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信息技术的发展为学生的自主学习提供了技术支持,挖掘学生学习的潜在动力,培养学生学习的自主性、积极性,促进学生个体的积极发展,是教育工作者的责任。在学生学习的整个过程中,应该积极构建学生自主学习模式。论述了信息技术环境下学生自主学习的内涵、理论依据及营造积极的课堂环境,使学生的自主学习意识得以体现。 相似文献
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本文在信息技术与课程整合的新型教学模式下,结合建构主义学习理论和自主学习理论,以培养学生自主学习能力为基础,分析研究了当前大学英语教学现状,阐述了大学英语课程设计的原则和信息技术环境下以学生自主学习能力为基础的课程设计的可行性,旨在探究信息技术与课程教学设计的有效整合。 相似文献
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高中信息技术课程自主学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
主动、合作、探究是目前新课程的重点。改变原有的学习方式,让学生由被动接受转变为主动学习是我们追求的目标。本文从自主学习策略和模式构建对信息技术课程自主学习进行了有益的探索,为信息技术自主学习提供了思路。 相似文献
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提高学生的自主学习能力是时代发展的需要。利用现代信息技术培养学生自主学习能力,以实现其终身学习和社会化学习。 相似文献
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在信息技术课程中,培养学生自主学习能力,养成主动学习的良好习惯,是信息技术教学的重要任务之一。信息技术课程本身与其他学科相比,具有友好的交互性和开放的实践环境,非常适合于学生自主学习。教师只要善于设计恰当的教学情境,善于组织和引导,让学生主动地探索和实践,就可以充分发挥学生主观能动性,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习信心,养成自主学习的能力。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,利用信息技术来辅助传统形式的教学显得越加重要。怎样用现代信息技术来提高教育水平,已是现代教育研究的重要课题。如今自主测试已经成为大学自主学习中一个重要的环节,本文主要叙述了基于MVC框架的大学英语自主测试系统的技术原理和功能模块,为实现自主测试系统提供了一个解决方案,给自主学习者带来了方便。 相似文献
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随着时代的发展,信息技术与教育的融合不断深入,许多学校渐渐开始使用信息技术来提高学生的元认知能力,从而帮助学生形成良好的学习习惯,提高学习效率和学习质量。元认知能力可适用多样化的问题解决,对学生学习有重要的指导作用,同时还能促进学生在各个学科知识间的迁移。由此,信息技术背景下培养学生的元认知能力的任务就显得极其重要。文章通过探讨信息技术对学生元认知能力发展的影响,主要从三个方面分析了如何运用信息技术来培养学生的元认知能力。首先,学生通过信息技术的教学,在获得元认知知识的同时也要建立适合自己的学习策略;其次,借助信息技术帮154助学生树立正确的学习目标,以增强元认知监控体验促进自身元认知能力的发展;最后,统合以信息技术为背景的教学环境,建议学生采用自主探究的学习方式,及时对学习过程与结果进行评价与反思。 相似文献
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随着信息技术的发展,校园网络的便利性为大学生的自主学习提供了有利条件,但网络信息鱼龙混杂,在网络环境下大学生如何提高自主学习效果已经引起了广泛的重视。本文从现阶段网络环境下大学生自主学习存在的问题出发,分析了其主要原因,探讨大学生自主学习的培养策略。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,以学生为中心的大学英语网络自主学习模式逐步发展成为各大高校重要的教学模式之一。当前,网络自主学习模式以其资源信息量大,学习时间和地点不受限制,学习针对性强等优势,在提高学生英语学习效率方面发挥着重要作用。在论述大学英语网络自主学习重要性的基础上,对自主学习策略进行浅谈。 相似文献
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提高学生的自主学习能力是时代发展的需要。利用现代信息技术培养学生自主学习能力，以实现其终身学习和社会化学习。 相似文献
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随着信息技术的发展,培养学生自主学习能力是时代的要求,本文针对目前基于网络环境下学生自主学习存在的问题进行了分析,提出了一种"以学生为主体,依托网络环境,整合网络资源,强化自主学习过程"的模式。有效利用了丰富的网络资源,培养了学生自主创新的意识和能力,提高了学生自主学习的积极性。 相似文献
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信息技术走进课堂,推动了中职课堂学习方式的变革,本文从学习资源、环境、视野和氛围四个方面浅析信息技术对中职课堂的影响。课堂教学与信息技术的整合促进了以学生自主、合作、探究的学习方式,激发了学生的学习兴趣,为师生创设了一个现代化的教学环境,解决了教育中的许多问题,提高可课堂教学效率。 相似文献
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近年来,自主学习越来越广泛地受到国内外教育学界重视,培养学生的自主学习能力也成为高校英语教学的重要任务之一。网络信息技术作为一个有效的媒介,对自主学习能力的培养起到了推波助澜的作用。分析了培养自主学习能力的必要性、以及基于网络培养大学生英语自主学习能力的教学策略进行了探究,对大学英语教学改革提出了新的思考。 相似文献
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在网络环境下,信息技术的发展无疑将影响教育的现状,计算机将成为学生探索知识的有力工具。在此背景下,高职院校学生的自主学习是网络环境下的一种有效学习模式;学生开展自主学习必须具有丰富、实用的学习支持服务供学生选择,这对高职院校也提出了相应的要求。 相似文献
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自主学习作为一种现代化的学习方式,能够较好的满足当代学生的学习需求。而网络的快速发展和不断普及,加快了网络信息技术与现代教学的结合,鉴于此,教师应充分利用网络的优势,发挥其对自主学习的支持作用,借助网络来营造和构建良好的教学环境和教学系统平台,将网络技术和课程学习相整合,进一步激发学生的学习热情和动力,从而提高学生的学习效果。本以网络背景下自主学习模式设计的原则和构成要素为出发点,进而对网络背景下自主学习模式的应用展开探索,以期能够给众多的教育工作者和学生带来有效的借鉴。 相似文献
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随着计算机技术和信息技术的飞速发展,网络多媒体技术在教学中越来越起着重要的作用.网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径.让学生在信息化时代充分运用网络媒体进行知识探索,自主学习、培养创新能力,已不仅仅是教学改革的需求,更是时代发展的要求.文章从自主探究教学模式的概念出发,分析了自主探究的特点与方法,联系本人认教课程重点探讨了基于网络环境下的自主探究型教学尝试.最终达到培养学生终身学习能力的目的. 相似文献
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随着新课程改革的全面实施,以网络为核心的信息技术进入校园,为学生提供了自主学习的广阔空间。本文从自主学习方式、能力的养成策略两个方面重点论述了如何在英语教学中充分利用以计算机为核心的信息技术,培养学生的自主学习能力,并分析了教学过程中要注意的问题。 相似文献
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信息技术课是一门新兴学科,通过任务驱动式学习与自主学习双结合,整体教学、小组教学与个别化教学三结合等教学手段,最终可以实现信息技术课堂教学的高效性。 相似文献
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本文通过对当今备受教师关注的MiniQuest网络探究学习活动的分析,结合信息技术课程的特点,探讨了MiniQuest在信息技术活动课＂南极科考＂中的应用,以提高学生的自主学习能力和合作学习能力。 相似文献
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通过对高素质人材培养，需要探究式学习的介绍。进而阐述跨学科学习与自主学习，以及教学资源中选择信息．从信息技术中创立新知识与探究式学习的联系。 相似文献