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中学思想品德课课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道,对学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。在传统概念下的中学思想品德课教学,绝大多数采用强迫记忆使中学生对思想品德课课程的认识停留在抽象、乏味、难以接受的状态。在这状态下进行思想品德课教学,学生的学习兴趣和对知识的认知程度可想而知。如何提高中学生的学习积极性,实现中学生全面均衡发展已成为中学教师关注的重要问题。本文从中学思想品德课课程的特点出发,提出学生差异化培养的目标,为促进学生的全面发展夯实坚实基础。 相似文献
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初中思想品德课是初中德育教育的重要学科,对其学习得好与否,将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中思想品德教学怎样贴近学生生活实际,以提高学生学习兴趣和思想品德教学质量,推动初中思想品德教学改革与发展,提出自己的看法。 相似文献
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正运用多媒体辅助教学手段进行思想品德课教学,使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体,突破了时间和空间、微观和宏观的限制,大大提高了思想品德课教学量容和效果,对思想品德课教学有着十分重要的作用。一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。在思想品德课课堂教学中,调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。初中思想品德课是一门科学性、理论性较强的课程,在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课,显得空洞枯燥,学生不感兴趣,积极性 相似文献
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在初中教育教学中,思想品德课实效性不高,学生学习兴趣不浓厚是其主要因素。而提高中学生思想品德教育的实效,关键在于培养学生学习的兴趣。教师要加强学生对思想品德课学习兴趣的培养,使其树立科学的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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初中思想品德课是对学生进行德育教育的主要课程，它对帮助中学生树立正确的政治方向，科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有重要的导向作用。江泽民同志曾经指出：思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂。 相似文献
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初中思想品德课在树立学生的崇高理想,培养学生的意志品质,加强学生的道德修养及良好行为习惯的养成等方面都起着非常重要的作用。但在教学过程中,传统的思想品德课教学模式与当今中学生的思想实际很不适应。传统的"注入式"、"一言堂"教学模式严重压抑了学生的学习主动性和创造性,扼杀了学生的思维能力和个性的健康发展,必须彻底改革。就思想品德课自身的教学特点而言,如何激发学生的思维能力和学习兴趣,笔者在长期的教学 相似文献
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正思想品德课是初中的一门重要课程,也是对学生进行思想品德教育的主阵地。但是由于这门课程理论性强,学生普遍感到难学。尽管老师在课前认真备课,在课堂上认真讲解分析,但学生却缺乏学习热情。有的听讲不认真,有的没精打采,有的提问时不会回答,甚至有的学生对思想品德课有厌学情绪。究其原因主要是学生普遍对思想品德课缺乏学习兴趣。著名的物理学家杨振宁曾说:"兴趣是成功的秘诀。"因此,提高学生学习兴趣,是改进思想品德课教学的重要环节。学生如果对本学科产 相似文献
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初中思想品德课程是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,也是培养学生爱国主义情操和意识的重要科目。也正因为初中思想品德课的特点,在当前的教学实施中存在学生学习兴趣不高、学生的学习参与热情不高等问题。如何有效开展初中思想品德的教学以获得教学效率的提升是本文重点讨论的问题。 相似文献
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李建国 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段,初中思想品德课在塑造学生的价值观方面起着重要的作用,但是在初中思想品德教学过程中还存在着很多的问题,比如,学生对思想品德课没有足够的兴趣、思想品德教师的素质不高等,只有解决了这些问题,才能保证初中思想品德课程教学质量的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
如今的初中思想品德教学,教学方法千篇一律,即把学生看作接受知识的容器,对学生进行死板灌输,这导致思想品德课缺乏吸引力,学生没有学习的兴趣,思想品德课程应有的德育教育价值也不能有效发挥。所以,初中思想品德教师应积极探究一些新形势下的教学方法,实现教学方法的多样化,让学生感受到思想品德学习的多姿多彩,从而坚定学习思想品德的兴趣和自信心。 相似文献
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众所周知．在初中的所有课程中,思想品德课以其原理抽象、理论性强．内容枯燥乏味而成为众多学生最不喜欢上的课程。很多初中思想品德课教师都有这样的体会：一群原本生龙活虎、活泼可爱的孩子一到上思想品德课时就无精打采,提不起兴趣。面对这个问题,我认为在初中思想品德课教学中灵活运用案例教学法．可以激发学生的学习兴趣．有效解决这个问题． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中思想品德课是一门比较重要的科目,学好初中思想品德,不但与中学生的身心特点相符合,还能不断地提升学生的思想品质,对学生今后的发展有较大的好处。为学生创建快乐的课堂不但能够为学生创建和谐的课堂环境,还能够激发学生的学习兴趣,不断地提高教学质量。探讨一下在初中思想品德课上为学生构建快乐课堂的方法。 相似文献
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初中思想品德课是一门思想性、人文性、实践性、综合性很强的课程。由其学科本身的性质、任务、特点决定了在教学过程中必须要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这样才能逐渐培养学生的学习兴趣,加深对教材内容的理解,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 相似文献
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王安忆 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):139-139
思想品德课是培养学生良好的思想品德,形成正确的价值观、人生观、道德观的主要渠道,是德育教育的重要阵地.但长期以来学生对思想品德课热情不高,兴趣不浓,这就影响到学生整体素质的提高.如何才能提高思想品德课教学的有效性呢?兴趣是关键.俗话说,兴趣是最好的老师.兴趣是推动学生学习和获取创造力的一种强大动力.这是思想品德课堂成败的关键. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(21)
文章通过分析实践性教学的内涵及思想品德课实践性教学存在的问题,提出加强思想品德课实践性教学的措施,为其他课程开展实践性教学提供参考思路。在初中阶段实施思想品德课实践性教学,有助于激发学生学习思想品德课的兴趣,增强动手能力,丰富情感体验,开拓学习思维,达到理论与实践的高度统一,为提高思想品德课学习效率和教学质量奠定坚实基础。 相似文献
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初中思想品德课是初中学校教育的重要组成部分,它在初中学校教育中古有不可或缺的地位。初中思想品德课教学在培养德、智、体等全面发展的学生过程中发挥着极其重要的作用,积累了相当丰富的经验。与此同时亦存在一些问题,如教师的说教成分多,或是教材过于陈旧,教学方法保守过时,或是课前准备不够充分等,这些问题导致了学生对思想品德课学习兴趣下降。因而,激发学生对这门课的学习兴趣就成为了教学教改中关键的环节。 相似文献
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如何提高初中思想品德课的教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
初中思想品德课是对学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程,具有较强的思想性、时代性、理论性.不少学生对本学科缺乏浓厚的学习兴趣,教学质量普遍不高.本文作者结合教学实践,对如何提高初中思想品德课的教学质量进行了探讨. 相似文献