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闫学荣 《中国科教创新导刊》2011,(18):49-49
课堂教学是初中语文教学的基础实践,也是关系到初中语文教学质量的重要方面。在初中语文课堂教学中科学合理地实施互动式教学,不断优化课堂教学内容和方法,激发学生的语文学习兴趣,培养学生学习语文的自主性,从而提高学生整体的语文素质。本文从初中语文课堂教学的互动有效性内涵剖析出发,分析了初中语文课堂教学互动低效、无效的原因,并对提高初中语文课堂教学互动有效性的策略进行了深入探讨。 相似文献
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在新课改背景下,初中语文教师的角色定位是课堂教学的引导者、组织者、促进者,这就要求语文教师改变以往"灌输式"教学模式,通过师生双向五动、生生多向互动,引导学生全面提高语文素养。初中语文教学作为整个语文教学系统的基础部分,对学生语文知识的学习影响较大。在课程改革背景下,初中语文教师要改变传统的教学模式,增强课堂教学的互动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着新课改的不断推进,在新课程标准的要求下,教师要对课堂教学模式进行改革,不断提高课堂教学效率。在新课标的指导下,初中语文课堂进行教学模式改革,将"导学自主,构建有效课堂"教学模式引入初中语文教学中,语文教师需要转变教学观念,做到"与时俱进",让学生在课堂教学中进行自主学习,不断提高学生的自主学习能力,从而提高初中语文课堂教学效率。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
立足于初中语文课堂教学实践,从"紧扣语文学习主题""遵循学生的认知规律"以及"面向学生的个性需求"三个方面入手,针对初中语文课堂提问有效策略这一主题进行初步分析与探讨。 相似文献
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《教学随笔》2017,(28)
随着新课程改革素质教育的提出,初中语文教师要改变传统教学中"填鸭式"和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。"少教多学"教学就是在此背景下应运而生的一种新型教学理念,对于激发学生学习语文的兴趣,确立以学生为主的学习主体具有重要意义。"少教多学"教学模式意在激发学生对语文学习的思考,提高对语文学习的兴趣,让语文学习不再以教师在课堂教学为主,而是以引导者的身份激发学生对语文学习的兴趣。本文立足于现实首先分析当前初中语文教学现状以及为教师在初中语文教学中促进"少教多学"模式的有效实现提供一些建议,以期对初中语文教学的发展有一定的积极意义。 相似文献
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语文新课程标准要求初中语文教学"关注学生情感,充分激发学生的主动意识和进取精神。"情感因素是语文学习过程中不可分割的组成部分,是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场,调动、控制学生语文学习中的情感体验,创造一个良好的心理状态,从而优化初中语文课堂教学,有效推动学生的课堂参与程度。 相似文献
8.
"积极、自主、高效、简约"的教学模式是初中语文新课程标准倡导的一种新的教学模式。培养学生语文学习兴趣、提高学生语文学习的自主性、构建高效的语文教学课堂、达到简约丰富的语文教学境界对于提高语文课堂教学质量、效率具有重要意义。文章主要从创设情境,调动学生语文学习积极性;倡导自主学习,培养学生探究能力;注重创新,构建初中高效课堂教学;内容精选,推进初中语文简约化教学等四个方面论述了构建"积极、自主、高效、简约"语文课堂的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
在新课改背景下,综合性学习作为一种全新的课堂教学模式,已经在初中语文课堂教学中得到了广泛的应用,成为提升学生语文综合素养的重要途径。教师要结合新课程的理念,开展各项语文综合性学习活动,丰富初中语文的教学内容,提高学生的学习体验。立足初中语文课堂教学,对综合性学习策略的具体应用进行了详细的研究分析。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>初中语文教学是小学语文教学的深化,是高中语文教学的基石。初中语文是简单语文常识与深奥语文技巧的分界线,对于这些抽象且深奥语文知识的学习,初中学生往往不知从何着手,这就要求教师在初中语文课堂教学过程中要侧重把握语言对学生理解语文知识与应用语文知识的重要作用。因此,对于初中语文课堂教学而言,如何把握语言的有效性是提升初中语文课堂教学效率的有效途径之一。一、目前初中语文课堂教学语言存在的问题分析 相似文献
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初中语文教学不仅关系着学生语文基础知识的学习、文字运用能力的提升,还对学生之后的语文能力发展及其语文功底的积累都起着至关重要的作用。因此初中语文教学效益问题就成为了教师在进行语文教学过程中所探究的关键性问题。本文主要从激发学生对初中语文学习的兴趣、提高学生的阅读量、活跃课堂教学氛围以及进行开放性教学四个方面探讨如何提高初中语文教学效益,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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代春雨 《语数外学习(高中版)》2013,(5):74
初中语文的学习,对提升学生的语文素养具有非常重要的意义。在传统的语文教学中,学生处于被动接受的状态,学习积极性不高,教学效果差,因此提高初中语文课堂教学的效率势在必行。本文笔者从创设教学情境,激发学生的学习积极性;巧设疑问,引导学生参与课堂教学等方面对提高初中语文教学效率的策略进行了论述。 相似文献
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新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,这是农村初中语文教学走出困境的有效策略.在语文教学中教师应培养学生自主学习能力的基本策略,即创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励"人自为学".培养自主精神. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
随着教育体制的改革和发展,语文素养的培养已经成为现阶段初中语文教学的核心内容。为了培养学生高质量地学习语文的品质,语文教师课堂教学模式起到了关键性的作用,为了有效保证高质量的初中语文的课堂教学,利用感性与个性的教学方式来分析初中语文课堂实践教学,从而不断提高我国初中学生的语文水平。 相似文献
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情真则意切,境现而意通。《初中语文新课程标准》明确要求:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生学习语文的兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。鉴于此,在初中语文课堂上,教师可以根据初中生的身心发展特点,通过现代化教学技术和各种载体创设情境,提升初中语文课堂教学品质。 相似文献