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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
<全日制义务教育物理课程标准>对学生的实验操作技能提出了很具体的要求:会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量;会记录实验数据,知道简单的数据处理方法:会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果.<全日制义务教育物理课程标准>提出的实验技能要求,明确具体,操作性强,便于考查,反映了社会发展对物理教学的要求.教师必须提高认识,更新教育观念,加强实验教学,注重培养学生的实验技能.教学中,要突出学生的主体地位,做到能让学生自己观察的要让学生自己观察,能让学生自己动手的要让学生自己动手,能让学生自己总结的要让学生自己总结得出结论,教师不要包办代替.  相似文献   

2.
不但要教学生学会,更要教学生“会学”。教学生“会学”,是要教育学生懂得为什么学习和怎样学习,前者是动机教育,是向科学高峰登攀的能源;后者是方法教育,是通向科学知识高峰的阶梯。学生“会学”主要是会思考懂方法。教学生“会学”,要重视激发兴趣。教师要努力引导学生从自己的精读、深思、实践中发现问  相似文献   

3.
稿源采珠     
近日，笔者组织了本校学生参加广州市越秀区第五届学校艺术节舞蹈专项比赛，通过一个月自己编、自己排、自己设计、自己演绎的实践，我们获得了超越自我的成就，总结起来大体有以下几点：1、要建立起沟通与信任的桥梁。2、在排练中需要充分发挥队长的作用，有些低年级学生会害怕辛苦，队长便会与他们谈心，鼓励他们要坚持、要刻苦、要珍惜机会：在排练时也会经常手把手地指导。  相似文献   

4.
小学教育是启蒙教育,直接影响学生以后学习生涯的习惯和态度。教师要熟悉课程标准,对目标要求烂熟于心,整节课上教师与学生做的一切都要围绕教学目标。教师要根据学生的实际情况制定不同的评价标准,给达标者以鼓励性的评价,同时还要引导学生反思,使其体会到自己的进步,使其增强自信心。在教学中教师要适时地融入自己的某些情感,用自己的情感融化学生、用自己的心唤醒学生的心。教师要严格要求自己,不断提高自己,处处做学生的表率,才会被学生认可,才会产生感染力。  相似文献   

5.
课改拾零     
教师往往会低估学生的能力和能量,凡事总想包办代替,结果剥夺了学生拥有能力和释放能量的机会。做一个懒惰的教师,从而让学生变得勤奋起来。放手让他们充分发挥自己的主体地位,试着让他们主宰自己的课堂。学生分组授课,首先,学生达到自己会;其次,会给别人讲;第三,要给别人讲会;第四,要让别人会讲;最终,让人人都会讲。每个同学各司其职,参与班级的课堂或学习生活的管理,互相监督,互相促进。  相似文献   

6.
1 .教师的情感要投入 ,要形成与学生一起研究问题 ,一起学习的氛围。教师饱满的热情 ,高涨的情绪会深刻地影响学生 ,激发起学生的强烈求知欲望。有了求知的欲望 ,学生才会产生认真听讲的心理。严禁有的教师只是把自己当成一架机械的传授知识的机器人 ,毫无情感地进行一节课中的每一个程序 ,致使课堂气氛低沉、呆板。2 .教师要善于控制自己的眼神。教师要让自己眼睛注视到教室的每一个角落 ,眼神中要充满着鼓励 ,让学生感觉你在注意着他 ,期待他的发言 ,把学生的眼神、精力牢牢地吸引到自己身上 ,严禁有的教师上课眼睛只盯着一处 ,或瞅天花板…  相似文献   

7.
作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任．面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会有很多涉及语法类的题目,均不可避免地会导致学生犯错．有时订正过了,仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔．其实,学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键要学会“研究”自己的错误．因为每一个错误的产生,都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题．作为学生,要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在．作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现．  相似文献   

8.
作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任.面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会有很多涉及语法类的题目,均不可避免地会导致学生犯错.有时订正过了,仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔.其实,学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键要学会"研究"自己的错误.因为每一个错误的产生,都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题.作为学生,要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在.作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现.  相似文献   

9.
书要靠自己读,语言运用之妙要靠自己去悟,语文基础、文化底蕴要靠自己去积淀。如何在阅读教学中促进学生主体能力的培养呢?在教育教学过程中,我在关注学生主体动力、主动引力、主体能力培养方面,做了如下的探索。一、树立信心,孕育主体动力学生在阅读的过程中,会产生许多闪光点  相似文献   

