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郑炳云 《福建师大福清分校学报》1995,(2):67-72
在化工生产过程中，复合反应物系各组分之间可能存在多个反应式，且有的反应式可由春他反应式通过线性组合得到，即各反应式间并不都是独立的，那究竟这些反应式有多少个独立反应？本文应用线性代数有关性质来判断这些反应式间存在的独立反应个数。 相似文献
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李瑞华 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(4):46-48
独立制片生产投入小,宣传发行难,创作和宣发方式自由,对市场的反应很敏锐。中国的独立制片在政策上拥有了一定的发展空间,但还只是刚刚起步,远没有形成旺盛的生长态势,作为一种不容忽视的存在,中国的独立制片的影响已经越来越广泛。 相似文献
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李昌伟 《中学政治教学参考》2023,(47):28-30
澄清反应是教师在教学中对自身教学行为或学生所阐释的观点作出的反应,目的是激励学生进行行为反思,得到正确的价值判断。在道德与法治课堂上落实立德树人,我们应让学生建立价值澄清模式并进行澄清反应,认识到每个人都是有价值的。在教学过程中,基于素养生成,让学生掌握道德与法治基本知识,提升思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养,坚持学科逻辑和生活逻辑协调发展要求,促进学生成长。 相似文献
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侯万胜 《延安教育学院学报》2006,20(4):50-52
回文数与镜反数是两种有趣的数字现象,但通过研究发现．相当一部分回文数与镜反数有一种特定的数字联系或规律。寻找平方镜反数、立方镜反数,对镜反数进行分割或组合时可以得到多少种镜反数等式、等幂和数组?还待进一步研究探索。 相似文献
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从“以数字 0、 1、 5、 6为结尾的数 ,平方后仍以这些数字为其结尾”这一常识出发 ,研究自生数、超级数 同时还与方程x2 =x紧密联系起来 ,从而推广了文 [1]的结果 相似文献
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本文讨论类费尔玛数Hn=102n 1的若干性质,证明它们与费尔玛数Fn=22n 1有相似的性质,特别证明了它们既不是完全数也不与任何其它正整数构成亲和数对。 相似文献
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书次号不统一、汉语号码的重号和异号、献标引与检索速度慢等问题一直是献资源共享的“瓶颈”,图书馆界学人多年来也一直不断寻求解决的办法。从汉语号码的取号方法上加以探索,可以预期达到汉语号码取号的一致性、准确性和规范化、快速化,并能促使汉语号码的标准化早日得到推广应用。 相似文献
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奇完全数的倒数和 总被引：2，自引：0，他引：2
张四保 《喀什师范学院学报》2009,30(3):21-22
关于奇完全数的存在性问题是一个著名的数学难题,迄今远未解决．在奇完全数存在的条件下,研究了以全部奇完全数的倒数所组成的级数,给出了其和的一个上界． 相似文献
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自然数分拆成若干个连续奇数之和的分拆种数 总被引：2，自引：0，他引：2
王明建 《洛阳师范学院学报》2002,21(2):19-20
本文给出了自然数分拆成若干个连续奇数之和的分拆种数的计算公式 ,并就其应用进行了举例 相似文献
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学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”的数学模型的思想 ;从不同的角度表示正负数 ;经过三个层次、借助不同的素材得出正负整数的加法运算法则 ;在应用中体会有理数的作用、熟练有理数的运算 ,以及降低笔算的难度等。这将有助于帮助学生在理解的基础上掌握相关的内容。 相似文献
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采用Verguts的实验范式,以阿拉伯数字（1,2,8,9）和汉字数字（壹、贰、捌、玖）为刺激材料,实验任务为判断数字是否相同,考察个位数字距离效应和大小效应是否发生分离。结果发现：当刺激材料为阿拉伯数字（1,2,8,9）和汉字数字（壹、贰、捌、玖）时,不同数字组（e.g.1—贰,2—捌）出现距离效应,相同数字组（e.g.1—壹,2—贰）出现大小效应。表明数字大小效应和距离效应不都全是来源于心理数字线。 相似文献
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牟廉明 《内江师范学院学报》2010,25(6):20-23
首先给出了三类回归数的定义,应用放缩法详细讨论了三类回归数的存在范围;然后根据每类回归数的性质和特点,利用搜索法和剪枝函数设计了相应的快速求解算法;最后利用数学软件编程求出了三类回归数的所有解. 相似文献