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时敏 《中小学心理健康教育》2005,(4)
情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,小猪大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫,便说:"他常常捉我们,我们并不大呼小叫。"小猪听了回答道:"捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢!" 相似文献
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仇敏 《初中生世界(初三物理版)》2007,(11)
有这样一则寓言:一头小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个牲畜栏里。有一天,牧人捉住小猪,他大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫,便说:“牧人常常捉我们,我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳 相似文献
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佚名 《中学生读写(初中)》2005,(1)
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,它大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫。” 相似文献
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《中学生(作文版)》2006,(10)
一只小猪、一只绵羊和一只乳牛, 被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,它大声号叫, 猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫。” 相似文献
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李应洪 《第二课堂(小学)》2013,(11):94-95
在网上看到一个有趣的故事：一只小猪、一只绵羊和一头乳牛被关在同一个畜栏里。有一天,牧人捉住小猪,小猪大声号叫,拼命反抗。绵羊和乳牛讨厌它的尖声号叫, 相似文献
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秦友富 《作文成功之路(高中版)》2004,(5)
一、让学生进入设置的思考路径我先讲了一个小故事的开头:冬冬和我去捉蛤蟆,他捉了3只,我捉了两只。我们用砖头砌成"围墙",把蛤蟆放了进去。5只蛤蟆跳来跳去,怎么也逃不掉。哈,真是蠢物!正在这时,爷爷脸色铁青,站在我们面前…… 相似文献
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在我小的时候 ,我有一个好伙伴。我们经常踩着砖块在淤泥地里探险 ,或是在草丛中捉着小虫。他是那种绝对相信朋友的人 ,正如巴莱笔下的那个著名教育家 ,那个教育家的学生说 ,“我们不能对他说谎 ,因为你说什么 ,他就信什么。”一天 ,我们坐在一块大石头上 ,将刚捉住的小蜻蜓一只只放开。我说 :“这些小蜻蜓应该不会死去吧 !”他点了点头 ,我又说 :“我们对面的围墙里有一大片橘树 ,都结果了。”他仍是点了点头。哎 !在他的脑子里似乎根本没有“不”、“是吗”这些字。可是我忽然冒出个主意来 :何不骗他一次 ?于是我又说 :“那边还有一棵梨树… 相似文献
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许校培 《小作家选刊(小学)》2005,(8)
那是个星期天,我和弟弟去乡下爷爷家玩。四处一望,我突然发现屋檐下的燕窝里有两只叽叽喳喳叫的小燕子。我高兴地对弟弟说:“豆豆,我们去捉小燕子吧。”“好啊。”弟弟迫不及待地说。我搬来梯子,架在燕窝前,叫弟弟扶稳梯子,几下就爬到了燕窝边。往窝里一看,燕子妈妈不在,正好捉小燕子。我一手扶着梯子,另一只手迅速地捉住一只小燕子,蹲下来递给弟弟,很快就把两只小燕子都捉到了。我们高兴极了。 相似文献