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雷文娴 《首都师范大学学报(社会科学版)》1986,(2)
少年期一般是指11、12岁到14、15岁这个年龄阶段(相当于小学高年级和初中阶段)。通常女孩比男孩早成熟1—2年。这个阶段是一个由儿童向青年的过渡时期。这时,他们处于半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事的状态,具有半成人、半儿童的特点。他们在生理上和心理上正在发生急剧的变化。 少年性机能的发展,是这个年龄阶段的主要特征之一。由于脑垂体和甲状腺激素的刺 相似文献
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小学高年级学生年龄一般在10至12岁之间。这个年龄阶段称之为少年期或学龄中期。这个时期的学生心理处于半幼稚、半成熟状态,是充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。正确认识这个年龄阶段的学生心理特点,对于教学工作的组织、教学目标的确定以及教学内容、方法的选择等方面都有十分重大的意义。 相似文献
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(二)初中生能力的发展 初中学生的年龄一般是从12—13到15—16岁。这个阶段的儿童心理发展分期称之为少年期,又称学龄中期。它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期的学生心理发展总的特点是,处在一个半幼稚半成熟,半儿童半成人的状态,它充满着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性错综复杂的矛盾。突出的表现是:(1)渴望独立自主与成人管教的矛盾。(2)个人活动的欲望与集体行为准则的矛盾;(3)个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。为了有效地教育和培养这一年龄阶段的儿 相似文献
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廖怡芳 《福建基础教育研究》2009,(2):103-104
高中阶段是人一生中的黄金时期,这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期,同时又是增长知识和才干的重要时期。高中阶段是一个特定的年龄阶段,其心理处于半幼稚、半成熟的状态,具有明显的独特性和过渡性。这一阶段随着课业负担的加重,竞争的日益激烈,自身思维意识的发展,比较容易出现心理健康问题。 相似文献
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马新民 《兰州教育学院学报》1992,(2)
“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”这是《中学语文教育大纲》给语文教学指明的方向。说明在语文教学领域中,已将审美教育提到重要位置。那么,为什么要在语文教学中实施审美教育呢? 第一,中学生迫切需要接受审美教育,健全自己的审美心理结构。中学生正处在半幼稚、半成熟的年龄阶段。独立性与依赖性,自觉性与幼稚性,冲动性与理智性等多种复杂矛盾交织在一起。其动作、行为、思想认识、理想追求、呈现出明显的矛盾性,他们对美 相似文献
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我们教学的对象是初中生,他们的年纪一般在十二至十五岁之间。这一年龄阶段可以称之为少年期。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期,过渡期的主要特点在于这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。我们只有正确认识初中生的这些心理特征,采用恰当的方法引导他们扬长避短,才能科学地搞好课堂教学。学生心理特征在学习活动中的表现初中生的心理特征,在学习活动中主要表现在动机、兴趣、能力等几个方面。它们各自以不同的方式对学生发生着影响和作用。从学习动机上看,初中生的学习动机大体上可以分为三类:一类是远大的与社会意义相联系的动机。 相似文献
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人际交往是学生心理成熟与个性发展过程中的重要内容.能与人正常交往,是学生心理健康和具备较好协调能力的表现.人们渴望和谐的人际交往,然而人际交往中的冲突又是不可避免的.所以,教会学生化解人际冲突,学会与人相处,是教师的责任. 相似文献
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一、初中生的个性心理的特征 初中学生正处于身体发育的第二高峰期,心理上是半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性兼而有之的时期,在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态.他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能实行自我监督,遇到困难,容易灰心丧气.他们既像大人,又像小孩,有时显得很懂事,有时又流露出稚气.加上现在独生子女居多,父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验,头脑简单,辨别是非的能力不强,受社会环境等方面的影响,容易沾染一些不良习气,导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差,少数人容易走上犯罪道路. 相似文献