标,但是,我国法律硕士专业学位教育的现状与实现培养目标的要求尚存在一定的差距。为此,有必要从法律硕士入学考试科目、招生制度、课程体系设置、师资力量建设等方面,进行相应的改革。 相似文献
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培养复合型、实务型的高层次法律人才是我国法律硕士专业学位教育的培养目标,但是,我国法律硕士专业学位教育的现状与实现培养目标的要求尚存在一定的差距。为此,有必要从法律硕士入学考试科目、招生制度、课程体系设置、师资力量建设等方面,进行相应的改革。 相似文献
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谈法律硕士专业学位研究生培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李红 《学位与研究生教育》2004,(1):28-30
法律硕士专业学位以培养高层次的复合型和应用型法律人才为目标,针对法律硕士专业学位特定的生源、教育背景,应建立适合学生的教学模式,在教育管理、教学创新方面不断实践、探索。 相似文献
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自从1996年试办法律硕士专业学位教育以来,随着招生规模的不断扩大,法律硕士专业学位教育逐渐暴露出许多问题和不足,诸如教育理念不清,教学方法单一,培养模式缺乏针对性和实践性设计等,致使目前的法律硕士专业学位教育面临着改革与发展的双重压力。对此,有必要对其进行建设性的探索和反思。 相似文献
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自从1996年试办法律硕士专业学位教育以来，随着招生规模的不断扩大，法律硕士专业学位教育逐渐暴露出许多问题和不足，诸如教育理念不清，教学方法单一，培养模式缺乏针对性和实践性设计等，致使目前的法律硕士专业学位教育面临着改革与发展的双重压力。对此，有必要对其进行建设性的探索和反思。 相似文献
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《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(3):F0002-F0002,F0003
法律硕士（J．M）专业学位是具有特定法律职业背景的专业性学位，主要培养立法、司法、行政执法与法律监督、法律服务以及行政管理等方面需要的高层次、宽基础的应用型和复合型法律人才和管理人才。 相似文献
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在教育部开展研究生专业学位教育改革试点的背景下,北京大学法学院进行了一次关于全国法律硕士培养模式的调查和探索,通过问卷、访谈、座谈这三种方式,统计分析了当前法律硕士培养模式的现状,并提出了完善我国法律硕士培养模式的建议． 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(10):35
什么是专业硕士。专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位,专业学位为具有职业背景的学位,培养特定职业高层次专门人才。目前,我国经批准设置的专业硕士已达15类。专业硕士教育的学习方式比较灵活,大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是:招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行,名为在职人员攻读硕士学位全国联考”,简称“联考”;招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行“的全国硕士研究生统一入学考试(”简称“统考”)一起举行。专业硕士与普通硕士有区… 相似文献
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正教育部网站消息,国务院学位委员会办公室已印发《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》,对相关工作进行部署。从2016年起,不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考。针对这一政策,会有哪些影响呢?极有可能增加入学考试难度两场考试合并为一场考试,也就意味着两批考生合并为一批,考生基数会有上升,作为选拔性考试,各大研招单位入学名额是否随之增多,却未见明显调整。虽然不排除下一步有可能将原有在职研究生培养的教学资源统一并入全日制研究生培养中来,增加招生名额的可能,但目前尚无任何教育部、高校 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,(5)
<正>安庆师范大学高度重视法学专业和法学学科建设,2002年开始招收全日制法学本科专业;2006年获硕士学位授权单位后就积极谋划法律硕士专业学位授权点建设;2010年成立法律硕士专业学位授权点建设领导小组并制定建设规划;2014年成立法学院以进一步加大建 相似文献
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法律硕士专业学位教育的创建与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
曾宪义 《学位与研究生教育》2002,(1):9-12
一、法律硕士专业学位教育的发展概况 法律硕士（ＪＭ）专业学位是我国专业学位系列中的一种。它与工商管理硕士、公共管理硕士、临床医学硕士、教育硕士等专业学位共同构成我国的专业学位系列。与其它专业学位情况一样，设置法律硕士专业学位之前，在国务院学位办的领导和主持下，在司法部的支持和指导下，经历了一年多的反复论证。国务院学位委员会学科评议组成员王叔文、高铭暄、罗豪才、曾宪义、王家福、陈光中、沈钟麟、冯大同、钟明钊等著名法学家以及政法各部门的领导同志是法律硕士专业学位的积极倡导者并参加了全过程的设置论证和… 相似文献
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法律硕士教育现存问题探析 总被引：9，自引：0，他引：9
董士忠 《学位与研究生教育》2006,(5):16-19
我国法律硕士专业学位教育开展十年来得到了迅速发展,但在培养目标、培养模式、课程建设等方面还存在问题。应当肯定法律硕士教育的职业教育性质,明确培养法律家的目标定位,努力从课程建设、导师选配、培养方式方法和论文写作等方面逐步完善法律硕士教育。 相似文献
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中国法律硕士专业学位教育经过十年的发展,在规模体系、目标定位、管理体制、招生考试和各培养环节的实施等方面取得了一定的成绩,但发展中存在的问题也不断凸显。为推动法律硕士专业学位教育在我国的长足发展,并最终使之成为我国法律职业人才培养的主渠道,总结经验、肯定成绩自然必要,但在剖析问题的基础上寻求解决之道则显得更为紧迫和重要。 相似文献
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在职攻读法律专业学位硕士研究生教育是我国培养高级应用型法律人才的一条重要途径。自开办以来已逐步形成了培养单位的全国性布局和比较完备的一般性政策与管理制度，招录管理工作积累了比较丰富的经验，同时在报考条件、录取、招生限额及其分配标准、录取结果排序管理、毕业资格确认等方面也面临着一系列具体问题，应在宏观政策的统筹和引导下，充分发挥专业学位教育指导委员会的调控和行业性评估的作用，给予办学单位更多办学自主权，建立全日制和在职攻读分类指导与管理的模式。 相似文献