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卢素梅 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):97-98
中学思想政治课是德育的主渠道，讲授思想政治课不仅是为了让学生获得知识，更重要的是为了让学生明白做人的道理。明确自己与他人、自己与集体和社会的关系。因此，政治课对于培养学生科学的道德观、世界观和人生观，具有特殊重要的意义。然而，多数学生都认为政治课枯燥乏味，不喜欢学习它。怎样才能改变这种状态呢?就是要在教学中努力培养和激 相似文献
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如何在中学思想政治课教学中培养学生的道德主体性,我认为有以下几个方面：首先。让学生积极参与到政治课的教学中来。在政治课教学中要改变观念,把学生真正作为道德实践的主体,充分认识到教育者所提出的道德要求,只有转化为受教育者进一步发展的要求,德育过程才能顺利展开。为此要培养学生的自主学习能力, 相似文献
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翟敏 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
思想政治课的性质是德育,而思想政治课的重要性就体现在德育上,道德建设在社会主义发展中非常重要,通过思想政治课的教学有利于学生继承和发扬中华民族的美德、有利于培养学生发展社会主义道德建设、有利于把学生培养成有中国特色的社会主义公民、更是有利于促进社会主义社会和谐发展,我们要不断优化思想政治课德育教学. 相似文献
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王向军 《大连教育学院学报》2002,18(2):75-75
培养学生的问题意识 ,不仅是培养学生接受知识和解决问题的能力 ,更重要的是培养怎样发现问题的能力。思想政治课如何培养学生的问题意识呢 ?笔者认为应当从以下几个方面着手 :一、转变教学观念 ,充分发挥学生主体作用思想政治课教学 ,作为学校德育的主渠道 ,长期以来过分依赖单向的灌输式的道德知识的传授 ,让学生死记硬背道德信条 ,只是把学生当作承受知识的“容器”或“仓库” ,当作“你讲我听”、“我问你答”的“木偶” ,而忽视了学生道德思维和自主学习能力的培养训练。要改变这种状况 ,教师必须转变观念 ,深入到学生心灵深处 ,研究他… 相似文献
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王永和 《中国基础教育研究》2007,3(7):99-100
政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识，更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力以及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力。围绕上述政治课教学目标，政治教师应努力为学生创设一些轻松和谐的具有探索性、启发性、创造性的思想政治课教学情境，引导学生发现问题，了解问题的实质，启发学生从多方面提出解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 相似文献
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中学思想政治教育的目标是培养学生的思想政治素质和道德素质.思想政治课教学不仅要提高学生的综合能力,更要帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质.但是,要真正达到目的,仅靠课堂教育是不够的,需要同实践密切结合.因此,我们必须要把实践引入思想政治课教学中,加强对学生的实践教育. 相似文献
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在教学中，师生双方既进行着知识的传递，又存在着情感的交流与发展，它是认知过程与情感过程的统一，作为非智力因素的情感可以促进认知活动。但是，在思想政治课教学过程中，情感作为提高和促进认知活动的手段，只是情感教育的一个方面，更重要的是要培养学生积极向上的品质，把完善学生的人格作为教育的目标，这样才能发挥思想政治教育的作用。 情感是人们对客观世界的反映。情感教育不仅是完善学生人格，发展学生健康心理的需要，也是培养有理想、有道德。有文化、有纪律的社会主义新人的需要，同时又是教育改革的需要。在教学中，教师… 相似文献
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以往的教学使人们对思想政治课形成这样一种认识：思想政治课在知识讲授上“划书一背书”;在道德教育上把党和国家的路线、方针、政策或某种正确的价值观以某种说服或强加的方式传授给学生,学生是一个“被动接受道德知识”的容器,知识与道德教育是两张皮。这样的教育不仅不能引发学生的认同,更不会形成正确的判断,无法取得教育教学实质性效果。久而久之,不仅会影响思想政治学科在学生心目中的地位,而且有使道德教育走向虚无和空谈的可能。要真正提升思想政治课的实效性,就要立足学科知识,实现思想政治课智育德育的有机统一。 相似文献