10.
教语文,学养是第一位的,技术是第二位的。只从术的方面去研究教学,而不从学的方面去积淀自己,是舍本逐末的做法。要教学生读,你自己首先要会读、多读,要有深刻的读书体会;要教学生写,你自己首先要能写、多写,要有独到的写作体验;要  相似文献   

11.
决定学生学习成绩好坏的是基础、方法和功夫;是情感、意志和毅力。教师要鼓励学生拥有自己的梦想。学习时要有确定的任务量和时间限制,要指导学生定计划,有计划才有效率。要让学生会学习,认真对待课堂四十五分钟,事半功倍;抓住课本这个纲,纲举目张。教师要搞好教学设计,精彩的教学设计会产生一百倍的效益。要学生珍惜时间,会利用时间。培养学生吃苦耐劳,勇敢顽强,百折不挠的优良品质。让学生拥有一个无悔的的中学时代。  相似文献   

12.
要给学生表达的自由,让学生写自己的心里话:既可写真善美,也可写假恶丑。要让学生用作文来歌唱、来批评、来喊叫、来宣泄……这样,作文就会成为学生精神生活的需要,学生就会“乐于作文”,达到“欲罢不能”的境界。教师应引导学生不拘形式、不论内容、自由倾吐心中积蓄,放胆写出自己想写的内容。这样,学生不受条条框框的限制,才能更好地流露真情,做到“我手写我口”。  相似文献   

13.
在教学中要让学生学会自己提出问题,独立思考。它需要教师善于开发学生的思维,让学生敢想、敢问、会问。  相似文献   

14.
班级活动中关系建构的过程是学生自我角色确认的过程,这一过程性体验会影响学生多方面的成长,如对自我的定位、对人际关系的认知和对行为的选择等。同时,师生、生生关系的建构,也会直接影响班级活动的开展。教师要科学定位自己在班级活动中的角色,也要科学引导学生在班级活动中合理定位自己的角色。班级活动中师生角色的不同定位,带来班级中师生、生生间不同的关系建构的事实。教师要在班级活动中,通过关系建构帮助学生建立自己的身份认知和判断,进而激发学生内在的成长需要。  相似文献   

15.
新的语文课程标准对语文教学提出了新的更高要求．强调初中语文教学目的是要培养学生的语言综合运用能力．全面提高学生的听说读写水平。听和说是口头交际。读和写是书面交际。我们不仅要听懂别人说的,看懂别人写的,而且要自己会说,自己会写。  相似文献   

16.
<正>曾经有位教师对他的学生进行了调查,结果表明:学生认为自己会阅读的占90%以上,认为自己会写作、不怕作文的只占15%。我们不禁要问:学生为什么会惧怕作文?究竟是什么原因扼杀了他们写作的自信和兴趣呢?其中几个学生在调查单中是这样写的:一位三年级的学生:每周在写作文的时候,总是不知道写什么,而老师总是每周要布置一篇小作文,每次  相似文献   

17.
高中生无论从生理、心理上来说,都比初中生较成熟。因此,自制力相对来说较强,在学习上相对主动。数学教师要帮助学生端正态度,找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,找到适合自己的学习方法,不但要让学生学会,而且要让学生会学,使学生快速地融入数学的广阔天地中。  相似文献   

18.
阅读在初中语文课堂教学中地位非常重要,不仅能培养学生的理解能力,还能培养学生的审美能力,良好的阅读对学生正确的人生观和价值观的树立具有重大意义,还能提高学生的作文写作水平。教师在阅读教学过程中,要尊重学生的主体地位,教师要留一手,敢于大胆放手,让学生自己选、自己读、自己理解。教师专注对学生的启发和引导,让学生爱阅读,会阅读。  相似文献   

19.
小学语文阅读教学必须克服没有思考价值的师生问答,要给学生充分的自主阅读、自我发现问题的时间和机会,要帮助学生明晰思考方向、抓住核心问题,要引导学生“潜心会文本”、与作者对话,要教给学生方法,让学生学会自己读出问题、解决问题、发现新问题。  相似文献   

20.
高中生无论从生理、心理上来说,都比初中生较成熟。因此,自制力相对来说较强,在学习上相对主动。数学教师要帮助学生端正态度,找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,找到适合自己的学习方法,不但要让学生学会,而且要让学生会学,使学生快速地融入数学的广阔天地中。  相似文献   

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