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生物课堂教学,怎样做才能吸引和保持学生的注意力,这是教师们经常探讨的话题.笔者经多年的生物教学实践,认为应该做到以下几点: 相似文献
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生物实验是生物教学中使学生获得生物知识的重要手段,也是培养学生动手操作能力和实践创新能力的重要途径.在生物教学实践中只有自觉地运用生物实验进行组织教学,才能提高学生的实践能力,提高生物学教学质量. 相似文献
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在多年的高三生物教学中,我发现有的学生平时答题很慢;有的学生在选择题上总是容易判断失误,甚至用排除法二选一还选错;还有的学生遇到问题总卡壳,导致答不完。究其原因,是学生对相关知识不熟悉。所以,课堂教学中,教师要加强基础练习,使学生对基本的概念、生理过程及遗传定律等熟记于心,这样做题时才能得心应手。那么,怎样做才能提高高三学生生物答题的速度和正答率呢？ 相似文献
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素质教育的核心内容是培养学生的综合实践能力和创新能力。因此，怎样在课堂教学中培养学生的创新能力是摆在每个老师面前的一个重要课题。在生物实验教学中对实施创造性教育，必须通过教师挖掘生物教材的创造性因素，精心设计出创造性的教学过程，才能得以实现。 相似文献
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本文针对中等农业职业学校的培养目标,通过《田间试验与生物统计》课程实践教学的探索,阐明了加强实践教学是提高中等农业职业学校学生试验技能的关键。 相似文献
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<正>高三后期生物应如何复习?怎样复习生物才最有效率?我通过多年的生物教学实践,始终认为高三后期的生物复习应该以学生的训练为主,而不应以教师的讲授为主。学生只有多训练才能暴露出知识和能力上存在的问题,教师才能以此有的放矢地解决问题,提高生物复习的效率。比如,我在高考前一百天的时候,进行了一次模拟测试,发现学生中存在的几个问题。1.概念不清,基础知识不扎实如"主动运输与协助扩散""启动子、终止子与起始 相似文献
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正高中生物课程可以说是一个极具趣味性的学习过程,其内容包括了许多生活中常见的现象解释与实践操作.如果想要将学生的整体素质能力水平进一步提升,那么则应在其生物教学过程中积极进行研究性学习的实践.那么,应通过怎样的方式才能有效促进研究性实践的良好进行,促使其得到进一步的发展?一、研究性学习简要介绍关于生物研究性学习的内涵定义,目前存在着两种理解.第一种,它泛指学生在各种学习过程中,为了彻底解决好所存 相似文献
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中职校的生物教学要根据社会用人要求提高学生的实践能力。在生物教学中可通过如下途径来提高学生的动手能力:理论联系实际;强化实验实训教学;开展社会实践调查;加强社会实践。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>数学来源于生活,应用于生活.教育家陶行知说过:"生活即教育".教学必须使学生明白为什么学数学,教学生怎样学数学的方法,才能使学生真正热爱数学,进而努力学好数学.这就要求我们在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,把握学生学习内容,加强因材施教,鼓励学生实践,力求教学合一,使学生逐步体会到数学与生活的联系,让数学教育回归生活.陶 相似文献
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苑启军 《延边教育学院学报》2010,24(5):105-107
在生物教学中激发学生的学习兴趣可从以下几方面入手：加强实施教学;创设直观教学情境;创设问题情境;生物教学与实践相结合;用赏识评价激励学生。 相似文献
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邹俊 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):144-145
学习生物必须做实验.中学生物实验是培养学生创新实践能力的有效途径.本文提出中学实验教学的重要性及培养学生创新实践能力的方法.在教师方面,应该把自身定位在研究者、引导者、设计者的位置上;教学方面,教师应该努力激发学生的兴趣并通过探究式教学,扩展实验空间,加强第二课堂教学等方法来培养学生的创新实践能力. 相似文献
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加强与学生的实际生活联系是新课改倡导的理念之一。高中生物教学要联系学生的生活实际．强调以探索与实践活动为主的教学模式,使学生学会用生物学的眼光观察现实生活。《生物课程标准》中也要求注重学生在现实生活中对生物学的学习。怎样从生活化的角度提高学生的生物思维．这是我们生物教师值得探讨的话题。 相似文献
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数学是在日常生活和生产中产生和发展起来的.创设一定的情境来发展学生的思维能力,培养学生的实践才能,是数学教学的一种有效手段.怎样做到这一点呢?教学实践证明,鼓励学生写数学观察日记,对于培养学生的实践能力很有帮助.…… 相似文献
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<正> 教学是一种双边活动、双向关系,既包括教师怎样教,又包括学生怎样学。教学质量的高低从某些方面来说,取决于教师如何教,又怎样引导学生去学。多年的教学实践使我深深体会到,要搞好生物教学,教师本身必须做到以下两点。 相似文献
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赵建清 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
目前非师范类课程统计应用文教学无趣且低效,只有激发学生学习的欲望才能提高教学的质量.首先转变旧观念,大力恢复应用文写作的教学地位,让学生认识到统计应用文很有用;其次,通过找准学生的薄弱点,合理处理教材,简化统计写作方法;第三,通过科学的事前指导,让学生去实践.最后,通过对学生作品进行总结与讲解,让学生认识到"怎样才能做得更好".只有在充分把握学生特点并且对教学内容进行科学合理简化的前提下,才能真正提高学生的统计应用文写作水平. 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。通过实验课教学提高学生的探究能力与实践能力。在新课标生物教学中,实验课所占比例比以前增多了,不仅有演示实验,而且更注重学生的分组实验,所以实验课考核是期末考核的一个重要部分。那么怎样有效地开展生物课实验教学,发挥 相似文献
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徐景文 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
本文首先分析了职业教育中学生英语学习能动性不高的原因,并根据自己的教学实践提出了提高学生英语学习能动性的策略.只有丰富教学内容,实行趣味化教学;开拓教学方式,实行多样化教学;加强师生互动,实行和谐性教学才能提升学生的能动性并提高英语教学的成效. 相似文献
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面对新课标下生物探究性教学,生物教师怎样提高学生综合素质和培养创新能力,是一个值得研究和探索的课题。结合教学实践,浅析了几种教学策略在生物探究性教学中的运用。 相似文献