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明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
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<正>明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
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办学特色反映了学校的比较优势,蕴涵着学校的办学理念,表现为校长对学校文化的传承.真正优质的学校一定是有着深厚的文化积淀、独特的办学风格、鲜明的育人特色的学校.为了进一步提升长郡的办学特色,打造长郡的教育品牌,我们在2009年申报了教育部"十一五"重点规划课题--<朴实沉毅:百年长郡办学特色形成与发展的研究>,作为"特色高中研究专项"批准立项(课题编号:GHA093041). 相似文献
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一所好的学校必定是一所具有个性的学校,学校"个性"首先应该表现为独特的文化氛围,而这种氛围的核心应该就是具有学校特色的课程体系.课程是学校实现教育理想,是培养未来人才的载体和手段.由此可见,加强以校为本的"课程结构"和"课程体系"建设,实在是我们课改不断深入推进的理性选择,它的科学构建必将对学校教育发展起到决定性的作用. 相似文献
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学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处,是学校办学个性的具体体现.学校教育特色不是一种外在的形象包装,而是学校内在教育力量的综合体现.学校任何教育特色,既包含有校长的办学思想,又凝聚着教师的智慧和力量;既体现了学校教育的某种优势,又表现出学校特有的文化气息. 相似文献
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教育是一个系统工程,教育是需要文化滋养的。正如美国教育家伯尔凯·史密斯所说:"一个办得成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。"校园文化就是学校的生命,是学校所具 相似文献
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学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处,是学校办学个性的具体体现.学校教育特色不是一种外在的形象包装,而是学校内在教育力量的综合体现.学校任何教育特色,既包含有校长的办学思想,又凝聚着教师的智慧和力量;既体现了学校教育的某种优势,又表现出学校特有的文化气息.…… 相似文献
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"教育特色"是目前我国教育界用得较多的字眼.因为有了"特色教育",对学校的评估除了省级学校、市级学校外,又多了不少诸如"绿色学校"、"环保学校"等称号.但究竟什么才称得上"特色教育"呢?从广义上说,任何一所学校作为一个独特的整体,都可以称得上是特色学校.但我们认为只有那些能给其他学校以启发、具有示范作用的"原创性"的独特方面,才称得上"特色".博罗师范"特"在转制,博罗实验小学则"特"在教育模式. 相似文献
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学校教育活动总是在校园这一特殊的空间中进行,校园文化对学生有重要而潜移默化的熏陶作用。而校园文化的形成并非一蹴而就的,需要一所学校长时间的积淀。“学校特色一旦形成,其办学理念、办学策略、办学行为、办学风格、办学成果就自然化作一种校园文化传统。特色学校具有个性化了的文化环境。”个性化了的文化环境能够对于学校的师生产生独特而深远的影响。随着普通高中特色学校的创建逐渐深入,具有特色的高中校园文化的创建日益受到重视。 相似文献
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学校文化,是指在一所学校内部所形成的独特的、能够为其全体成员认可和共同遵守的价值观、行为准则,思想作风的总和。它是一所学校特有的环境教育力量,表现了学校的独特风格或精神,是学校的灵魂所在。学校文化几乎渗透于学校的所有活动之中,它与学校的发展成败密切相关。它的基本内容有这样几方面:1.学校的办学方向和目标;2.全体成员的社会责任感;3.学校的人际关系气氛;4.全体成员对集体的看法;5.全体成员对工作和学习的态度;6.全体成员对纪律的态度。作为校长,首先应 相似文献
