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学生是学校和班级的主体，在构建“绿色班集体”不可或缺的三个要素中，最关键的是“生生关系”。搞好“师师关系”和“师生关系”的终极目标就是要实现“生生和谐”。学校原本是一片令人向往的人际净土，是一个令人依恋的精神家园。试问，当今中学校园里学生之间的关系如何呢？据笔者观察，现在中学生的关系并不理想，概括地说，有如下三种不良现象比较凸显。 相似文献
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学校的教育教学是一项长期、艰巨而又复杂的系统工程，每一项工作都离不开人与人之间的默契配合，而班级是学校教育的基本授课单位，其良好班风的形成、教学成绩的提升等等无不依赖于“三个和谐”，即师师和谐、师生和谐和生生和谐。师师和谐是构建“绿色班集体”的关键所在，它起着主导作用，我们必须高度重视。下面首先列举一些不和谐现象，然后分析产生根源，最后提出解决方案。 相似文献
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钱明明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(5):47-48
现代教学方法已不再局限于传统的单向活动论和双向活动论 ,而是强调教学的多边互动性 ,将教学置于师师、师生和生生多边活动的立体背景之中 ,其中“互动”的内涵颇为丰富 ,难以一言概之 ,但“人际交往与合作”则是其重要要素之一。本文拟就中等职校专业课教学中的“师师”、“师生”、“生生”合作谈一点浅显的认识。一、师师合作（一）师师合作的内容在学校组织中的教师往往承担着双重角色 ,当他们与学生发生关系时 ,充当的是教育者角色 ,当他们与学校内部的教师发生关系时 ,充当的是同事角色。在现实中 ,教师的教育者角色倍受关注 ,但教师… 相似文献
4.
所谓绿色班级,是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育管理理念。绿色班级是一种管理理念．也是一种管理艺术。绿色班级既体现现代班集体建设的理念,更是进行现代班集体建设的有效载体。作者从实际出发,在创建“绿色班级”的工作实践中．提出了“绿色班级”的创建策略。 相似文献
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“绿色班级”这个词源于“绿色学校”的系列创建思想,现代班集体建设的理念指导与“绿色班级”创建的实践活动紧密相连。本文从自然、发展、和谐、民主四个角度探讨了绿色班级的创建。 相似文献
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以素质教育为核心的新课程改革的大潮汹涌而至。新课程改革涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面,是一次全方位的改革。在语文新课改中,我的教学实践活动时间虽然不长,体会却有很多。在此,仅就“师师合作、师生合作、生生合作”谈谈我的井蛙之见。一、“师师合作”:以教师集体的智慧为支撑,充分发挥个人的教学潜能,在探索中少走弯路。在传统的学校教育教学活动中,教师基本上是单兵作战。在新课程实施中,合作学习的要求以及新课程教学活动的需要,首先对教师与教师之间的合作(师师合作)提出了新的要求。一个人的能力是有限的,… 相似文献
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班集体建设问题，一直是学校工作的“重头戏”。班风是校风的缩影，班集体是学校的基本“细胞”，它是否健全、健康，直接关系到学校“肌体”的健康程度。 相似文献
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１９９４年天津市中考作文综述及评卷思考回金城１９９４年天津市中考作文试题是《我和班集体３，要求写一篇六百字左右的记叙文。文题要求写的这篇记叙文要反映出“我”和“班集体”的关系。写“班集体”的事中有“我”，“我”心中有班集体。从写作的表达方式来看，文章... 相似文献
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在班集体生活建构中,聚焦学生的精神世界,以“师爱”影响学生的心灵,以“信任”培养“懂事”的学生,以积极的师生关系引导积极的同伴关系,提升班集体生活的“温度”,让班集体生活更美好。 相似文献
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绿色是一种生命力,蕴含着无限的自由发展空间。在基础教育阶段,实践“绿色教育”,是大力实施素质教育的有力保障,是学校可持续性发展的一个重要途径。教育要培养学生健全的人格、养成良好的行为习惯,离不开快乐、健康的绿色班集体。一、民主的班级管理体制要营造绿色的班级环境,应实行绿色管理。即在班级中实施民主、平等、宽容的管理模式。首先,要建立民主的班干部选举制度。班干部是班集体的带头人,是班集体建设的骨干核心力量,更是同学们的表率。可不少的班主任常常凭个人的喜好选择的班干部,往往不能得到同学们的认同,班级气氛就显得有… 相似文献
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张正芳 《苏州教育学院学报》1995,(2)
