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相似文献
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1.
陈文 《天津教育》2022,(16):150-152
<正>在小学语文写作教学活动中,情境教学法是能实现学生快速接受、快速学习的一种方式,也能促使学生自主探究。情境教学法能立足于学生的主观能动性,不断激发学生学习兴趣,从而提高教学综合质量。本文首先分析情境教学法的概念和方式,并依据分析探究在小学语文写作教学活动中如何更好地运用情境教学法,为后续教育教学提供借鉴。写作能力是小学生必须掌握的一项文化素质能力,为后续学习奠定最基本的能力基础,其应用范围涉及各个领域,但由于多种原因,许多教师在讲授写作时却面临着学生热情不高、兴趣不大等问题,  相似文献   

2.
语文是小学阶段的主要学习课程之一,而口语表达与写作是语文教学内容的重中之重,其对于提高学生的语文素养及综合能力具有极为重要的作用。口语表达重在"说",写作重在"写",通过情境教学法、实践教学法、多媒体教学法搭建起"说"与"写"的桥梁,不仅能够提高学生的读写能力,而且能够提高学生的语文学习效果,从而促进学生全面发展。  相似文献   

3.
韩国玲 《家长》2023,(30):89-91
<正>随着科学技术的发展和教学理念的革新，情境教学法在小学语文教学中越来越受到关注。情境教学法指的是将学生置于真实或仿真的情境中，通过激发学生的兴趣和动机，提高其参与度，促进学生的知识的建构和能力的培养的一种教学方法。本文阐述了情境的定义和情境教学法的核心要素；分析了情境教学法在小学语文阅读、写作和口语教学中的具体应用实践；探讨了其对学生学习积极性、语文素养和能力的培养，以及情感态度和价值观的塑造等方面的影响；  相似文献   

4.
初中语文教学中,学生的语言运用能力及语文综合素养往往通过写作实践来实现。然而在写作过程中,如何顺畅地表达情感成为一个难题。为此,教师在写作教学中合理运用情境教学法来丰富学生的情感体验,是一种可行的选择,既可以强化学生写作基础知识,又能大力促进学生写作能力的成长,对作文教学是大有裨益的。  相似文献   

5.
《考试周刊》2021,(54):35-36
写作能力是小学生应具备的语文素养之一。如何保持作文教学思路活跃度,赋予写作教学设计更多表现形式,让学生提高写作能力,成为高年级小学语文教师要探讨与解决的教学问题之一。其中,情境教学法作为立足写作课堂引入多元场景的教育方法,利于教学资源统筹调配,改变学生对写作课堂的固有印象,为学生参与写作教学活动奠定基础,使学生能在积极主动的状态下完成写作任务。文章通过探析情境教学法在小学语文高年级写作课堂上运用的方略,以期在高年级作文教学新思路指引下增强学生写作能力。  相似文献   

6.
张璐 《小学生》2023,(9):142-144
情境教学法是教师以学生现实生活场景为基础,创设情境内容的一种教学方法。情境式教学十分契合小学生的年龄特征和认知特点。教师利用情境教学法,可有效提升语文写作教学的效益,让更多的学生在写作中融入个人真情实感,增强文章感染力,实现写作能力的快速提升。为了进一步提高教学的真实感,使学生的个人情感在写作中充分地涌流,语文教师可尝试将真实情境带入作文教学中,旨在默契合作,为学生打开高效习作的大门。  相似文献   

7.
初中写作最常用的教学方法是情境教学法,这种教学法是根据学生的学习实际和特定的情境提出的,要求语文教师在作文教学中要求学生将各种情感融为一体。情境教学法主要有观察情境法、游戏情境法、多媒体综合法、表演再现法等。这些方法和经验对情境作文的教学有着很大的帮助。本文针对目前语文写作情境教学中出现的问题提出一系列措施。  相似文献   

8.
提高学生听说读写能力是小学语文教学的重要目标。相对于"听说读"而言,"写"更能体现学生语文素养和能力。在学生写作兴趣不浓、写作能力不高的情况下,在作文教学中创设情境,调动学生的生活体验和感悟,定能突出学生主体的写作积极性,能够让学生有话可说、有情可抒。  相似文献   

9.
写作是小学语文教学的重要内容,也是学生未来生活以及学业考试中密不可分的部分。情境教学法在教学中的广泛运用,都取得了不错的教学成果。因此,本文阐述了情境教学法在教学中的重要作用,分析了当前我国小学语文写作教学中存在的误区,最后提出了具有一定可行性的应用策略。以期提高我国小学语文写作教学课堂的实效性。  相似文献   

