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1.
初中阶段是物理的起始阶段,所学内容总体来说较为简单,男女生差异不是很明显。但很多物理老师都会有这样的感觉,物理成绩好的男生多于女生,物理学习困难的女生多于男生,并且进入高中后这种现象更为明显。为了增强女生学习物理的效果,为了女生进入高中后能更好地掌握物理这一门学科,我结合近几年初三物理的教学实践,从非智力因素方面对此做了分析研究。 相似文献
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高中女生在物理学习方面存在着"女生学不好物理是理所当然"的认识误区。结合高中女生情感细腻的心理特点,在物理教学中,从不同角度出发采用适当的情感教学技巧,使学生获得直观体验、领略物理美感,并和谐师生关系,从而消除女生学习物理的认识误区与恐惧,提高女生对学习物理的兴趣和信心。 相似文献
3.
罗红建 《新课程导学(上)》2013,(11)
初中学生刚学习物理的时候,总是很好奇,学习的积极性也很高,但随着学习的深入,感觉物理不好学,产生了畏难情绪,积极性开始下降,逐渐地失去了学习物理的信心.本文侧重阐述影响学生学习物理信心的原因及应对策略. 相似文献
4.
高中学生中物理成绩好的男生多于女生,物理学习困难的女生多于男生。这是多年来困扰广大物理教育工作者的一个问题,也是全面提高物理教学质量的一个障碍。但目前的研究表明：男、女生在平均智商方面无明显差异,但在智能品质和类型上则存在一定的差异。因此,本人针对高中女生物理学习困难的成因及转化途径进行了研究和实践。 相似文献
5.
小组合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一,然而,在实践这种学习方式的过程中,常有老师抱怨：物理课堂内活跃的总是那么几个人,很多学生（特别是一些女生）只是应付于形式,没有真正参与到合作学习中来。怎样才能提高学生物理合作学习的积极性呢？笔者认为,物理老师不妨试着从以下几个方面入手。 相似文献
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“物理难学,女生到高中就更难学懂”。这种说法在学生中长期以来甚为流行。其实,这是误解。智力因个体而有差别,但对于性别却影响不大。对此误解,我采取以下方法进行解决:一、克服女生自身弱点女孩子天生多数好静,学习方法较死板,动手能力也较差,很少关心物理现象背后的内部规律,这是她们的天性。然而,物理是一门与日常生活息息相关的自然科学,你的一举一动都包含着物理原理、规律等,如果一无兴趣,二不深钻,那就真没办法了。面对女生天生的弱点,我觉得还是应先从教师自身下功夫,即在备课、上课时一定要结合女生的心理特点,有计划、有组织地教学。众 相似文献
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正多年以来,我一心营职,日思夜想如何有效地培养和提高学生自主学习能力,提高他们对物理学习的认识。做为一名物理教师,我深切感觉在当前的课堂教学上,教学往往流于简单的传统的形式,不能实现真正意义上的高效教学。根据我在教学实践中的一些体会,我认为物理教学活动中至少应该注意以下几个方面。一、重视创新能力的培养狄德罗说:"知道事物应该是什么样,说 相似文献
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陈梅 《中学物理教学参考》2000,29(7):1-3
一、问题的提出在高中教学多年的物理教师不难发现,学生中物理成绩好的男生多于女生,物理学习困难的女生多于男生.笔者对男女生在物理学习方面的差异做了一定程度的研究,调查了高中500名学生的物理成绩情况.根据调查数据得出:男生物理平均分88.74,女生物理平均分83.38,优秀生中 相似文献
9.
一次,笔者和一女同事聊天,对方说了句总结性的看法:"你们男生总是比我们女生自负。"乍一听感到十分新奇。没想到,年过不惑还被人称为"男生",对方虽比我年轻,但也早已是"女生"的妈妈了,却自称"女生",所以听后有种特别的感觉。 相似文献
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中学阶段多数女生学习物理困难较大,成绩不够理想。通过对女生思维特征、兴趣特征、嬗变特征的分析,有助于找到女生学习物理效果不佳的原因,教师通过师爱的情感效应使师生情感转化为女生学习的动力,从而提高学习的兴趣。 相似文献
11.
