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1.
学生学习倦怠中外源性因素往往是重中之重,而对高职院校的学生的外源性学习倦怠研究很是匮乏。通过对960名高职学生的学习倦怠状况使用《外源性学习倦怠量表》施测。结果发现：学校、教师、家长和就业等因素严重影响高职院校学生的学习积极性。学习倦怠总分与学校因素、家长因素、就业因素、教师因素呈正相关。 相似文献
2.
康伟杰 《湖北函授大学学报》2014,(18):27-28
随着教育改革的不断深化,在高职教育改革的过程中,人们逐渐认识到大学生学习倦怠问题危害性。高职学生学习倦怠已成为心理学和教育学中的人们课题,它对学生的身心健康发展具有重要的影响。因此,笔者希望通过分析学习倦怠的特征及高职学生学习倦怠的原因,从而提出预防高职学生学习倦怠的有效策略,希望可以提高高职教育的教学效果,推动教育改革的发展。 相似文献
3.
张清雅 《长春教育学院学报》2014,(2)
随着高等职业院校的数量和学生人数急剧增加,高职教育中的问题也日益呈现出来,其中学生的学习倦怠尤为明显。高职生学习倦怠的产生有复杂的原因,包括学校、环境、家庭及社会相关因素的影响,还包括自我效能感、专业承诺、知识价值观、自我调学习等个人因素。 相似文献
4.
宋林 《吉林省教育学院学报》2015,(2):112-113
目前,我国高职学生学习倦怠的现象十分普遍。笔者通过问卷调查了辽宁轻工职业学院学生的学习现状,调查结果表明,辽宁轻工职业学院的学生存在着学习倦怠的现象。本文中笔者对造成高职学生学习倦怠的原因进行了分析,并对该学院高职办学提出了几点建议。 相似文献
5.
臧蕾 《湖北函授大学学报》2014,(18)
在高职英语教学中,部分学生在英语学习中出现学习态度消极、厌烦等情绪,并消极对待和英语学习活动,甚至厌学逃学等情况。因此,对这部分学生学习情况进行调查、分析原因、并寻找适当的对策是十分必要的。本文探讨高职院校学生学习倦怠的原因,并从学生、教师、学习环境三个角度来探讨如何解决学生英语学习倦怠问题。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(8):152-153
学习倦怠是学生在学习中产生的负性心理,会降低学生学习的积极性,从而严重影响学生的学习成绩。高职英语教学中,学习倦怠是教师需要解决的头号问题,现本文针对此进行探讨。 相似文献
7.
学习倦怠直接引发学生逃避学习行为.探讨体育专业学生学习倦怠影响因素,对改善学生学习质量和校园文化氛围具有独特意义.通过问卷调查法对包头师范学院体育专业学生进行《学习倦怠影响因素问卷》调查.结果表明,包头师范学院体育专业学生学习倦怠主要有专业因子、学业因子、自身因子、教学环境因子、就业因子五大因子,它们分别对学生产生学习倦怠产生显著性的影响. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(13):114-115
传统高职数学教学一般枯燥乏味,学生没有学习兴趣,学习效率低下。应用计算机技术的应用不仅能够提高数学教学质量,还能提升学生学习数学的兴趣,有利于高职数学教学目标的完成。本文作者通过分析高职数学教学特点及应用计算机技术在高职数学教学中的应用优势,提出计算机技术应用下的高职数学教学模式。 相似文献
9.
陈媛 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):1-4
该研究从重庆市三所高职院校抽取部分教师进行问卷调查,研究高职教师的职业倦怠问题。研究结果表明,高职教师普遍存在职业倦怠现象,性别、教龄、婚姻状况、职称、教学工作量都是影响高职教师职业倦怠的变量,这些变量对高职教师职业倦怠的影响存在明显的差异。 相似文献
10.
葛梁 《长春教育学院学报》2014,(23)
英语课是高职学生必修的基础文化课,英语口语教学是英语课堂教学中的重中之重。学好英语口语不仅能为高职学生今后的学习和发展打下坚实的基础,增加未来的就业机会,还可以提高学生自身的思想素质以及科学文化素质。在高职英语口语课堂教学中运用活动教学法,有利于培养高职学生通过主动思考去获取知识,提高学生英语口语表达能力。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2016,(22):39-41
高职学生学习倦怠成为影响制约高职教育发展的一个突出现象,社会要积极营造重视职业教育的氛围,加大对职业教育扶持力度;学校要自觉提升自身吸引力,改善教学硬件设施,抓班风学风、校园文化、教师队伍建设;要重视家校教育合作,家庭要积极营造良好的教育氛围;要从学生内因出发,重视思想引领,提升心理教育效能,强化职业前景教育,树立正确的职业观等。 相似文献
12.
