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关注之一:课堂资源的有效利用教学案例:《观察水》教学片断师:刚才同学们都仔细观察了水,谁来说一说你发现了水的哪些秘密?生1:水是透明的。生2:水是没有颜色的。生3:水是一种液体。生4:水是没有味道的。师:好的。刚才同学们说了水的许多特征,说明水是无色、无味、透明的一种液 相似文献
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胡丛苇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12):5-7
当人们问你水是什么样的,你一定会回答,水是透明无色无味的.当你到别人家做客时,别人一般都是请你喝茶,表示礼貌,有时家里没有茶叶了,就说:"对不起,今天只好请你喝白开水了."意思是说白开水没有味道,让你喝了不舒服. 相似文献
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胡丛苇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(Z1)
当人们问你水是什么样的,你一定会回答,水是透明无色无味的。当你到别人家做客时,别人一般都是请你喝茶,表示礼貌。有时家里没有茶叶了,就说:"对不起,今天只好请你喝白开水了。"意思是说白开水没有味道,让你喝了不舒服。 相似文献
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本课教学重点是让学生通过用鼻子闻、用眼睛看、用舌头尝、用手摸等多种方式认识水,并能使用多种方式表达自己的发现,知道水是一种无色、无味、透明的液体。本课主要分成三个阶段：第一阶段主要是让学生从四杯不同的液体中找出哪一杯是水,强化学生对水的基本性质的认识（无色、无味、透明等）,从而归纳认识物体特征的一般方法。第二阶段主要是引导学生认识液体的一般特征, 相似文献
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谢鑫 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
水——清澈、透明、无色、无味。往往向里面加一点东西,它便会变成各种不同的颜色,我们的生活也似一潭水,一潭永远在变的水。小时候的水是透明的,没有一点儿灰尘。就像一潭清澈的水,可以见底,看到你所想的、你所做的。它永远不会有一丝邪念、一点私心、或一丁点儿不该有的东西。尝尝看,它是清凉的,渗透着一丝丝甜蜜、一丝舒心。上学了认识的人多了,看到的事物也多了,而你心中的那潭水也被你用颜料染成了五颜六色的,好看极了。你用淡蓝色的水画下了一片天空,还用不同颜色的水装点你的生活。让生活更多姿多彩,趣味无穷。再尝尝看,水有味道了,… 相似文献
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水是小朋友常见的,水的性质许多小朋友从感性上也都知道,但肯定不会准确讲出水的性质:“没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。”我引导小朋友通过观察,运用比较的方法,让学生用自己的话说出来。 一、水是无色透明的。 先提问:“我们怎样知道一种东西是什么颜色?”生答:用眼睛看。再拿出事先准备的红纸块、黄纸块等让他 相似文献
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白云水 《聪明泉(少儿版)》2006,(3)
海水是蓝的我们知道,水是无色的,将海水盛入桶内,它也是无色透明的。但是,在海上,它却是蓝色的,这是为什么呢?原来,这是太阳光变的戏法。太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成的。当太阳光照射到大海上,红光、橙光这些波长较长的光,能绕过一切阻碍,勇往直前。 相似文献
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华继干 《数理天地(初中版)》2005,(10)
大家都知道,水是无色透明的.但是在光的“妆扮”下,水也可以呈现出五颜六色来.1.白色的水浪花、白云是白色的水的代表.为什么水会呈现出白色呢?原来浪花、自云都是由微小的水珠组成的,这些微小的水珠结构复杂而不规则,光线经过 相似文献
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水,是无色、无味、透明、会流动的物体;大气也是无色、无味、透明、会流动的物体。现在,我们知道了水有压力和浮力,那么大气有没有压力和浮力呢?这种推理形式就是类比推理。类比推理,是根据 相似文献
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教学片段:教师在引导学生用:闻、尝、看等感知方式从盐水、糖水、可乐、水、醋等几种不同的液体中分辨出水,然后设计一个让学生独立进行观察水的活动。教师:刚才同学们都仔细观察了杯中的水,谁来说一说你发现了哪些有关水的秘密芽学生1:水是透明的选学生2:水是没有颜色的选学生 相似文献
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张北春 《中学课程辅导(初二版)》2006,(12):55-55
下雪天，取一小片雪花仔细观察，会发现它是无色透明的六成体，然而把大量雪花堆叠在一起却旱现白色。日常生活中这种从“无色”到“白色”的例子多得很。比如在海滨人们喜欢观看的白色的浪花，是由无色透明的水滴组成的，又如砂糖、食盐、破碎的玻璃碴等。 相似文献
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一、研究性学习课题建立的背景
水是一切生命之源,没有水就没有生命。虽然地球表面约3,4的面积被水覆盖了,但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一,加上水的分布不均,使得水既普遍又宝贵。纯净的水是无色、无味、澄清透明的液体,而自然界的河水、湖水、井水等天然水中常含有杂质而呈浑浊状态。 相似文献
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似乎只要水是透明的，人眼在水里看东西就应该和在空气中一样清楚．可是当你身临水下的时候，会令你大吃一惊——水下的世界一片模糊，很难看清要看的物体． 相似文献
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罗立 《小作家选刊(小学)》2006,(12)
星期天,学校组织我们去河边野炊。同学们又是吃又是闹,特别高兴。吃完饭,我们在沙滩上玩起了沙子。玩着玩着,我发现了一个有趣的现象:沙滩上的沙粒颜色有深有浅,干沙几乎是白色的,而湿沙的颜色却很深。我记得老师告诉我们水是无色透明的,那为什么浸了水的沙子会“变色”呢?正好科学老师也跟我们一起来野炊了,我找到了他,请他给我解答。老师不愧是老师,他只想了半分钟,就蹲下来在沙滩上画起了示意图。老师先问我“:你知道物体会反射光线吧?”我点点头。老师说“:沙粒是由石英颗粒组成的,它的表面很光滑,能朝各个方向反射光线,所以,干燥的沙粒… 相似文献
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太静茹 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
活动目标1.让幼儿在玩水的过程中感知水的特性,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的液体。 动的液体。2.了解水在生活中的主要用途及和人们的关系。教育幼儿节约用水。准备活动大盆、牛奶、小勺、瓶子、杯子、漏斗等玩水工具。活动过程1.让幼儿用手尽情地玩水。2.提问:①小手放在水里感觉怎样?②把手放在水下还能看得见吗?为什么?3.让幼儿用各种玩具再次玩水,并运用各种感官感知水的特性:无色无味。4.提问:①看一看,水是什么颜色的?(引导用牛奶和水比较)。②闻一闻,水有什么气味?③用塑料袋装水时,发现了什么?在杯… 相似文献
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姜生华 《中小学实验与装备》1997,(6)
教学生认识水是无色的湖北省当阳市半月镇新村小学（４４４１１３）姜生华水是最常见的，水的性质：“没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。”其中“气味”、“味道”通过味觉直接感知。水是什么颜色？小朋友们往往会产生误解。我在教学中用比较法，效果较好。上课... 相似文献