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你的孩子有能力处理紧急事故吗?你的儿女知道避开危险吗?只告诉孩子要提防陌生人,遇到火警不要惊慌失措是不够的。你一定要清楚明确地告诉他们,碰到危险情况时该要做些什么和不应该做些什么。你教他们些固然重要,但你跟他们说话时的态度也是个关键。你应解释得多么深入,当然要看你儿女的年龄,但是不管年龄大小,以下的原则都能适用:·说话的语言一定要肯定,不能吓怕他们。·假设一个你的孩子可能会遇到的情况,讲给他听,问他应该怎么办。说错了不要让他感到难为情,但是一定要帮助他们明了错误行动可能招致的不良后果。把你们的一问一答当成游… 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(7)
你知道重庆吗?你知道她成为直辖市已经十年了吗?你知道重庆市少年宫吗?重庆市少年宫特别重视少儿美术教育,特别注重孩子的个性发展,着力培养学员的自主性、创造性。他们编写的美术教 相似文献
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由幼儿园往小学过渡,是每一个孩子一生中至关重要的一步。大班的孩子马上就要上小学了,想必家长们早已阅读了有关学前准备方面的书籍,咨询了专家或小学生的父母。但还有些准备您做了吗? 入学思想准备 让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学、以“我要上学了”为荣。您不妨和孩子正式谈一次话。 激发孩子上学的兴趣,解决他们心中存在的疑虑,使他们及早就满怀兴奋与期盼,而不是焦虑和拒绝。您可以和孩子探讨以下问题,比如:孩子,你喜欢上学吗?为什么?你知道上小学与上幼儿园有什么一样,又有什么不一样吗?你还想知道小学的哪些事情?您可 相似文献
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写在前面的话:你知道自己的孩子喜欢什么吗?他爱玩哪款游戏?那款游戏哪个关卡最刺激?他是谁的"粉丝"?他都"稀饭"她(他)哪些地方?他每天除了写作业,还愿意做点什么? 相似文献
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我们身边有这么一类孩子,他们整天耷拉着脑袋,开口闭口都是"没劲",别说你猜不到他在想什么,许多时候连他自己都不知道在想什么.
对此,我常想,他们为何不快乐?是有说不出的苦衷,还是患了什么病?我们又能为他们做点什么呢?你有同感吗? 相似文献
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青春期性教育一直是一块烫手的“热豆腐”，谁都知道它该做，但谁也都知道它面临的“风险”。我们这一代人是没有受过性教育的。至今历历在目的就是老师一张通红的脸和被要求自己阅读的两页生物书。因此，当我要与青春期的孩子谈性时，心中充满了忐忑。他们能接受吗？孩子的父母能接受吗？我在课堂上会遇到什么？谈到什么程度？无数问号搅乱了我的心绪。而在课堂实践中，孩子们的反应，他们的知识掌握程度是我始料未及的。对比孩子们的需求，我所做的尝试只是一点皮毛。但我由此深深体会到：其实你讲到什么程度并不重要，最重要的是教师的态… 相似文献
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一天．一位母亲打进热线说李老师你知道吗?我偷看了孩子的日记。发现她有男朋友了，可她才上高一啊。才16岁啊!你说我该怎么办?阻止她吗?还是装着不知道? 相似文献
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不经意间在论坛上看到了这样一篇帖子:母亲的一生为你做了什么,你知道吗?当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚地哭着。 相似文献
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龙应台 《课堂内外(高中版)》2005,(12):37-38
安德烈:你在电话上喘气,刚刚赛完足球进门。晚上要和朋友去村子里的酒吧聊天,明天要考驾照。秋假会去意大利,暑假来亚洲学中文。你已经开始浏览美国大学的入学资料。“可是,我完全不知道将来要做什么,”你说,“M,你18岁的时候知道什么?”安德烈,记得去年夏天我们在西安一家回民饭馆里见到的那个女孩吗?她从甘肃的山沟小村里来到西安打工,一天工作十几个小时。那个女孩衣衫褴褛,神情疲惫,可是从她的眼睛,你看得出,她很稚幼,才16岁。她,知道些什么,不知道些什么?18岁的我知道些什么?不知道些什么?我住在一个海边的渔村里,渔村只有一条窄窄的… 相似文献
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王钰 《启蒙(3-7岁)》2006,(7)
西瓜丰收了,小动物们都来吃西瓜了。请你仔细看图,然后说一说,他们吃完西瓜后把西瓜皮当成什么了。你知道还能用西瓜皮做什么吗?西瓜皮@王钰
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汪新华 《小星星(作文100分)》2008,(5):2-3
<正>想做个与众不同的妈妈吗?那就让你的孩子更加快乐。小时候,妈妈简直就是我的"心腹大患",因为她太与众不同了。我很早就知道了这一点。去其他孩子家玩的时候,他们的母亲开门后,说些"把你的脚擦 相似文献
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你了解孩子吗？你知道孩子在想什么吗？你知道孩子喜欢什么吗？你知道孩子不喜欢什么吗？你了解孩子想要什么吗？你了解孩子的感受吗？你会和孩子谈论不开心的事情吗？孩子会在你面前表达自己不愉快的情绪吗？ 相似文献
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佚名 《全国优秀作文选(高中)》2006,(4)
“孩子,你知道什么叫责任吗?”“哦,您是东史郎爷爷?”“我只是一个罪人,一个民族的罪人……”“哦,责任?我知道,比如说:我爱我们的祖国,这就是我的责任!对吗?”小女孩自豪地说。白发老人眼中流动着令人捉摸不透的色彩:“孩子,日本是我的祖国,我也很爱她,可我却曾因为爱她而伤害了别人。”“东史郎爷爷,你会因此而不爱自己的祖国吗?” 相似文献
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教学目标1.通过情感渲染,让学生感受亲情的伟大,并懂得珍惜身边的亲情。2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3.领会到“我手写我心”的习作真谛。教学过程考一考:知道自己的生日吗?知道你父母亲的生日吗?知道母亲节是哪一天吗?知道父亲节是哪一天吗?在这些特殊的日子里,你帮他们做了点什么?你对他们说了点什么?学生交流。随机记录统计数据。比较数据,学生谈看法。点评:看似简单的几个问题却把学生的心揪了起来,绝大部分学生只知道自己的生日,而不记得辛苦养育自己的父母,这对六年级学生来说,是一次内心情感的强烈抨击。面对统计的数据学… 相似文献