采用问卷调查法对278名高中生的学习倦怠进行了分析,考察了人口学变量之间的差异,并探讨了学习倦怠与亲子沟通之间的关系。结果显示:1.影响学生学习倦怠的人口学变量有学科、年级和性别,三个变量的主效应显著。其中性别、学科和年级的相互作用影响学生的学习倦怠。2.亲子沟通的各个维度与学习倦怠总分都有极其的相关,亲子沟通是学习倦怠的有效预测变量。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(15):39-41
本研究通过采用大学生压力量表(SSCS)、心理资本问卷(PCQ)、大学生学习倦怠量表对郑州大学180名本科生进行施测,其目的主要是为了了解当代大学生心理资本水平和学习压力、学习倦怠现象存在的程度,并分析三者之间的关系。结果:大学生学习倦怠状况总体上是良好的,没有出现大范围的学习倦怠现象;得分上,大学生学习压力与学习倦怠显著正相关;心理资本与学习压力、学习倦怠显著负相关;心理资本在学习压力和学习倦怠之间起部分中介作用。 相似文献
14.
周小惠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
学习倦怠是学生在学习过程中产生的一种心理、情绪和行为上的消极反应,近年来,英语学习倦怠现象受到越来越多的关注.以某普通高校231名非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查,旨在了解学生的英语学习倦怠现状.研究结果显示,普通高校大学生总体上英语学习倦怠比较严重,高分组和低分组学生以及一年级和二年级学生之间在某些维度上存在显著差异.基于这种现状,教育工作者需从英语课程设置、教学方式、教学内容、因材施教等多方面入手来缓解学生的倦怠心理. 相似文献
15.
马延军 《辽宁信息职业技术教育》2006,(5)
国内外都很重视兴趣教学,高职院校对于兴趣教学还没有形成完整、规范、科学的体系,应用范围较窄。所以,高职院校进行兴趣教学法研究和尝试,有其理论意义和现实意义。兴趣教学法可以创造适宜的有效发挥学生学习潜力的气氛,师生之间建立起一种相互信任,相互尊重的关系。改善教学过程,培养学生学习兴趣。 相似文献
16.
《滁州职业技术学院学报》2021,(4):96-99
为了进一步提高高职学生学习英语的积极性,消除高职英语学习焦虑对学生的影响,很多高职院校将线上教学应用到实际的教学过程中,通过利用现代化学习工具的应用使学生学会主动学习、自主学习,突破教学时间地点对学生学习英语的限制。笔者探讨了智慧课堂模式运用于公共英语教学的必要性和可行性。进一步提高高职学生学习英语的积极性,消除高职英语学习焦虑对学生的影响。 相似文献
17.
公共课教师在高职院校中长期得不到学院、学生和社会的重视,职业倦怠现象严重。长期的工作压力、职业发展不顺畅导致公共课教师自我否定、对工作消极、对学生没有耐心和爱心、没有职业成就感等诸多负面影响。职业价值观的有效提升有助于消减公共课教师职业倦怠,帮助公共课教师能够重拾职业成就感和幸福感。 相似文献
18.
高职语文教学就不能搞传统的大锅饭,必须要适应学生专业岗位人才培养的要求,这就对高等职业院校的高职语文教学提出了新的要求。高职语文教学必须顺应时代需求,意味着要对高职语文教学的常规模式实行全面改革,使高职语文教学能够更好的为专业岗位学习服务,能够更好地适应现代职业教育教学特点。该课题研究的目的是要规范和优化高职语文的课堂教学模式,提炼出这一教学模式的基本规律,适合学生专业人才培养的需要,处理好高职语文学习与专业实践能力的关系,从而达到培养学生积极的学习语文的态度、自主学习的习惯、自主探究能力、合作精神和实践能力,提高课堂教学的效率和学习效果,使高职语文成为一个活泼、充满生命的课堂。 相似文献
19.
针对高职学生数学基础差、教学课时不足的现状,提出了高职教学教学的措施:必须取舍和重新整合高等数学内容;转变高职数学教育观念,创新高职数学教学方法.指出了高职数学教学的对策:帮助学生养成良好的学习习惯;掌握正确的学习方法;营造良好的教学氛围;端正学生学习的心态;帮助学生理解和记忆;建立融洽的师生关系. 相似文献
20.
王春源 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):99-100
学生社团已经成为高职院校文化建设的重要组成部分,而高职院校思想政治理论课实践教学是对思想政治教育落到实处的一项教学尝试,是理论实践化的表现。学生社团为思想政治理论课实践教学提供了多样化参考,促进了学生认知的立体化和学习的主动化,实现了学生能力的全面化发展,从思想和行为上培养了学生的主动学习、创造性思维,发挥了学生社团在高职院校思想政治理论课实践教学中的促进作用。 相似文献