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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
在目前快速发展的教学环境中,小学数学教学方式也有了很大的影响。目前传统的教学方式已不能满足现代学生的需求,这时就需要小学数学教师对教学方式做出改变。通过不断地变化,为学生提供一个良好的学习环境以及更适合他们的学习方式,突出新课改下以学生为教学主体的新型教学模式,通过运用"先学后教,当堂训练"的教学方式来推进小学数学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学数学的教学中,教学模式备受人们的关注,小学数学的教学方式不断地向合作教学的方向转变,合作教学不但可以培养小学生合作学习的意识,而且还能够提高学生学习数学的积极性,对合作教学在小学数学教学中的应用进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着近几年来教育改革的不断推进,一系列新型的教学模式也在小学数学教学课堂上得到运用,分层教学就是其中的一种。所谓分层教学指的就是教师在教学过程中根据学生的不同学习能力将学生分为不同的层次,采取不同的教学目标和教学方式,从而保证教学的效率能够有所提升。今天就小学数学的教学进行探讨,看看教师应该如何进行分层教学,希望能够对各位教师有所帮助。 相似文献
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邓志威 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
随着科技的不断发展,信息技术在教学领域有了更加重要的地位。由于新课程改革的不断深入,传统落后的教学模式已无法满足学生发展的需求,也无法达到教学的目的,因此,将信息技术融入小学数学教学中显得十分必要。本文将从利用情境的创设、突破教学重难点以及促进知识形象化三个方面入手,阐述在小学数学教学的过程中教师如何将信息技术有效运用于教学课堂中,从而实现学生学习积极性的提高,在提升学生学习效率的同时,实现小学数学高效课堂的构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课程的不断深入推进,传统教学模式已经无法适应时代的发展,更加无法满足学生的需求,为此,在现代教学中,应当逐渐转变教学模式,以此来适应小学教育的需求,顺应时代的发展。同时,在小学数学课堂教学中,教师应当重视对学生动手能力和独立思考能力的培养,让学生能够在数学学习中真正有所收获,能够热爱小学数学学习,从开放式教学模式的根本特点入手,详细论述其在小学数学教学中所发挥的作用,以此来探究如何在小学数学教学中运用开放式教学方法,借此提升小学数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在信息技术快速发展的当今时代,小学数学教学更加注重与时俱进,小学数学的教学逐渐摆脱了传统枯燥的教学方式,充分利用信息技术的支持达到提高课堂效率、提升学生学习质量的教学目的。信息科技的运用范围在不断拓展,体现在小学数学教学中,则是更加方便学生对所学知识的理解和运用。利用信息技术支持的小学数学教学方式更加灵活多样,对教师的教学专业素质要求较高,这促使小学数学教师要不断转变教学观念,更新教学模式,将学生置于教学主体地位,以激发学生的学习热情和学习兴趣为主。基于此种背景,重点阐释如何利用信息技术实现小学数学教学模式创新。 相似文献
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林壮 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0127-0127
学生在学校中的数学学习是培养学生思维能力和逻辑能力的主要渠道,在数学教学中教师应该重视学生在思维能力上的指导。在乡村小学的数学教学中教师应该注意不断地创新在数学课堂中的教学方式,在数学教学思想上进行不断的更新,才会为在乡村小学数学教学中提升学生在数学学习中的质量贡献自己的力量。在乡村小学的数学教学中教师应该善于利用乡村学校特有的优势,弥补乡村学校在教学环境和教学设施上的不足,通过数学课堂中教学方式的改善,提升学生在数学课堂中的学习效率。本文就主要针对乡村小学数学教学方式进行探究分析。 相似文献
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刘立炜 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
随着素质教育不断的推进与改革,传统教学模式正在不断地改善和更新,差异化教学模式就是一种新型教学方式,能够充分发现学生的不同差异,满足学生的学习需求,对于实现全面素质教育非常有帮助。在数学教学中差异化教学模式对提升学生的成绩有积极的作用,也能够充分发现学生之间的差异,促进学生深入理解数学知识,增强教师的数学教学效果。但是受应试教育影响,数学教师时差异化教学模式认识不足,忽视学生的主体作用,继而影响初中学生数学水平的提高。根据这一现状,本文对初中数学差异化教学模式进行深入研究,分析初中数学差异化教学模式的意义,并提出合理的教学对策,继而实现素质教育,提升学生对数学学习的积极性。 相似文献
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随着新课程标准的改革,传统的数学教学模式不能满足当今小学生的数学学习需求,且传统的教学模式只注重教师在课堂上直接传授的教学方式,无法保证每个学生注意力都集中在课堂上,无法调动学生的积极性,使小学生对数学学习产生厌倦心理。因此,小学数学教育不能仅停留在理论教学中,还应培养小学生实践应用能力和动手操作的能力。一、激发学生学习数学兴趣,培养学生动手操作能力俗话说得好,兴趣是学习最好的老师,对于在小学年龄段的学生而言,注意力比较分散. 相似文献
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刘富海 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
我国在近年来综合国力不断提升,也使得当今的教育事业不断进行教育改革,而新课程改革背景下的新型教育观念对小学数学提出了高标准、严要求。在此期间引入新型的教学理念和教学方式,也是当今教育发展需求。提问式教学,就是通过引导学生自己发现分析数学问题,然后在自我学习中提升数学思维与数学能力,本文将针对提问式教学在小学数学教学中的运用问题进行研究与讨论。 相似文献
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周佳清 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0189-0189
根据最新的数学显示,小学阶段的数学两极分化现象已经成为一个普遍问题。这主要体现在进入小学高年级后,大多数学生因无法适应数学难度提升而陷入学习困境。两极分化问题的存在导致不少学生在数学学习中无法保持良好的心态,同时也让教师无法有效地平衡学生的学习需求,极大地加大了教师的教学难度。因此,本文将通过分析小学数学两极分化现象形成的原因,探讨有效应对小学数学两极分化现象的有效教学策略。 相似文献
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近年来随着新课程改革的不断实施,众多的教师在教学方式上也在不断的更新。探究性教学方式的应用,是对我国传统教育方法的一个挑战,也是新课改下培养学生创新精神和创新能力的一个重要途径。在初中数学教学中应用探究性教学模式,能够有效的激发学生对数学的学习兴趣,同时也能够增强学生学习数学的信心。本文就主要针对初中数学教学中探究性教学模式的应用进行简单的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在新课改的基础上,小学数学教学必须对传统的教学模式进行创新和完善,并将过去填鸭式的教学方法转变成以学生为主体的教学方式,在数学教学过程中,要求学生进行小组合作学习,进而使数学课堂的学习氛围更加浓郁,教学质量和效率有所提高。但是,在小学数学教学过程中运用小组合作学习的教学方式,其中还存在一些问题和不足,这对于数学教学效率和质量的提升有严重的影响。因此,小学数学教师应该针对其中的问题和不足制订非常有效的解决策略,不断提高小学数学教学中小组合作学习的效率和质量,进而保证学生能够健康、快乐地学习。 相似文献