班集体建设是班主任工作的中心环节,培养一个良好的班集体,工作千头万绪,我在工作中主要抓好开头、抓住班委、抓紧目标管理,取得了较好的成效。 一、抓好开头 俗话说“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”。班集体是对学生进行教育的基本组织形式,是学生在校生活的“儿童社会”,也是社会影响学生个人和个人进入社会生活的通道之一。一个中学生在一个班级里要学习生活三年。因此,造成适合于他们德智体全面发展的小环境、小气候这一工作是十分重要的,这就要求我们教师,尤其是班主任,必须认真抓好开头,有一个良好的开端。首先,强化行为规范教育。组织职高新生,学习有关“规范”条文,认真领会“规范”精神,明确“规范”的合理性、严肃性和执行的强 相似文献
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搞好班集体建设涉及诸多方面,本文拟就“班主任如何处理好与学生的关系”(文中以师生关系称之)问题谈点个人体会。一、良好师生关系在班集体建设中的作用直接影响班集体形成和发展的是班集体中的人际关系。班集体中的人际关系包括垂直关系(师生关系)水平关系(同学关系)、交叉关系(班干与同学、教师与班干的关系)。其中,起主导作用的是师生关系。实践证明,师生关系和谐融洽则同学之间团结友爱,互相帮助,反之则矛盾重重,四分五裂。为此,协调好班级的人际关 相似文献
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实施“以人为本”的和谐教育的方法与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
何清 《江西教育学院学报》2009,30(3):47-47
1．实施“以人为本”的行政管理,达到校园人际关系的和谐
一个和谐校园的人际关系包含了和谐的师师关系、和谐的师生关系、和谐的生生关系,这是实施和谐教育的前提。在这所有的关系中,和谐的师生人际关系影响最大。 相似文献
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孙银华 《山西教育(综合版)》2005,(11):23-24
班级是学校的基本组成单位,构建和谐班集体,是建设和谐校园、实施和谐教育的一项基础而重要的工作。那么,如何建设和谐的班集体呢?一、和谐关系———加强师生思想、感情交流在班级管理中,构建“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系,对和谐班集体的建立,对学生健全人格的培养起着至关重要的作用。1.了解、关注每一个学生,倾听他们的心声。每个学生都是“立体”多面的,了解、关注每一个学生,有助于教师有针对性地进行管理工作,有利于和谐班集体的形成。首先,注重“首感”。“首感”即首次感知。通常,在与学生见面之前,教… 相似文献
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实践告诉我们:良好班集体的建设,一定是学校领导集体、教师集体、家长集体和学生集体的“集体创作”。良好班集体必须是集体创作的精品。一、学校领导集体的建立是创建班集体的关键创建良好班集体,学校领导首先必须更新教育思想,确立新的教育观和人才观,正确处理诸育关系,坚持面向全体学生,纠正片面追求升学率的错误倾向,改变“唯分量人”观点。看待一个班级工作的优劣,一定要全面衡量,既要看“横向”,更要看“纵向”。因此,一定要过细地做好创建前的预测工作,做到“心中有底”。学校领导要把对班集体建设的探索和实践作为教育改革的一个重要课题,并要带 相似文献
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班主任是班集体的领导者、班级活动的组织策划者和学生的教育者,在整个班级管理工作中起主导作用,决定着班集体的发展方向和学生的发展水平。现代教育思想呼唤班主任工作的科学性、预见性和实效性。我认为在班级工作中,班主任要做好“一个服务”,实行“两个超前”,坚持“?.. 相似文献
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集体主义教育是学校德育的基石。《中学德育大纲》要求初中主要是“进行尊重、关心他人,集体成员之间团结友爱的教育;爱班级、爱学校,为集体服务、维护集体荣誉的教育;正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育”。班集体是学生学习、生活的“小社会”,这个“小社会”有自己特定的道德“规范”和价值“准则”,实行值日班长制度就是为了很好地在班集体中进行集体主义教育,发挥所有成员平等性的优势。班级虽然设有班干部,但并没有特权和等级,没有报酬和个人利益,只有在班集体中扮演的角色不同而已,都是义务为班集体服务。 相似文献
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一、在纪律上处理好“严”与“宽”的关系
宽严是相对的。在纪律管理方面,首先必须“严”,严师方能出高徒。那些蓬勃向上、积极进取、团结友爱的优秀班集体的形成和发展,确实与班主任的“严”有关。严格的要求、严肃的纪律是铸造良好班集体的必要条件。不严,无以正风;不严, 相似文献
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在公共教育管理体系中,学校是最基础的单位,但是,作为教育内部活动的基本组织则是班集体。如何构建和谐班集体?我们可以从三个关系维度入手。一、在师生关系方面,做到师生共同成长在实施素质教育、深化新课程改革的背景下,班主任教师不再只是管理者、传授者,同时也是班级活动的策划者、学习活动的指导者,成长进步的合作者。"教学相长"的含义被深化了。班集体看成是学生与教师共同学习成长的沃土,这主要表现在:1.共同谋划,自主开展班集体活动。由于班主任教师和学生具有同样的地位、同样的发言权来策划班集体活动,这就 相似文献