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创造力的培养是现代教育的主导潮流,音乐教育是开发创造力的最佳途径之一,而幼儿阶段是人的音乐智能和创造力发展的关键期。教师应充分体现＂以幼儿为主体＂这一教学宗旨,在课堂音乐教学中利用有效的途径和方法,培养幼儿的创造力。 相似文献
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开发创造力，培养创造型人才，是现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。文章从现代教育理论和人才观念出发，以《科技小制作》这门课为平台，引导学生开展探究性学习。文章结合学科特点，就如何在课堂上实施探究性学习，培养学生的创造力进行了探讨。 相似文献
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创新是时代的课题,创新教育是现代教育的核心。在现代社会,人的创造精神已成为人才素质的重要标志。因此,本文选择了“继续教育与创造力开发”为主题,从经济发展呼唤创新,经济竞争带动继续教育兴起和发展,继续教育促进创造力开发以及如何以知识为基础开展创新教育等几个方面,阐述了继续教育与创新教育的关系。文章渗透了终身教育的观念。 相似文献
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侯冰娜 《中国科教创新导刊》2014,(3):271-271
社会的进步带动了人们观念的改善,现代社会对于幼儿教育的重视程度越来越高,教育从娃娃抓起的观念深入人心.在现代教育教学理念中,培养学生的创造力俨然成为一种主导潮流,也是促进学生全面发展的基础性因素,而音乐教育列是开发创造力的重要方法.本文针对幼儿音乐教育中创造力的培养进行了分析,并提出了几点培养对策. 相似文献
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只有全面、客观认识创造力的实质,才能回答创造力能否培养、如何培养的问题。就多学科视野中对创造力的认识来看,创造力是一个具有特定文化内涵的概念。心理学、物理学和管理学等学科对创造力的认识,一定程度上揭示了创造力的文化属性。从文化学角度看,创造力实质上是一种具有创造性特质的文化力。学校教育在培养学生创造力的过程中,需要准确理解创造力的文化特质,挖掘、开发和传递有利于创造力生成的教育内容,构建和生成勇于超越、着眼未来、追求创新的学校教育文化,进而正确求解"钱学森之问"。 相似文献
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21世纪初,为迎接知识经济时代,台湾教育行政部门推出《创造力教育白皮书》,通过十余年的创造力教育实践,创造力教育理念得以传播,创造力教育实施方案在政府、大学院校、民间组织的共同协助下,中小学的创造力教育水平逐步提升,基础音乐教育创造力培养突显成效。文章以台湾基础音乐教育创造力培养着手研究,得到启示,引发思考。 相似文献
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罗晓 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(2):74-77
创造力的开发和培养是现代教育的根本任务，也是高学历小学教师素质结构的重要内容。教师创造力的高低直接影响到学生创造力的培养，它是现代教师工作成功的必备条件。创造力的本质与小学教师素质结构的诸多因素密切相联、相互渗透，因而培养创造力可作为提高教师素质的最佳突破口，以一点带动整体素质的发展。 相似文献
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高孟辉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(4):109-110
开发学生创造力是现代教育的重中之重，本就语教学中能否开发学生的创造力，以及如何开发，运用哪些方法及应注意的问题提出一点看法。 相似文献
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基于创造力价值链的大学创新创业教育平台构建 总被引：2，自引：0，他引：2
创造力价值链体现了综合能力培养要求,成为创造性地整合资源的路径之一。创新与变革是创造力价值链的核心要求。以创造力价值链为理论指导,可以搭建大学创新创业教育公共平台,促进高校、政府、企业、社会的多元主体创业联盟,创设一个良好的创业环境,建立创业教育长效机制,推动大学创业教育的创新发展。 相似文献
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国际视野下我国大学创新力存在的问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大学创新力在一定程度上决定着一个国家的创新力,决定着一个国家的竞争力。与世界名校相比,我国大学无论是在整体创新力还是在人才培养创新力、科研创新力和社会服务创新力方面都存在着一定的差距。为了提高大学创新力,我国应该加大高等教育投入,完善现代大学制度,加强教师队伍建设,保障学术自由,加强基础研究和科研成果的转化,加快教学模式与方法改革。 相似文献
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建设创新型国家必须培养大批创新人才,而培养创新人才的关键是教育,高等教育更应是创新教育改革的突破口。在培养创新人才已成为世界各国大学教育培养目标的今天,在注重知识传授与能力培养相结合的同时,如何提高大学生的创新素质,培养符合社会和时代需求的创新人才,成为高校面临的一项重大而紧迫的任务。本文从大学创新人才培养入手,并结合中国民办高等教育的实际情况进行深入分析和思考,探讨构建民办高校合理的创新人才培养体系。 相似文献
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近年来,各国都在大力开展创造教育,创造教育已成为21世纪世界教育改革的主旋律。如何实施创造教育,培养大学生的创造力是摆在高等学校面前的一项共同课题。本文对影响我国大学生创造力培养的原因进行了分析,并就大学生创造力培养与创造教育建设提出了一些设想和建议。 相似文献
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通过构建学生创新能力的理论模型和线性(Linear)回归方程,对2010年"首都高校学生发展状况调查"数据进行分析表明,影响学生创新能力的主要因素有学生毕业发展方向、学生在校期间设定的目标、目前学校的教学情况、课余生活以及学习行为、学校开设的有关创业教育的课程、与辅导员的沟通、同辈沟通和家庭背景。政府部门和学校可据此制定相关政策和有效措施,提高学生的创新能力。 相似文献
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影响德国大学创新力的制度与观念解析 总被引：1，自引：0，他引：1
在世界范围内,德国高等教育向人们展示的不仅是其创新的显力,还有其绵延不绝的创新潜力。本文从制度与观念等维度对影响德国大学创新力的因素进行了探讨,对支撑德国大学创新力的独特理念和推动德国大学创新力的动力网络与制度保障进行了较为全面的分析。 相似文献
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在阐明创新能力的内涵、培养与发展创新能力的条件的基础上，提出了在高校体育教学中培养学生创新能力的方法． 相似文献
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知识经济呼唤创造型人才。高校是培养创造型人才的重要基地 ,高校图书馆参考咨询工作在培养学生创新能力的过程中 ,理应大有作为。为了充分发挥图书馆参考咨询工作的作用 ,高校图书馆应加强对在岗职工的继续教育 ,在岗职工也应自觉地加强学习 ,努力提高服务水平。 相似文献
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创造力系统观及其对创造教育的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
田友谊 《清华大学教育研究》2006,27(1):106-113
创造力研究经历了一个从单维到多维、不断系统化的演进过程。近来,人们倾向于从系统观的角度研究创造力。创造力系统观认为,创造力是多种因素相互作用的产物,包括个体的知识背景、认知风格、人格特质、动机,以及个体所处的生活背景、文化背景乃至整个社会大背景。在创造力系统观的视野里,创造教育是一种“系统化”的教育。实施创造教育,除了重视个体因素,还要重视文化和社会因素。 相似文献
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本文从华中农业大学加强大学生科技创新能力培养的实践出发,对在普通高校中加强科研训练、构建创新体系、打造创新平台、建设创新文化、创新教育管理的实践和成效进行了总结,为大学生科技创新能力培养提出了可资借鉴的经验和建议。 相似文献
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高校校园文化对大学生创造力培养的促进作用 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创造力培养是创新教育的重要内容和要求。高校校园文化是培养大学生创造力的有效途径和重要载体。它对大学生学习能力、思维能力、信息处理能力、合作能力等的培养都具有积极的促进作用。因此,加强校园文化的建设和创新具有重要的意义。 相似文献