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张旭 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):72
合作探究式学习模式是高中信息技术教学中的创新模式,是培养学生团队合作精神以及实现学生主体地位的有效途径。合作探究满足了教育改革对信息技术的要求以及社会的需求。研究了高中信息技术课"合作探究"教学模式,为高中信息技术教学开辟新的思路。 相似文献
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在大力提倡以人为本的教学观念下,在高中信息技术的课堂教学中引入合作学习的教学方法,具有极其重要的现实指导意义。本文主要是对合作学习在高中信息技术教学过程中的应用价值进行研究分析,以及对应如何开展合作学习高中信息技术的教学进行分析探讨。 相似文献
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在信息技术快速发展的时代背景之下,开展高中信息技术教学很有必要,是提升学生信息素养的有效途径。其中,分层合作学习思维应用于高中信息技术教学之中,能够根据学生的实际情况合理分层教学,使得每位学生能在其能力范围之内学好信息技术知识。高中信息技术教学应用分层合作学习,应注意学生的分层分组,设定相应的分层合作目标,把控小组合作探究的时间。 相似文献
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毕春苗 《课程.教材.教法》2011,(11)
合作学习是新课改提出的三大学习方式之一,目前已是高中信息技术教学的有效教学策略之一,在培养学生良好的信息素养、合作能力和合作精神方面起着重作用,同时有利于提高高中信息技术课堂教学质量,优化学习效果。目前在信息技术教学中,存在着合作学习形式化现象,合作学习的有效性欠佳。 相似文献
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本文在充分研究合作学习理论的基础上,结合新课改模式在高中信息技术课程中的教学实践,对合作学习在高中信息技术教学中应用的优势、实施过程进行了初步分析,并提出成功开展合作学习需注意的相关问题。 相似文献
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朱业超 《教学管理与教育研究》2019,(4):98-99
在信息技术教学中,引导学生开展合作学习对于打破传统教学模式的束缚,推动课堂交流,提高教学实践效果具有重要意义。文章从高中信息技术教学实践中存在的问题出发,根据合作学习的基本概述,探究合作学习在高中信息技术教学中的应用优势,并结合实践分析合作学习在高中信息技术教学中的应用策略,以期为一线教师教学提供建议。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,计算机技术的应用越来越广泛,高中信息技术教学的重要作用越来越明显。新课改要求高中信息技术教学改变传统的教学模式。“小组合作学习”模式对培养学生的信息技术能力有促进作用。本文探讨了小组合作学习模式在高中信息技术课堂教学中的应用。 相似文献
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高中信息技术作为一门应用性比较强的科目,教师在教学过程中需要引入合作理念,这样才可以更好地满足学生的学习需求,提高学生的信息技术应用能力,为他们今后的学习生活奠定坚实基础。在实际教学过程中,学生合作的机会比较少,通常情况下都是在灌输式的教学方式下进行相关知识的学习,影响学生的学习积极性。本文通过对高中信息技术合作教学理念进行探讨,从而提升信息技术教学水平,提高学生的信息技术应用能力。 相似文献
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目前,高中信息技术课已被列为新高考形势下一门学业水平测试的必修科目,并明确指出报考普通类考生的信息技术必须合格。信息技术新课程标准指出,高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养,打造终身学习的平台,强调问题的解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作。 相似文献
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朱茜遥 《贵州教育学院学报》2013,29(5)
分层合作学习法提出的理论依据是以教师教学为主导,学生是进行学习活动的主体,教师在进行教学的活动中要根据学生的实际情况来因材施教.这正是高中信息技术教学模式所需要的,因此探讨分层合作学习方法在高中信息技术教学中的应用有实际意义. 相似文献
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信息技术教学强调多种教学方式杂糅并济,基于学科核心素养的高中信息技术混合式学习更加符合STEM教学的培养目标。然而传统高中信息技术教育仍然停留在应试教育的基础上,并未意识到学科核心素养的重要性,从而制约高中信息技术混合式学习的发展进程。基于此,本文将对高中信息技术学科核心素养内涵进行简述,从信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任感四个维度进行研究,结合实际案例具体阐述了核心素养的培养策略。 相似文献
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陆戌午 《新课程导学(上)》2014,(32)
正信息技术是一门对学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的实践性学科。随着我国信息技术的不断发展和电子计算机的普及,加强高中信息技术教育变得越来越重要。新课改的实施,为高中信息教育带来了不小的挑战,为了贯彻实施新课程标准,我们必须对信息技术教学的方法进行研究。在新课改理念指导下,学校只有不断加强信息技术教学,才能真正全面提高我国高中学生的信息素养,实现高中信息技术的教学目标,提高高中信息技术教学质量。 相似文献
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在信息技术高速发展的现代社会中，信息技术教学越发重要，信息技术教学作为素质教育的主要延伸途径，通过在高中信息技术教学中开展合作学习，有助于提高学生综合学习素养，养成学生良好的团队合作精神，提高学生的人际交往能力，使学生能够在合作学习的帮助下实现全面发展，为了更好地促使合作学习在高中信息技术教学中顺利开展，还需要教师积极发挥作用，根据当前阶段学校实际的学习所需制定落实策略，实现信息技术教学中合作学习的有效开展。 相似文献
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张小琴 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
本文在阐释合作学习内涵、分析合作学习在高中信息技术教学中的重要意义等内容的基础上,分别从任务设计、小组划分、教师主导三个方面探讨了合作学习在高中信息技术教学中的实施。 相似文献