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生态道德教育已经成为时代的课题,是道德教育活动中急需研究的重大问题。为了顺应时代的要求,我们必须把生态道德教育纳入学校教育中。高中思想政治教材中蕴含丰富的生态道德教育的内容,充分发挥发挥高中思想政治教学的功能,让学生在思想政治课中培养生态道德意识,积极参加生态道德实践,对生态道德建设具有重大的意义。因此,要结合高中思想政治教材中的相关内容,营造良好的校园生态文化氛围,组织学生开展生态道德实践活动。 相似文献
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思想政治课是向中学生系统地传授政治理论知识 ,提高学生思想道德素质的一门学科。它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重要途径 ,是学校德育工作的主渠道。思想政治课教学是学校进行德育工作的重要场所。 思想政治课教材为学校德育提供丰富的育人内容。思想政治课不是培养学生单一素质的一般教育课 ,而是以马克思主义理论为基础的培养学生综合素质的规格教育课。也就是说 ,在把培养学生的思想政治素质放在首位的同时 ,应全面地对学生进行基础文明、伦理道德、法制纪律、理想情操、辩证思维、思想政治等多方面素质的培养与教育… 相似文献
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张朝柏 《中学政治教学参考》2012,(18):46-47
时事政治教育是思想政治课的重要组成部分。根据中学《思想政治课程标准》的要求,思想政治课教学的任务不仅在于培养学生健康的心理素质、良好的法制观念以及掌握社会发展的普遍规律等理论知识,还应让学生及时了解党和国家在政治、经济、对外交往等方面发生的一些重大事件。时事政治教育不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解教学中的重点、难点,培养学生的创造性思维和理论联系实际的能力,更是思想政治课实现德育目标的 相似文献
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政治课教学中情感因素若能得到充分的挖掘，不仅能成为激励学生学习的内在动力，更重要的是能唤起学生对信念的强烈追求。因此，在教学过程中，只有最大限度地挖掘情感因素，重视培养学生的道德情感，创造出一个充满情感的教学环境，使学生的主体创新精神得到充分发展，才能实现思想政治课的思想教育、知识传授和创新能力培养的教学目标。 相似文献
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思想政治新课程标特别强调实践活动在思想政治课中的地位,巧妙发挥实践活动课在政治课教学中的作用,可以让政治课堂脱离枯燥的教学处境,让政治课和生活紧密联系起来。这样更能提高学生学习积极性,更能培养学生的观察分析能力,提高学生的素质, 相似文献
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思想政治课教学应是思想政治教育、知识教育、情感教育的统一，应是德育、智育、情育的统一．没有情感教育的思想政治课，其思想政治教育功能和知识教育功能也很难达到最好的状态；没有情感教育的思想政治课，是“有理无情”的——只剩下“知”、“理”躯壳的政治课，必定是没有生命力的．我们要创造有理有情，寓情于理，以理生情，理趣交融的完美境界．因此，思想政治课教学既要讲“情”，还要八”理”，更要让学生品出“味”来，只有这样，才能把思想政治课上活、上实、上新，把思想政治课德育功能落到实处。 相似文献
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学校的工作是培养学生在德、智、体各方面都得到全面发展,而其中以人的品德培养最为重要。因此,在教学过程中,在传授知识的同时,如何把品德教育融人其中是非常重要的问题,而思想政治课具有其他学科不可比拟的优越性。作为政治教师,不但要教会学生如何学习,还要教会学生如何做人,由于思想政治课本身的育人特点决定了思想政治课教学在这方面有很大的优势。 相似文献
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孙杨 《中国科教创新导刊》2013,(18):208-208
思想政治课是当代中学生的一门必修课,同时是德育教育的一个主要渠道,它对培养中学生的道德意识和素质有重大作用,这就要求政治教师要提高自己的思想道德意识和素质,同时运用有效的教学方法把良好的道德意识传授给学生,提高中学生的道德意识和道德践行能力,进而提高中华民族的整体素质。 相似文献
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加强和改进思想政治教育一、政治教师要树立创新观念 思想政治课是一门集知识、能力、觉悟于一体,对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程,它肩负着传授知识、培养能力、发展智力、提高觉悟、发展学生个性心理品质的重要任务。然而,长期以来,由于受传统教育观念的影响,一些政治教师认为政治课是传授马克思主义原理,让学生了解和接受这些原理,培养创新意识是其他学科的事。因此,在政治课教学中,只注意把教材讲清楚,说明白,而忽视了学生创新意识和创新观念的培养。老师上课划杠杠,学生课下背杠杠,如果… 相似文献