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探究型课程是伴随着上海市二期课改而兴起的一种新型课程,其强调以学生的兴趣为起点,激发、培养学生的探究兴趣：强调学生以探究方式进行学习,并在探究活动中学习探究方法,提高发现问 题、解决问题的能力。探究型课程的意义和价值在于促进学生身心的和谐发展,培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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随着二期课改的不断推进，“以学生发展为本”的教育理念正日益深入人心。为此教师如何依托相应的课程载体，努力培养学生的创新精神与实践能力，从而有效促进学生的发展，将会成为我们教学的最终目标。 相似文献
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傅天文 《中国科教创新导刊》2008,(10):68-68
二期课改教学理念是培养学生具有终身学习的基础知识、基本技能和学习策略;具有初步的创新精神、实践能力和持续发展能力。教材是学生学习的工具,也是教师传授知识的工具。处理教材时,要注意激发学生学习数学的兴趣、关注学生的实际情况、注重学生的创新能力。 相似文献
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二期课改的核心是培养学生的创新精神和实践能力，研究性学习在培养学生的创新精神和实践能力上起了很大的作用。本文就如何以研究型课程为载体，通过指导学生的课题研究，从而推进学生的研究性学习，提高学生的综合素质。 相似文献
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上海高考语文命题的指导思想：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。而对学生创新精神与实践能力的培养，恰恰是上海市二期课改的核心理念。从近几年的命题实际来看，二期课改并不是将来时，而是过去时和现在时。本文试图从试题研究的角度谈谈对上海市二期课改语文教学的建议。 相似文献
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培养学生创造能力和创新意识是二十一世纪学校教育的中心任务,传统的接受式教学方法已无法适应新时代的要求,为此上海市二期课改方案中专门提出了学校应开展研究性学习以利于学生创造能力的培养．各校为落实二期课改精神开设了各式各样的研究性课程,经过多年的理论研究和实践探索,本着“生长创造, 相似文献
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二期课改的新教材更加强调回归学生的生活,从学生的经验、经历出发,让学生从生活中发现感兴趣的化学问题,通过观察生活中的化学现象,收集资料,分析问题,形成和发展科学观念,培养化学意识,在生活中能够运用简单的化学知识。在教学理念上也更加强调尽可能创设新颖的学习情境,激发学生学习兴趣,增强探究学习,注重学习过程、师生互动,更加注重培养学生的科学精神、实践能力。纵观整套二期课改的化学教材,它的编排和内容也在多方面体现了二期课改的精神。开发海水中的化学资源、评说硫、氮的“功”与“过”……从这些不同以往的章节标题我们已经… 相似文献
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根据上海二期课改精神及二期课改教材特点，经过二年多的新教材教学实践，体会到物理教学担负着培养学生科学素质的重任，因此，让学生经历科学探究过程，以培养学生科学探究的精神，激发学生学习物理的愿望和科学探究能力，使物理课变为学生喜闻乐见的科学探究课。以下以《研究凸透镜成像的规律》一节教案为例，结合二期课改精神，介绍我们探究性教学的具体做法。 相似文献
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小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有个性地发展.小班化教育也是全面体现二期课改精神的重要载体.自成为上海市首批初中小班化教育实验学校以来,我校以二期课改精神为指导,转变教育观念,以学生发展为本,积极探索小班化教学策略,实践教育方式从形式到内容的深刻变化,努力提高初中小班化教育实效. 相似文献
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本文结合上海市的“二期课改”，阐述在信息技术环境下的课程整合为什么要以建构主义、人本主义学习理论为导向的理由，希望广大教师能自觉运用先进的理念来实践“二期课改”的精神。 相似文献
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黄小燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(12):63-66
研究型课程是上海市二期课改三类课程的重要组成部分,对于改变学生的学习方式,培养创新精神和实践能力,形成健全人格,促进学生整体和谐发展具有重要作用。在当前上海市中小学推进民族精神和生命教育的“两纲”工作中,中小学研究型课程因其“自主、合作、探究、开放、生成”的特点,正愈益体现出其独特的育人价值与功能。如何从当前的教育教学实际出发, 相似文献
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为推进“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的二期课改,本文在化学实验教学中就怎样提高学生的自主探究能力和学习兴趣提出了一些个人看法。 相似文献
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二期课改的基本理念是“以学生发展为本”，强调创新精神的培养和实践能力的提高，网络环境下的信息技术与学科整合给多年来墨守成规的语教学提供了新的、多元的发展空间。语教学中的作教学历来是语教改的突破口，二期课改对作教学的质、量以及各阶段的培养目标，尤其针对如何提高学生的写作量和自主作的兴趣都提出了更新、更高的要求，网络环境下的信息技术与写作教学的整合又恰恰是落实二期课改语写作新要求与新目标的有利手段。 相似文献
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数学学案与学生的问题意识培养 总被引：1，自引：0，他引：1
赵秀茹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
二期课改要求我们的教育活动应以学生的发展为本,培养学生的创新精神与实践能力.托勒密也曾说:未来的文盲,将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人.落实二期课改的核心策略是转变学生的学习方式,培养学生的学习能力. 相似文献
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上海市第二中学是上海二期课改新教材实验学校。本着二期课改以学生发展为本,以德育为核心,以培养学生创新精神与实践能力为重点的理念,学校教师在新课程实施过程中,进行了积极的探索。学校最初从改革技能类和体艺类课程入手,进行具有学校特点的课程建设和校本研究,2006年2月起,学校在原有课程建设的基础上,开始比较系统地进行学期课程统整的实验。 相似文献
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研究型课程是上海二期课改提出的一类新型的课程。它是一门以培养学生具有“永不满足，追求卓越”的态度和提出问题、解决问题的能力为基本目标，由学生自主开展课题研究、自主学习为基本教学形式的课程。它的实施对培养学生的创新精神和实践能力，终身学习的能力具有十分重要意义。 相似文献
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二期课改把上海市十二年一贯普通中小学的课程体系架构为由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成的课程结构．研究型课程是上海市中小学课程体系的重要组成部分．可以很好地培养学生的自主与创新精神、研究与实践的能力、合作与发展的意识．针对如何用好教材已有内容，指导学生开展数学实践探究活动，我们做了一些尝试．教材内容如下： 相似文献
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张蕴春 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):139-140
化学实验在化学学科的创新教育中处于举足轻重的地位，为支持和推进”以培养学生创新精神和实践能力为重点”的二期课改。本文就在化学实验教学中如何培养学生创新能力提出一些看法。 相似文献
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在二期课改的教学要求中，明确提出低年级段的识字量比起老教材有了很大的提高。但与此同时，二期课改又要求减轻学生的课业负担，这样两者就产生了很大的矛盾。在学生的识字量有了一个飞跃，表现出浓厚的识字兴趣的同时，也出现一些问题，如学生识字效率低，书写时正确率低，特别是字形分不清等。如何解决这些问题呢？ 相似文献