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1.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对河北师范大学体育专业与非体育专业学生的体育消费情况进行了调查分析。结果表明:体育专业与非体育专业学生的消费动机具有专业倾向性;体育专业学生的消费水平高于非体育专业学生;体育专业与非体育专业学生的消费结构比较合理,并基本一致。 相似文献
2.
叶华聪 《河北体育学院学报》2002,16(1):12-14
为了解实习期体育专业与非体育专业学生的心理健康水平,采用SCL-90症状自评量表,对在中小学实习的师范大专生进行调查,结果显示,体育专业学生的强迫症状、恐怖等5个因子分均高于国内常模,有显著性差异或非常显著性;非体育专业学生的躯体化、强迫症状等9个因子分与国内常模比较有显著或非常显著性的差异;体育与非体育专业学生的人际关系敏感、焦虑与偏执等也存在非常显著性差异。 相似文献
3.
成航宇 《北京体育大学学报》2005,28(11):1502-1504
使用防御方式问卷(DSQ)中译本,对779名在校本科大学生,其中,体育392名、非体育专业387名进行调查和比较研究,结果显示:体育专业与非体育专业大学生的心理防御方式具有非常显著的差异(P＜0.01).非体育专业大学生表现出了整体不成熟度较高的倾向,体育专业大学生使用升华方式的频度显著高于非体育专业的学生(P＜0.01),体育专业大学生防御方式更具有积极倾向.大学生群体中,女性大学生的掩饰倾向显著高于男性.掩饰方式的差异只存在于非体育专业的大学生中,而在体育专业的大学生中差异不明显. 相似文献
4.
张丽娜 《山西师大体育学院学报》2012,(Z2):14-17
采用文献资料、问卷调查和访谈等研究方法,对晋中学院非体育专业学生的体育消费现状进行了调查和分析。结果表明,晋中学院非体育专业学生具有正确的体育消费理念,对体育健身作用的理解较为深刻。体育消费理性,大多数的消费动机主要是消遣娱乐和身心健康定位较为准确。从消费结构上来看,以我国目前的经济状况、大学生的经济条件以及校园环境等诸多影响因素作为参考,可看出晋中学院非体育专业学生的这种体育消费结构是比较合理的。总体来讲,晋中学院非体育专业学生的体育消费水平仍处于低消费阶段,同时在消费理念方面存在明显的性别差异。 相似文献
5.
吴万海 《山西师大体育学院学报》1996,(2)
体育专业学生相对于其他专业的学生来说,文化底蕴不可谓厚。如何在搞好专业教学的同时,加强公共基础课的教学,弥补体育专业学生之不足,是个有益的课题。本文作者针对体育专业学生的具体情况,对语文课的教化功能、实用功能进行了探讨;五个“结合点”的教学方法,对提高体育专业学生的整体素质具有良好的作用。 相似文献
6.
对体育与非与专业大学生的课余体育锻炼态度进行了问卷调查,结果显示:体育专业学生较非体育专业学生有更好的行为习惯、行为态度、行为意向和行为控制感,但是行为认知得分低于非体育专业学生;男性较女性有更好的行为习惯、行为态度和行为控制感,但主观标准低于女性.研究提示要充分重视性别差异在体育锻炼中的作用,体育专业学生应提高其锻炼的认知能力. 相似文献
7.
李永红 《北京体育大学学报》2014,(4)
专业质量问题是世界各国高等教育关注的重点。我国体育管理专业建设取得了一定的成绩,但是专业质量也不可避免出现问题。为了寻求解决我国体育管理专业质量问题的一些措施,主要应用文献资料法,对美国体育管理专业质量认证准则进行研究。重点对体育管理专业认证准则的成果认证准则、课程认证准则、师资认证准则、内部和外部关系认证准则进行分析。研究发现:这些准则对本专业学生的学习和技能成果、专业开设课程的宽度和深度以及设置课程人员的资格、教师的资格与教学效果、专业发展与产业的关系等做了明确的规定,从这些细节上确保了美国体育管理专业认证制度对体育管理专业质量的监控作用。为探索我国体育管理专业发展提供新的思路。 相似文献
8.
社会体育专业特色建设探索——以湖南城市学院社会体育专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以湖南城市学院省级社会体育特色专业建设项目为例,对社会体育专业特色建设的思路和路径进行探索。提出了社会体育专业应密切联系地方经济社会和学校办学定位,以服务社会体育事业为核心,以培养应用型技能型人才为导向,以特色学科建设为基础形成社会体育专业特色;通过以能力导向的专业培养方案改革、问题导向的课程体系和教学设计、产学研一体化、专兼结合型的师资队伍建设、多元化的能力认证体系等路径来实现社会体育专业特色建设。 相似文献
9.
