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刘路明 《福建基础教育研究》2009,(10):39-40
教育教学信息资料能为提高学校的教育教学质量提供参考,为学校的科研和教学研究提供借鉴,拓展学校的教育教学改革思路。加强学校教研资料工作就是要求在其各个工作环节中加强教研信息的传递功能与反馈功能,从而提高教研资料的利用率,以更好地为教研服务。当前,学校的资料工作由于观念、管理和技术上的原因,无论是在教研信息的搜集,还是在信息的传递方面,还跟不上课程改革、提高教研水平的要求,必须进行改革。 相似文献
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为加强教研管理,两年前,我镇成立了初级中学教研会,旨在开展和改进教研工作。我们深深体会到,强化教研管理,是提高教学质量的重要保证。 为了有效地开展教研活动,我们从镇所属的5所初级中学里选拨有奉献精神和业务能力的教学骨干参加教研会,担任理事。他们除了各自肩负的教学任务外,主要是根据市、 相似文献
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教育教学实践表明，园本教研共同体是开展园本教研的组织保证，园本教研共同体之间关系的建立是园本教研能否顺利开展的决定性的因素。以往也曾要求教师开展教研活动以幼儿园为本位，同事之间相互帮助、共同研讨，但由于缺乏高一层次人员的引领和帮助，同一水平的教师之间的横向互动往往只停留在原有水平，教研活动因为抓不到问题的症结而常常走于形式。园本教研活动强调的是合作学习，作为教研活动的主要角色——行政领导、参研教师、教研组长、教研人员，由于他们都是不同的个体，从不同的视角看待儿童，看待教育、教学，因此，他们对幼儿、对教学和对教师的作用等问题在认识上是存在差异。如何发挥各自角色的价值功能，相互沟通，取长补短，共同成长呢？ 相似文献
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一、建立基于问题解决的教研制度
校本教研是一种以校为本的教学研究制度．是指由单个的学校作为研究的主体．以教学实际问题解决为目标而建立的一种教学研究制度。因此．在校本教研制度建立过程中．学校坚持开展以教学问题研究为核心的教研活动．制订适合不同层次教师开展教研和接受教研培训的计划．每位教师针对自己教学实际中存在的问题．选择学习培训内容．并参加学校科研室、教务处和教研组举办的各种形式的专题性研讨活动。为了充分发挥骨干教师的专业引领和辐射作用．学校建立了骨干教师校本研培制度。在学习和培训过程中，他们学会提出问题。学会思考问题：在行动中．他们学会解决问题。他们在校本课程的开发、课改研讨课的引领、各类公开课的指导与评价、新教师的培养、教师基本功专题培训、高三复习课专题讲座、教师教学技能达标培训等活动中都起到了引领和示范作用．为学校的教研文化形成注入了活力。 相似文献
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农秀玉 《中学历史教学参考》2009,(5):58-58
全国各地有名望的历史教师或历史教研员,如李惠军、王雄、李建红、柬鹏芳、全仁经、李明海、李明赞、成学江、陈伟国等都接受《中学历史教学参考》主编任鹏杰老师的邀约,共同走进“名师”栏目,叙述他们各自的教学、教研、读书生活应该说,他们被邀约的缘由也不复杂,在于他们的热爱读书、积极思考、教学成绩与教研成果突出,并在当地乃至全国有一定的影响。 相似文献
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作为教师,既要做好教学工作,又要做好教研工作。但相当多的教师教学工作硕果累累,教研工作成绩平平。究其原因,常在于他们对教研工作缺乏自信、勇气和恒心。自信是教研成功的前提。要想搞好教学研究,首先要相信自己。倘若老是相信别人的见解,迷信书本上的观点,总是... 相似文献
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坚持序列化教学研究促进教学达标率逐年上升肇东市教师进修学校任云霞编者的话当前，有些教研部门过分强调客观原因，较少深入教学实际，也不怎么开展教研活动。我们在这里发表肇东市教师进修校的文章，不仅是向大家推荐他们的做法，更是向大家介绍他们坚持不懈系统开展教... 相似文献
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为了切实提高我园青年教师的教育教学水平,我们组织青年教师进行“磨课”教研活动．从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法,更新教学思路,优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。 相似文献
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笔者日前应邀参加某教研区综合实践活动教学研讨,从他们展示的资料和会上交流的情况看,各校在教学中做了不少探索。但是,从大量的教学调研中我们也发现,不少老师在实施这门课程时是低层次的,所展示出来的内容是“失真”的,主要表现在课题的随意性、过程的盲目性、指导的肤浅性、 相似文献
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具备良好的教研能力已经成为时代对教师的必然要求。但是教师的专业化和教研能力现状并不如人意。教师教育科研意识欠缺,能力较差,并缺乏科学的教育理论知识。高师教育阶段为师范生打下教研基础、培养他们的教研能力也就显得格外重要。因此,高师院校必须承担起培养（准）教师教研能力的重任。正确把握教研能力的内涵,探求培养教研能力的有效途径。针对已有研究的不足,将“学科课程与教学论”课程、“中学教学技能实训”课程、“学术论文写作”课程、教育实习、毕业论文写作等高师教育中的必然环节与师范生教研能力的培养相结合,并在师范生入职初期对他们进行进一步的引导,最终优化高师教师教育课程体系,构建以教研能力培养为取向的教师教育课程模式,培养和造就具有较强教研能力的教师。 相似文献
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为了提高教研活动的针对性和有效性,我们对本区初三化学教研活动情况进行了问卷调查,请教师提出他们认为最有效的教研活动方式。教师的反馈显示:所有教师都认为听课、评课是最有帮助的教研活动,因为能从中感悟到教学内 相似文献
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“问诊式”教研活动,是教研人员通过多种形式了解教师在教育教学工作中的疑问或困惑,了解他们需要哪些方面的帮助,再把教师、学生、家长捉出的问题进行整理、分析,设计出切实可行的教研活动,并根据设计开展和实施教研。一切从教师的实际需要出发,通过形式多样的教研活动解决教师的实际问题,这种形式的教研活动克服了以往教研活动盲目和实用性不强等缺点。 相似文献
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随着教研工作的不断深入，我们深知教师才是教研的主人。在教研中教师在实践中对自身和身边同伴发生的教育教学问题．进行主动的思考、探究、反思、交流，有效提升教研的质量。在《纲要》的指导下，在教研过程中注重幼儿园教育应注重启蒙性、生活化，注重培养幼儿对各种活动的兴趣，让他们在生活和游戏中感受事物的各种关系，体验家乡特色的重要和有趣，感受到其中的乐趣，从而为他们快乐学习创造更好的环境。 相似文献
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蒋苏吉 《中国现代教育装备》2012,(16):51+53-51,53
一、信息技术网络团队的教研现状1.专心致力于网络教研的教师群体这部分教师往往具有很强的自我发展意识,他们需要不断扩大自己的视野,积累丰富的教学经验,并以此来提高自己的专业综合素质,因此他们一般都属于教研团队中的精英教师或是有初生牛犊不怕虎气势的教坛新秀。传统的教研活动以及固定的业务培训已经远远不 相似文献
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所谓"双新",即教学新秀与教学新苗.顾名思义,新秀,即崭露头角的优秀教师:新苗,即刚显示出有发展前途的青年教师.组建一支"双新"队伍,吸纳他们投身于教学研究行列,培养教研后备人才,增添教研活力,创新教研形式,可使教研阵地增加一支生力军. 相似文献