马丽萍 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):85-86
由于许多职校女生具有意志力薄弱、消极情感、思维障碍等心理问题，使其在物理学习过程中效果不佳。为此，要通过培养她们的学习兴趣，鼓励其大胆参与教学，加强物理实验来引导女生走出物理学习的误区。 相似文献
12.
学生由义务教育阶段的初中进入高中以后,对其他学科的学习在短期内还能够比较适应,但对于物理学科明显感觉不适应,都认为学习物理太难。甚至有不少学生尤其是女生对学习物理产生了畏惧的心理,由畏惧物理再蔓延到其他学科,从而认为高中各学科的学习都很难。这是很危险的信号,这也是众多女生在高中阶段掉队的原因之一。很多学生从高一的时候就萌发了以后要选择文科的念头,也是出于对物理的畏惧。高中学生选修文科的学生以女生居多,这就是一个证明。 相似文献
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<正>与初中物理相比,高中物理的内容更复杂、学习难度更大,对学生的能力要求更高、灵活性更强。因此很多学生在学习物理学科时很不适应,感觉学习物理很难,如果他们不能找到正确的学习方法,端正学习态度,就会越来越讨厌物理,学习自信心会遭受沉重打击。初中物理和高中物理的学习是有差别的,下面我就简单地谈谈两者之间的差别和教师在教学 相似文献
14.
男女生物理成绩存在差异,一个重要原因是非智力因素的发展不同。强化女生对物理学习非智力因素的培养,是提高女生物理成绩的有效方法。 相似文献
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高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的调查结果表明:(1)高中生物理学习兴趣与学习成绩呈显著正相关(相关系数为0.345),学习成绩与"攻克疑难"、"投入"等因子的相关较高,而与"拓展求知"、"实验操作"、"因果认识"、"关注"、"概括认识"等因子的相关较低.学习成绩优良组的物理学习兴趣显著高于不良组.(2)物理学习兴趣与学习成绩的关系与学生的年级、性别、成绩水平有关,高一、高三学生学习兴趣与成绩的相关高于高二,学习成绩不良组学习兴趣与成绩的相关高于优良组,女生学习兴趣与成绩的相关高于男生. 相似文献
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师范女生在物理学习中存在学习障碍,了解师范女生物理学习障碍的成因,探讨排除学习障碍的对策,将有助于提高物理课堂教学质量, 相似文献
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吕银霞 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):123
在中学教育阶段,最热门的话题就是关注本班学生的男女比例。大多是文科老师偏爱女生,理科老师偏爱男生,而女生常被视为学习中的弱势群体。物理单科成绩塌陷、断层的"罪名"也由女生扛着。其实,这是一种性别歧视,一种物理教学的误区。作为一名中学物理老师,在多年教学工作中探索,发现有意关注这群特殊群体,不但不会使她们成为学习物理的弱势者,而且还会使她们全面发展创新意识、创新精神和创新能力,使物理成绩在 相似文献
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在物理学科教学中,中学女生属于相对较困难的学习群体,对其物理学习困难的心理状况进行研究和探索,并找出解决对策,具有重要的理论意义和实践意义。本文通过多方面的因素分析来找出造成高中女生学习物理产生困惑心理的原因,从注意性别角色、注意教学的直观性、加强物理观察力的培养和引导学生积极归因等方面进行改进,以提高女生物理课程学习的有效性。 相似文献
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正一、小孩子心理特征,因势利导培养探究科学的热情。上物理课时,孩子们热情很高,不停地提问,整个课堂感觉总是乱糟糟的。以前我就不断地"整顿"课堂纪律,使每节课都中断多次,课堂教学效果总是不好。后来发现,课堂提问其实是个好现象。因为孩子的注意力不够稳定、不够持久,难于长时间注意同一件事 相似文献