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善良是相对的,世界上根本不存在永恒道德这种东西,所谓伦理道德只在人们的幻想中存在,而现实世界的道德不过是在文明的粉饰之下的价值交换而已,当剥去一层层虚伪的外壳之后,露出的却是贪婪、自私的本性。拉斯·冯提尔正是用自己独特的方式把影片中的人性挖掘得淋漓尽致。 相似文献
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池晴佳 《大科技．科学之谜》2007,(5):42-43
自私,作为一个使用频度极高的概念,其历史渊源可谓久矣。有人欢迎自私,高呼:"人不为己,天诛地灭。"有人痛恨自私,认为自私是一种可耻的行为。可是,人们想过没有,自私是怎么产生的? 相似文献
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安斯.本德仑是福克纳塑造的众多恶人形象中,最为令人愤怒的一个。如果说《圣殿》中的金鱼眼、《喧哗与骚动》中的杰生.康普生是环境的原因致使其作恶的话,那么安斯天性里就是一个十足的恶人,他自私、无情、吝啬、虚伪,是个地地道道的恶人。本文力求详尽分析安斯的人性之恶,进而从中窥见福克纳塑造安斯的良苦用心。 相似文献
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巴雅尔 《大科技．科学之谜》2006,(9):24-24
大约3万年前，史前人类似乎一下子从愚昧的混沌中苏醒，发展出复杂多彩的化。这种突然的转变是怎么产生的？答案是：老祖母点燃了化的干柴堆。 相似文献
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幼儿自私心理的产生既有先天因素,更主要是后天的影响。在正确看待幼儿自私的基础上,提出矫正幼儿自私的四点看法：更新家长教育观念,满足幼儿合理需要;家长尽可能多陪伴孩子;创设健康和谐的家庭环境;创造良好的外部环境,让孩子学会合作。 相似文献
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正中国科研团队在世界上率先发现了水稻自私基因,并由此破解水稻杂种不育的机理。这是科学史上植物自私基因首次被发现,证实了植物界同样存在不符合孟德尔遗传规律的非经典遗传现象。所谓自私基因,是指双亲杂交后,父本或母本中能控制其自身的DNA片段优先遗传给后代的、具有自私性质的基因。这不符合"父、母基因均匀传递"的孟德尔遗传规律。籼稻和粳稻杂交比目前的杂交稻能进一步提高单产15%～30%,但籼粳杂种会有近50%不结实,使其增产潜力严重受限。研究 相似文献
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大学生“自我中心”是当前大学生思想品德中突出的问题之一。大学生“自我中心”主要表现为极端自私、对他人冷漠和对公共生活缺少关怀意识等。究其原因主要受学校教育、家庭结构及其教育方式和社会等负面因素的影响。对此,学校、家庭和社会应形成合力,共同矫正大学生“自我中心”的问题。 相似文献
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本文通过具体分析《红高粱家族》中红高粱这一核心意象,指出红高粱的三个象征内涵:(1)象征着祖辈的强大生命力.(2)象征以奶奶为代表的女性敢爱敢恨的热情.(3)象征着斗争的勇气和决心.从而较为完整地概括了红高粱的象征寓意. 相似文献
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家庭是人的第一所学校,父母是第一任老师,家庭教育对人的一生的发展都起着重要的作用。陈旧的家庭教育观念和不当的家庭教育方式,不利于孩子的健康成长。本文从家庭教育个案入手,剖析了家庭教育问题的成因。家庭生活中,爱是舒缓摩擦的润滑油。因此,家庭教育也要入情入理,走进孩子的心灵。 相似文献
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《推销员之死》是阿瑟．密勒的代表作,是美国戏剧的经典作品。剧中威利自杀的悲剧很大程度由于儿子的失败造成的。本文将结合家庭教育学的理论知识．从威利的教育观念、家庭教育内容、家庭教育方式以及他本身的道德素质四个方面对威利的家庭教育进行分析．旨在揭露其家庭教育的失败之处。 相似文献
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颜之推和曾国藩二者的家训中都蕴含着深刻的家庭伦理教育思想。比较《颜氏家训》与曾国藩家教伦理思想的异同,研究家训的发展及其变革,对了解我国封建社会的家庭教育,并为今天的家庭教育和道德建设服务,是很有意义的。 相似文献
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罗迪江 《科学技术与辩证法》2014,(5):60-64
文章以CAS理论为视角对自私基因理论的核心思想进行元理论解读,其内容包括：（1）基因／模因演化是一个具有自私性、适应性、群体性与涌现性的复杂适应系统,具有CAS理论思想的特质,否认了极端还原论的观点;（2）竞争-选择机制与复制一进化机制构成自然界演化与发展的强大力量,也是基因／模因演化的驱动力。它既是对“创世论”的彻底否定,又是对系统论思想与达尔文进化论的继承与发展;既颠覆了极端还原论的无演化性观点,又否定了机械决定论的抽象永恒性。 相似文献
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针对人工光环境在现代生活中的重要性,从居室光文化的照明设计出发,就如何选择灯具、光源和光色进行了探讨。住宅空间有合理的分布亮度,保护人们的视力健康,提高人们的家庭生活质量,从而形成有特色的居室光文化。 相似文献
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随着多媒体技术的蓬勃发展,多媒体正在向教育、家庭、商业、科技和旅游等领域不断扩展,它正极大地改变着人们的生活。教育界也已实现了普遍的科技化、电子化教学,同样,探索课件在党校教学中的作用对于成人教育也具有积极的意义。本文主要就正确认识课件在党校教学中的作用做出简要论述。 相似文献
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家庭在儿童人际关系社会化中的作用是显著的。本文在论述良好的家庭教育对儿童人际交往社会化的积极影响和不良的家庭教育对儿童社会化的消极影响的基础上,提出了如何利用合理方法来提高儿童的人际交往能力。 相似文献
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家庭是培养幼儿沟通能力的重要场所,但是由于家庭结构的变化、教育方式的不足以及生活方式的改变,幼儿在家庭中无法得到足够的沟通训练。家长需要积极创造宽松愉快的沟通氛围,培养幼儿的自信心,积极鼓励幼儿表达想法,同时还需要积极倾听幼儿的表达,为幼儿沟通提供机会。 相似文献