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黄锦灿 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):9-9
朗读是学生学习好语文基础知识、提高语文素质的关键。朗读有助于发展学生思维,丰富想象,形成语感,激发情感,增强理解力和记忆力。而目前,小学生朗读能力较低,唱读现象很普遍,主要原因是低年级阶段,教师没有把好难度训练关。因此,在语文 相似文献
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朗读能力的培养有助于加深学生的理解;有助于加强学生的记忆;有助于培养学生的语感;有助于提高学生的鉴赏力。因此,小学教师应该将小学生朗读能力的培养放到教学任务的重要位置上。面对新一代生活环境下成长起来的学生,教师可以从创设情境、明确目标、读悟结合、练评结合这几种途径来提高他们的朗读能力。 相似文献
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说到阅读能力,一般包括认识朗读、分析理解、体验感受、综合概括、记忆背诵等方面。认识朗读是阅读能力提高的基础,小学生还处于重点学习生字生词的初始阶段,因此,认识必要的生字有助于他们顺利读通整篇课文,而朗读则是加深他们认知生字生词印象的重要途径;分析理解是认识朗读的一种升华,初步顺利地读通一篇生课文后,就进入了分析理解课文的学习,这种学习更需要下苦功,直到形成本能,才有利于进入更高层次的学习;体验感受,是 相似文献
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在英语教学的实践中。我发现目前小学生在英语朗读时存在诸多问题,如有的学生不敢大声读．表情僵硬,害怕出“洋相”;有的学生在读英语时唱“仰脸歌”,拖音很重,毫无感情。这种情况对小学生以后的英语学习非常不利。因此,加强小学生的英语朗读训练,提高小学生的英语朗读能力,显得非常必要和紧迫。教学中要重视朗读训练,要让学生充分地读,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,在读中夯实英语学习基础。 相似文献
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朗读可以点燃学生介入语文的热情，可以让学生在精神漫游的过程中尽情领略语文生活的精微与高妙，它是学生走进语文世界的一条通道。朗读有助于学习、积累语言，使语言规范化、美化，优化语感，从而提高交际能力；朗读有助于理解文章、吸取营养、加深文化底蕴、提高阅读能力、提高写作能力；朗读有助于培养情感意志。朗读，多读是基础，会读是关键。 相似文献
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刘桂丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):375-375
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。朗读是学习语文最重要的途径之一。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情,也有助于发展思维、丰富想象．激发情感,增强理解力和记忆力。小学生在朗读上都存在着不同程度的“唱读”现象。其”唱”完的结果是：虽然会唱．但不能身临其境地理解课文中的思想感情．不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子,甚至个别跟”唱”的“南郭先生“连生字生词都不认识。如何杜绝这一陋习,帮助学生克服”唱读“,培养小学生朗读能力．是我们小学教师的一大重任。 相似文献
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朗读作为学生自我感悟的一种重要方式,有助于提高学生的语言表达能力;有助于学生"披文入情",正确领会课文内容的思想感情,陶冶情操。然而,在小学语文学习的过程中,不少学生对朗读缺乏兴趣。如何培养小学生的朗读兴趣呢? 相似文献
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<正>朗读就是朗读者运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,即清晰、响亮地把词汇、句子、短文等语言材料念出来。但是有些学生平时不敢开口说英语,紧张、怕出错,这种现象对小学生的英语学习非常不利,不会朗读的学生无法说出流利的英语。因此,教师应该改变这种现状,提高学生的英语朗读能力,让学生想读、会读、敢读英语。一、开展朗读活动,激发学生的朗读兴趣1.模仿朗读:小学生在学习语言时,有很强的语感和模仿 相似文献
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朗读作为学生自我感悟的一种重要方式,有助于提高学生的语言表达能力;有助于学生“披文入情”,正确领会课文内容的思想感情。陶冶情操。然而,在小学语文学习的过程中,不少学生对朗读缺乏兴趣。如何培养小学生的朗读兴趣呢？ 相似文献
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《考试周刊》2018,(86)
小学阶段,学生的学习兴趣与思维习惯,会对日后的语文学习与成长,起到极为重要的影响作用。朗读在小学阶段语文教学中有着极为重要的地位,通过朗读有助于提高学生的学习自信心,深入文章了解思想感情,有助于增强自我认知。所以在小学阶段,教师应当加强重视学生的语文朗读能力,通过朗读教学,促进小学生在语文教学中全方位发展,提高综合能力。在日常语文朗读教学过程中,能够结合新课程标准要求,根据学生的学习情况,创新教学方式,能够有效提高学生的朗读水平与学习能力。本文浅要分析当前小学语文朗读教学存在的问题,并提出具体的语文朗读教学策略,希冀改善小学语文课堂中朗读教学现状,有效提高语文朗读教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
在小学英语教学中,听说读写四项基本技能中,"读"是重要的一环。朗读是一项口头语言艺术,也是学生完成阅读学习任务的重要基本功,在学习中显得尤为重要,它有助于发展智力,训练思维,传递情感。本文就小学生英语朗读中"唱读"的特征以及"唱读"形成的原因进行了剖析,并提出了避免形成"唱读"的朗读训练的对策和建议。 相似文献
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朗读是把一种特定的文字体系转换为语言的过程,即从书面形式到口头形式的转换,朗读是为了发展阅读能力、培养语感,或者进行自我检查,或者读给别人听。朗读的最大好处是可以练习发音、培养语感,因此,它是英语初学者的最佳学习方法之一。在小学阶段,坚持朗读能培养小学生良好的英语语感,加强小学生对英语知识的记忆与理解,提高小学生 相似文献
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新课标下如何提高小学生的朗读能力,使学生正确、流利、有感情地朗读课文呢?教师可以采用以下方法:激发学生的朗读兴趣;恰当进行范读;引导学生通过多种方式多读;注重朗读的过程性评价,让学生在阅读教学中学会学习,真正做到"以读为本"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
朗读能力的培养是我国传统语文教学的重要组成部分,小学生通过大声朗读有助于锻炼语感,理解课文的内容。因此,加强小学生朗读能力的培养非常有必要。小学语文教师要认识到朗读教学的重要性,结合《义务教育语文课程标准》的要求加强对学生朗读的指导,提高小学生朗读的质量。分析了朗读能力在小学语文教学中的作用,进一步探讨了小学生朗读能力的培养策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
微课有助于在小学英语课堂中进行朗读教学,其主要目标是让学生达到会读、乐读、好读的效果,用以逐步改善小学生的朗读能力,有利于小学英语课堂的朗读教学。同时,微课还能显著提升学生对英语朗读的积极性,提升学生的阅读量,对于提高学生的朗读能力多有裨益。结合教学实践,从善用微课进行师生的自主朗读、分享朗读和展示朗读三方面进行研究和实践,意图让学生能够流利、正确、有感情地进行朗读,提高英语交际能力。 相似文献
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新课标鼓励学生多读,重视朗读,朗读有助于提高学生的理解能力,并有助于发展学生的表达能力,朗读激发学生的想象能力,朗读提高学生的审美能力。 相似文献
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冯秀华 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
读是学习语言的重要途径之一,朗读有助于发展学生的语言和思维,有助于审美教育,因而必须加强对朗读的指导与训练,提高学生理解、运用语言的能力. 相似文献