10.
吴秀云 《成才之路》2021,(11):106-107
词语是语文教学的基础内容。在词语教学中,教师可应用情境渲染教学法创建生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的词语理解能力和运用能力。文章分析情境渲染教学法在词语教学中的意义、情境渲染教学法的应用方法,探究运用情境渲染教学法提升语文词语教学效率的策略。  相似文献   

11.
情境教学法是语文教学改革中涌现出来的新教学方法之一。它是针对学生语文学习心理的特点和语文学科的性质,在总结语文教学成果的基础上建立起来的,迄今已为众多的优秀语文教师所采用,并不断得到丰富和发展。 有的论者把情境教学法看作是阅读教学的一种新方法。对此,笔者不敢苟同。因为这种看法既缩小了情境教学的应用范围,也不符合当前语文教学的实际。情境教学法不仅用在阅读教学中,而且在写作教学、听说教学、语文知识短文教学中也广泛应用。因此,我认为可以给情境教学法定义如次:  相似文献   

12.
情境教学法因其生动、形象、直观而被孩子们接受,情境法可以提高学生的求知欲望、提升学习能力。主要论述情境在小学语文汉语拼音教学、阅读教学、写作教学等模块中的运用策略,以期共享。  相似文献   

13.
写作的关键在于培养学生的写作兴趣,为学生在写作方面开辟一个自由、想象的空间。巧用主动教学法,摸准规律,悉心引导,创设丰富多彩的教学情境,不仅能激起学生的写作兴趣和创新欲望,拓宽学生的思维,使学生学得愉快,教师教得轻松,还有效地提高学生的能力,增强学生的语文素养。  相似文献   

14.
语文作为一门语言性学科,对培养学生的口语交际能力至为重要。口语交际能力也是小学语文教学培养计划的高层次目标,对于培养学生的语文核心素养意义重大。阐述了利用"情境课堂法"来培养小学生的口语交际能力,这一方法在执教实践中确实取得了不错的教学效果。所谓"情境课堂教学法"是指教师在具体的执教活动中通过设置某种交流情境,让学生快速融入该情境之中,并在所创设的情境下完成交流。接下来,将向读者分析几个具体的小学语文"情境课堂法"教学实例,并给出一些相关的有效措施。  相似文献   

15.
在教学中创设情境是激起学生学习兴趣的重要方法,语文教学中恰当利用情境能使教师的"教"更大限度地落实到学生的"学"上,使"教"与"学"紧密结合,取得更佳的学习效果.语文应用写作教学中利用情境教学要有意识创设情境,深入情境,依托情境.  相似文献   

16.
语文教学需要为学生创设良好的自主学习情境,来提高学生学习语文的兴趣,而语文课堂中的情境设置有助于学生培养情感体验,进而能帮助学生理解教材,并提高学生学习能力。因而,在课堂中实行情境教学法能促进高中语文的有效教学。  相似文献   

17.
聂晶 《亚太教育》2019,(11):90-91
在小学写作教学中,语文教师应积极改革教学模式,探索情境教学法的应用,通过创设生活情境、实践情境、故事情境、角色扮演趣味情境等激发学生的写作兴趣,培养学生的想象力,引导学生主动探究,提高小学写作教学效果。  相似文献   

18.
小学语文教学活动中情境教学法的合理应用十分必要。由于小学阶段的学生注意力、理解能力、分析能力较弱,若能引入情境教学环境,就能提高学生学习兴趣。概述小学语文教学中情境教学法的引入,旨在通过情景搭建,让学生更积极地融入语文课堂中进行知识的学习。  相似文献   

19.
应用文写作作为中职语文教学的一项重要内容,有着重要的现实意义。面对学生学习兴趣淡薄的现状,中职语文老师各显神通。本文浅谈情境教学法在实际教学应用文写作应用过程中的一些做法。  相似文献   

20.
在小学语文教学中,教师可以利用戏剧教学法提高学生的写作能力。通过创设情境能让学生增加生命体验;设计相关游戏能促使学生点燃写作灵感;编演剧本能让学生的创新能力得到发展;角色扮演能让学生在写作中展现出性格和思想。这些方法都巧妙地运用了戏剧教学法,能促使学生的写作能力得到全面提高。  相似文献   

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