社会体育专业是随着我国经济发展而兴起的新专业,目前已经有超过200所高校开办该专业。该专业开办十几年以来并没有很好地适应市场的需求,导致学生就业困难,违背了开设社会体育专业的初衷。要实现专业的可持续发展就必须适应市场的需求,力求寻找一条将专业培养目标、培养模式等教学因素与市场需求相协调,切实提高毕业生的一次性就业率的道路有现实的指导意义。通过文献资料法、专家访谈法和数理分析法等研究方法对我国社会体育专业可持续发展的制约因素和对策进行研究。结论认为,社会体育专业在我国有很广阔的发展前景,但是目前其可持续发展也存在主要培养目标不明确、学生就业不乐观和师资力量薄弱等制约因素;其中培养目标不明确和师资力量薄弱直接导致了社会体育专业学生核心竞争力差,就业困难,特别是毕业生就业向下分流的情况日趋严重,损害了社会体育专业生存和发展的根基。要实现专业的可持续发展就要将体育经营管理作为主要培养方向,同时课程的内容设置以市场需求为核心,注重专业理论知识转化为社会实践能力等。 相似文献
10.
体育教育专业教师技能培养模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献资料分析等研究方法,在对体育教育专业学生应具备的教师技能认真分析的基础上,构建了体育教育专业教师技能训练课程体系,并对如何开辟多渠道体育教育专业教师技能实践培养途径,建立有效的体育教育专业教师职业技能训练模式运行机制进行了探讨. 相似文献
11.
摘要：为提升我国融合体育教育的整体水平、提高从业者的教学能力,有必要对主要从业者体育教育专业学生与适应体育专业学生的自我效能进行研究。运用问卷调查法对12所高校的体育教育专业学生和适应体育专业学生进行了调查,研究发现：1）不同性别学生的自我效能没有出现明显差异;2）原有经验对自我效能的影响相对较小;3）体育教育专业学生的自我效能略高于适应体育教育专业学生的自我效能。在解释出现上述现象原因的同时,提出提升学生自我效能的相关建议：1）充分认识融合体育教育的复杂性;2）向学生传递更多的适应体育相关知识;3）将融合体育相关内容纳入学生培养方案;4）重视学生融合体育、适应的体育的实习与实践。 相似文献
12.
李儒新 《吉林体育学院学报》2011,(4):1-2
采用文献资料及逻辑分析等研究方法,从专业化角度对体育教练员职业的专业素质结构进行了研究,认为体育教练员的专业素质构成要素应包括专业精忡、专业知识以及专业能力。换言之,一个专业化的体育教练员,应具备执著的专业精神、高水准的专业知识和精湛的专业能力。 相似文献
13.
采用SCL-90症状自评量表对中北大学200名大学生进行心理健康状况调查并分析,结果表明：（1）大学生心理健康问题主要集中体现在人际关系敏感、强迫、忧郁和焦虑等方面;（2）体育专业学生心理问题明显低于非体育专业学生。 相似文献
14.
运用问卷调查与数理统计的方法 ,就体育专业研究生德育工作内容、方法、途径问题对体育专业研究生进行了专门研究。研究结果表明 :体育专业研究生德育工作内容应以人生观、道德观、专业思想等为主 ;德育工作方法应以行为实践法、自我教育法、情感陶冶法为主 ;工作途径应以社会教育、学校教育为主。各自体育专业研究生的研究报告为有针对性地进行体育专业研究生德育工作提供了科学依据 相似文献
15.
在社会对体育专业人才新的需求形势下,我国部分医学院校的体育院、系、部从2004年开始根据自身的实际情况设立体育本科专业。医学院校办体育专业有着自身的优势,但同时也存在着许多的不足,分析了医学院校办体育专业的现状、优势及存在不足,并为医学院校体育专业建设提出了建议。 相似文献
16.
张新华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):76-77
高校体育教育专业办学质量，直接影响到我国中等学校体育发展的水平。本从我国高校体育教育专业实际出发，论述了高校体育教育专业毕业生面向农村中学的实际需求；论述了高校体育教育专业培养的毕业生必须具备良好的教师素质与扎实的体育技术技能以及高校体育教育专业的实践性研究等问题。 相似文献
17.
对师范院校体育专业和非体育专业大学生运动损伤发生情况的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
魏晓光 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):54-56
以师范学院体育专业135名学生和非体育专业265名学生为研究对象对其在大学一、二年级期间运动损伤的状况进行了调查统计分析,结果显示:体育专业学生运动损伤的发病率和人均受伤次数明显高于非体育专业学生,发生运动损伤最常见的运动项目依次为球类、体操和田径,最常见的损伤部位依次为踝关节、大腿、足、膝关节,发生运动损伤的主要原因依次为技术动作有缺点、准备活动不足及场地器械等问题,最主要的损伤种类为关节韧带损伤、肌肉拉伤、擦伤和挫伤。针对这些特点,提出预防的措施,以期为我校的体育教学与训练服务。 相似文献
18.
吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-20
我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 相似文献
19.
刘东锋 《首都体育学院学报》2010,22(6)
随着体育管理专业在国内的快速发展,有必要重新审视并借鉴以英美为代表的体育管理专业先进国家的经验。英美国家体育管理专业教育表现出许多共性:专业性的协会组织如北美体育管理协会、英格兰体育委员会等,对于本国或地区的体育管理专业的发展发挥了重要作用;专业课程设置注重培养学生的实践能力和专业应用能力;强调实习的过程控制与效果等。与此同时,由于教育体系和教育传统的差别,两国体育管理专业教育也存在较大差异。 相似文献
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