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如果将文化的浸润比作是特色学校的地基和环境,那么,核心理念就是依托这地基并在特定的环境中拔地而起的高塔之塔尖。能够对师生起到浸润心田,熏陶涵养的文化是一个结构异常严密的系统,该系统"顶层设计"是以核心理念为引领,结合教育基本规律,融合学校诉求整合而成的理念系统。它主要包括办学理念、校训、教风、学风、校风。一所学校的理念系统和制度系统是隐性的"纲",隶属于学校的精神文化系统,借助时间的力量沉淀为学校的隐性文化;环境文化系统、视觉文化系统是显性的"目",隶属于学校的物质文化系统,随着岁月的推移、各方面力量的汇聚,外露为学校的显性文化。一所学校能成为特色学校甚或是特色品牌学校,必然会纲举而目张。本文所探讨的就是在理念引领和文化浸润下的特色学校建设问题。 相似文献
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许璟明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5)
校园文化是学校在教育过程中的文化追求.个性鲜明的校园文化能够折射出一所学校独特的精神魅力和办学风格.秉持"文化引领"的学校发展理念,不断拓展"文化引领"的内涵,着力加强个性鲜明的学校管理文化、德育文化、师生文化建设,以"有效课堂教学模式"为内核,以"书香校园"为标志,以"读书节、艺术节、英语节、体育节"四项活动为载体,引领学校发展. 相似文献
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一所优质学校的发展,大多经历成熟、特色、卓越三个重要阶段.将学校建设和成长过程中有价值导向的经验加以选择,构架生成,使之成为学校的特色品牌,并在其引领下确保学校工作整体升位.从这个意义上说,学校发展必须在特色办学之路上找准定位,用特色改变学校的气质,从而实现学校发展的"内涵式突围".
一、办学特色选择,以理念为引领
什么是学校特色?古人云:"事物之独胜处曰特色",一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的与众不同的方面就是学校特色.它是一所学校发展进程的一个个性表现.在初创阶段,从显性层面上看,学校特色是指工作某一方面优于其它方面,也优于其他学校办学业绩.在成熟阶段,从隐性层面上看,学校特色是一所学校在长期的教育教学实践中所创造和积淀下来的一种学校精神、办学风格和文化传承,特色学校就是生命化的学校.那么,学校如何才能找到自己的突破口,办学特色. 相似文献
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《教育与教学研究》2021,(6):7-18
基于学校办学特色在学校工作中的地位和作用,开展其内涵、特征、功能、问题和应然属性等方面的研究,旨在形成对学校办学特色的科学认识并充分发挥其应然作用。学校办学特色是学校在办学历史传统、办学理念、办学思路、办学环节、办学举措或具体教育教学和管理工作中表现出来的独特的、优质的、稳定的教育风貌。学校办学特色的特征主要有:独特性、校本性、价值性、历史积淀性、多样性、稳定性和动态性等。学校办学特色的功能主要有:发展功能、教育功能、凝聚功能、纠偏功能等。众多学校在办学特色创建过程中存在着盲目跟风、标签化、形式主义以及忽视实效等问题。需要明确学校办学特色的应然属性:学校办学特色应有意义、有效能、有"获得感";学校办学特色应遵循规范和规律,并体现个性化;学校办学特色应可观测和可操作,利于发挥其作用,并注意稳定性与创新发展相结合。 相似文献
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这些年来,人们对"教育智慧"、"教师智慧"关注较多,而对"管理智慧"谈论较少.其实,学校管理也是需要智慧的.学校管理智慧是指校长在思考教育和管理学校时表现出来的某种独特的才智和能力. 相似文献
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<正>特色学校是一所学校在长期办学实践过程中,在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、学校整体工作达到良好水平的基础上,根据自身的传统和优势,通过教育思想、培养目标、教育管理、校本课程、师资队伍及学校文化、环境、设施等各方面的建设,逐渐形成独特、稳定的教育特征和风貌。特色是学校的鲜明符号,特色是学校的精致名片,特色是学校的集体智慧。特色因学校平台而滋润,学校因特色工作而熠熠生辉。成都市大邑县安仁镇学校顺应时代发展要求,根据学生身心健康发展需要,将心理健康教育工作确定为特色项目,学校少见的心理校园文化、常态化的心理教育运行模式和创新的心理教育内涵和外延,赢得了 相似文献