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大学英语四、六级考试是由教育部高等教育司主办的全国性统一考试.本文作者结合自己十余年大学英语四、六级考试考务管理工作的经验教训,从考务管理工作各环节中“人”的角度进行分析和思考,对完善大学英语四、六级考务管理工作提出自己的一些建议和看法,从而保证大学英语四、六级考试顺利有序地进行. 相似文献
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按照《教育部办公厅关于大学英语四、六级考试管理工作分工调整的通知》和《教育部办公厅关于大学英语四、六级考试部分考务管理工作交接的通知》精神，2005年10月8日，省教育厅将我省大学英语四、六级考试部分考务工作移交到了省教育考试院。省教育考试院领导高度重视此项工作，为了保障考试工作的顺利举行，进行了统一规范部署。12月9日，在石家庄隆重召开大学英语四、六级考试考务工作会议。 相似文献
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文章通过对大学英语四、六级考试的评价标准对大学英语教学的影响、大学生就业竟争的压力以及考试管理工作重视不够等问题进行分析研究,提出了要完善大学英语四、六级考试评价体系,淡化大学英语考试的功利性,加强考务工作的组织与管理等相应策略,以确保大学英语四、六级考试考务工作顺利进行。 相似文献
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大学英语四、六级考试是教育部为提高高等教育英语教学而采取的一项措施,本文就如何做好大学英语四、六级考试考务管理工作提出一些建议,以促进CET考试考务管理工作制度化、规范化、科学化。 相似文献
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大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
林文卿 《赣南师范学院学报》2010,31(2):136-138
近年来,参加大学英语四、六级考试的人数和考试规模都急剧扩大,考生考试作弊现象有蔓延趋势,加大了考试管理工作的难度。各高校应总结大学英语四、六级考试考务管理工作的经验教训,提高对考务工作重要性的认识,加强制度与组织建设,强化监考人员的培训,从而保证大学英语四、六级考试有序顺利地进行,维护国家级考试的严肃性与规范性。 相似文献
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大学英语四、六级考试是教育部为提高高等教育英语教学质量而采取的一项措施。本文就如何加强大学英语四、六级考试考务管理进行深入分析,以维护大学英语四、六级考试的公正性、权威性和可信性。 相似文献
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大学英语四、六级网考有效地改善了我国大学英语四、六级考试的社会维度,但同时也引发了新的社会问题.研究证明,推行考试机构中介化,可以提高四、六级网考的专业化水平;加强考务队伍建设,可以有效降低网考的安全隐患;同时,应科学调整四、六级网考的设题原则,以确保国家战略安全. 相似文献
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文章通过对历年来大学四,六级写作测试命题的观察,对写作命题意图,写作的题材来源和分类以及如何评分进行了分析,从理论和历年来大学英语四、六级写作题目实例两方面共同阐述了写作测试的发展动态,并通过对作文设立最低分的命题特点进行了探讨,使考生在应考前对如何认识和面对全国大学英语四、六级考试中的短文写作有一定的了解和思想准备,指出作文者必须有计划、有步骤、有针对性地进行英语短文写作强化能力的训练。已达到在短期内使学生比较全面地和提高英语写作技巧。 相似文献
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杨细萍 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):137-139
随着大学英语四、六级这一水平考试制度的制定,全国各院校的外语教学规范化日益增强,因而进入了一种目标管理的新境界。近年来由于没有摆正考试的位置,CET的积极作用在降低,一些现状令人担忧,应正确认识目前的大学英语教学与四、六级考试之间的关系,推进大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学模式以及教学管理等方面的全面改革。 相似文献
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大学英语四、六级考试是衡量大学英语教学效果的重要标准,2005年大学英语四、六级考试新方案的出台给大学英语教学提出了新的要求、如何满足新方案的要求是每个大学英语教师所面临的重大课题。 相似文献
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解读大学英语四、六级考试改革的相关内容,以期有助于大学英语教师充分理解大学英语四、六级考试改革的相关内容及其对大学英语教学的积极反拨作用。 相似文献
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陈剑波 《海淀走读大学学报》2014,(4):26-30
本文通过对2013年大学英语四、六级考试改革后段落翻译新题型的分析,指出段落翻译的主要考点在于基本语法结构、固定搭配和相关词汇,并针对这些考点提出了相应的复习要点和解题策略,旨在为大学英语四、六级考试段落翻译的教与学及备考训练提供有益参考。 相似文献
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刘春鱼 《内江师范学院学报》2011,26(3):112-114
对3239名学习者的CET4、CET6考试成绩调查显示,男、女生在四、六级考试的总成绩上有明显差异,女生明显高于男生。女生在四级考试的听力、阅读、写作与综合测试四个分项的成绩上明显高于男生。女生在六级的阅读与写作两个分项的成绩上明显高于男生,但双方在听力与综合测试两个分项上的成绩差异不显著。 相似文献
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霍艳娟 《湖北第二师范学院学报》2014,(1):27-30
写作是二语习得过程中语言输出的重要方式,因此常常成为大学英语四、六级考试中测试考生英语水平的重要手段。词汇是写作最基本的部分,词汇搭配是指词汇间的习惯性共现的语言现象。学生的搭配能力直接制约着其写作的准确性和地道性。本文以中国英语学习者语料库(CLEC)和英语国家语料库(BNC)提供的语料为依据,分析大学英语四、六级写作中搭配失误,并结合实例说明语料库与英语教学相结合的优势。 相似文献
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陈彩凤 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):48-50,54
大学英语四、六级考试一直都在改革中发展,但近年来频发的泄题及考试中高科技作弊现象,引起人们对大学英语四六级考试的种种质疑。一个曾认可度很高的考试,其传统的考试形式却面临着越来越多的问题。2008年12月的四级考试拉开了大学英语四、六级机考改革的序幕,文章通过回顾其改革进程,分析此次改革的优势与问题所在,提出了当前的大学英语教学应充分利用网络教学、提高学生实际综合应用能力、摆脱应试教育的观点。 相似文献
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模因论反映了语言的进化规律,模因的特点是通过模仿而传播,为外语教学提供了新的视角。基因型和表现型模因应用于大学英语四六级写作教学中,体现出背诵、仿写及联想是提高大学生英语写作水平的有效途径,有助于提高英语写作教学效果,加强学生的英语写作创新能力。 相似文献
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本文针对大学英语四、六级考试（CET-4/CET-6）的发展历程,以及对教育、教学的影响,指出了CET已经到急需改革的时刻,并提出了运用信息技术手段改良CET的设想和一些具体的实现手段. 相似文献