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构建和谐校园要充分关注教师的心理和谐 总被引：3，自引：0，他引：3
和谐校园是一个以师生身心和谐发展为主体的各系统要素协调运作的校园,是文化氛围浓厚、育人环境优化的学校、家庭、社区三位一体形成教育合力的园地。构建和谐校园就是追求学生发展、教师发展、学校发展为整体效应,以师生身心和谐发展为出发点和归结点,形成和谐社会发展的基础 相似文献
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从社会层面的角度讲,和谐意味着人际关系和谐;从个体的角度讲,和谐意味着身心关系的和谐;从生态文明的角度来说,和谐就意味着人与自然的协调发展.一个和谐社会,虽然离不开人与自然的协调、个人内心世界的调整,但最根本的在于人与人的和谐.创建和谐校园的最终目的是为人的发展提供良好条件和境遇,也是构建和谐社会的时代要求. 相似文献
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以个人身心、人与人、人与自然的高度和谐为特征的和谐社会不仅对传统的发展观提出了严峻挑战，而且将从价值观念、思维方式、行为模式等方面对人类产生深刻的影响。和谐社会与其说是对发展理念的挑战，倒不如说是对人的科学素质和人文素质的挑战。社会要和谐发展，作为发展主体的人首先必须是和谐发展的。人是社会和谐发展的主体，是和谐发展实践活动的核心，离开人自身的和谐发展，和谐社会就失去了起始源泉、根本动力和目标指归。 相似文献
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构建和谐校园的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
沈晓娟 《开封教育学院学报》2007,27(1):1-4
和谐校园是社会主义和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园是时代发展的必然。高等教育作为传承文化、科教创新、服务社会的基地，是培养社会主义和谐社会合格建设者和可靠接班人的摇篮，是构建和谐社会的动力源泉，理应成为推动和谐社会发展的主力军和主阵地。通过构建和谐校园，可以全面落实科学发展观，深入开展科学发展观与社会和谐的教育，引导学生树立科学发展与和谐发展的理念，促进学生全面和谐发展，从而培养出更多建设和谐社会的新力量。 相似文献
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梁平 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(2):62-64
亚里士多德从中道哲学和灵魂学说出发,首次系统论述了人的身心和谐发展的教育思想。他的思想不仅影响了西方和谐发展教育思想的形成和发展,而且对当今构建和谐社会、培养和谐人才具有启迪意义。 相似文献
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青少年学生的健康成长对构建和谐中国具有决定性的意义.而当代青少年学生表现出的身心素质差、性观念堪忧、迷网废学、法纪观念淡薄等不健康现象与个人和谐发展、社会和谐发展要求不相符.这些不健康现象的出现与家庭教育、学校教育、社会教育三种教育不协调密切相关,要使青少年学生成长与社会和谐发展的要求相适应,必须厘清家庭教育、学校教育、社会教育各自存在的弊端并采取积极措施加以改进,主动适应和谐社会发展的需要. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
在构建社会主义和谐社会的进程中,警民关系和谐是群众对公安机关和政府信任度的一大表现。和谐警民关系的构建离不开对警务工作人员的思想和素质培养,也离不开警校对学生专业技能和综合素质的培养。通过问卷调查方式,我们可以得出结论警察自身因素对于和谐警民关系构建具有重要作用。因而,我们要不断加强警校教育在对学生个人素质培养的要求,在校期间,加强学生与群众保持密切联系的意识,从而促进和谐社会的构建。 相似文献
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创建和谐社会，形成和谐的社会风尚，要靠教育，也要靠法制。中小学是青少年集中接受教育的场所，也是他们的思想品德、法律观念、知识技能、身心发育打基础的最佳时期。加强中小学法制教育无论对学生身心的和谐发展，还是对于和谐社会的创建都具有重要意义。 相似文献
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构建和谐社会中的高校和谐教育 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发。调控教育中诸要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展的教育。高校是瑶养人才的基地，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的任务，和谐社会中的高校如何构建，如何将政治的民主和教育的和谐结合起来从而相得益彰，这是本文着眼的基本点。 相似文献
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严赛君 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
奥林匹克精神的核心思想是倡导人的身心和谐发展.弘扬奥林匹克精神对社会主义和谐社会的建设有促进作用.奥林匹克精神能激起人们对和谐社会的向往,为建设和谐社会创造良好环境,增进公民平等竞争的意识,促进公民身心和谐发展. 相似文献
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党的十六届四中全会提出了“和谐社会”的概念,意义重大而深远。教育作为培养人才的基础,对构建和谐社会具有先导性作用。实施和谐教育的核心,是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。 相似文献
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沈欣 《小学教学(数学版)》2022,(1)
2021年7月,俄罗斯出台了初等和基础普通教育联邦国家教育标准。该教育标准旨在探索教学方法,促进学生身心和谐发展,培养学生急救技能,提升学生解决日常任务时应具备的个人素质。教育标准强调了如下方面:在教育领域合理和安全应用数字技术;促进学生个性发展、树立公民意识、培养爱国情怀。 相似文献
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黄德友 《四川教育学院学报》2006,22(10):63-64
要建设和谐社会，离不开高素质、全面、和谐发展的人才。和谐课堂是培养这种人才的主．蜂地。而要构建和谐课堂，就必须注意以下五个方面：一是要明白什么是和谐课堂。二是开放性是和谐课堂的动力。三是和谐的师生关系是和谐课堂的基础。四是民主的课堂气氛是和谐课堂的基本特征。五、促进学生的情智、身心、个性等的和谐发展是和谐课堂的核心。只有很好地明白了上述五个方面，我们才能在实践中真正建立起和谐课堂，促进学生全面发展。 相似文献
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和谐社会是一个充满爱的社会,教育是培养人的活动,爱的教育就是要培养内心充满爱的人,身心和谐的人,与人、与自然、与社会和谐相处的人,它是构建和谐社会的基石。 相似文献