共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
2.
孙景华 《小学教育科研论坛》2004,(2):58-59
语课内学习应贴近生活，还原生活。教师要把课内语学习变成学生的精神追求，引导学生在实践中学语，用语。通过丰富多彩的课堂语实践活动激发学生学习语的兴趣，提高学生的语素养。如把呆板而单调的复述课变成说评书、分角色讲事故、导游、推销、广告等；把单纯的读书 相似文献
3.
东晋大诗人陶渊明曾说他的读书是“好读书而不求甚解”,这固是自谦自责之辞。而事实上,“好读书”、广览博读正是学好、用好汉语言文字的必由之路。可是,审视一下如今的语文教与学的实际情形,走的正是与之相反的道路：不“好读书”,而好求“甚解”。请看,有的语文教... 相似文献
4.
5.
6.
近来读刊，常见抨击人文性课堂的言论。比如有人认为：“很多教师不读书，不学习，不长进．靠着在大学里学的一点家底和一本教参包打天下。执行旧大纲的时候就搞“语修逻文”，实行了新课标马上就弄出“人文性”来，把语文教学理解成跟风、赶时髦，甚至是做秀。” 相似文献
7.
认识叶圣陶的略读学习指导观具有重要意义。略读学习指导在语教学中占有重要地位，其目的是使学生养成读书的良好习惯。略读学习宜用同一的教材，且应分量适当。“提纲挈领，期其自身”是略读学习指导的原则要求。略读学习指导的过程分为读书前指导、读书中指导和读书后指导三个阶段。 相似文献
8.
朱光潜先生在《谈读书》中说：“比方有一本小说，平时自由消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。”小说命运尚且如此，说明、议论等体的阅读呢?由此推广到其他方面的语学习，下场更是可想而知。语确实陷入了这种尴尬的怪圈。以阅读为例，究其原因： 相似文献
9.
《多读书 ,力求甚解———兼谈学习英语的“方法”问题》一文写得好!作者用自己几十年的学习、教学实践 ,向人们说出一个大家原本十分熟悉的道理———知识的积累在于学习 ,学习在于多读书 ,而读书则须要求甚解。可惜 ,这个道理被当今“应试教育”的功利思想模糊了。作者的话虽多是说给学英语的本(专)科学生或研究生听的 ,但对我们这些已经从事英语教育多年的中学英语教师说来 ,亦有着十分清楚的教育意义。我们不仅要自己多读书 ,还要教给学生多读书 ;不仅读 ,而且要力求甚解 ,从而真正达到学习英语的目的。而不是把精力放在今日求“这法” ,明日求“那法”上。须知 ,知识积累多了 ,就会生出自己的“法”来 ,而这种自己的“法” ,才是真正行之有效的。我们将刊发在《山东师大外国语学院学报》(创刊号)上李玉陈先生(山东大学外国语学院教授)的这篇文章 ,全文转载 ,以飨读者 相似文献
10.
读书,这是每一个中学生获取各门学科知识的主要途径。从阅读的智力价值看,阅读是人类获得知识的一基本手段和重要途径。有人把阅读称之为“学习之母”,有人把它说成是“智慧之源”。由于阅读能突破时间和空间的限制,因而,读书便成为人们积累、保存和传播知识的重要手段和认识、改造世界的必要途径。 相似文献
11.
“语学习的外延和生活的外延相等”。对于这样的观点，语教师想必多已接受。但到具体操作的时候，语教学如何走向大课堂，语学习如何实现生活化，却鲜见有人讲出个一二三四来。语课堂教学还是被强调过了头。这个“模式”，那个“步骤”；这个“优化”，那个“提高”；到头来，还不是把学生的语学习兴趣、语学习思维、语学习习惯来个五花大绑，押赴“弑人不见血”的考场。 相似文献
12.
默读是语学习中不可或缺的重要的读书方法。当前，阅读教学中默读的弱化甚至缺失现象，造成了语教学新的失衡。理性反思默读在语教学中的重要作用，让默读回归，不但有助于匡正阅读教学的失衡，而且有助于造就有“精神底气”的“读书人群”，其意义甚至超越了语学习的范畴。 相似文献
13.
一近来读刊,常见抨击人文性课堂的言论。比如有人认为:“很多教师不读书,不学习,不长进,靠着在大学里学的一点家底和一本教参包打天下。执行旧大纲的时候就搞“语修逻文”,实行了新课标马上就弄出“人文性”来,把语文教学理解成跟风、赶时髦,甚至是做秀。”①再如有人认为:当下 相似文献
14.
15.
16.
对语教师来说，在课堂上培养学生的创新能力，主要是指培养学生在其学习、劳动甚至游戏过程中，具有积极、主动的思维状态，其活动就其自身的认识发展而含有某种新颖性、独特性的能力（如解题时的新思路新方法，阅读时独特的体验，习作中独到的见解等等）。要做到这一点，语课堂教学就必须充分发挥学生的学习主动性和创新性，必须把读书、思考、积累的时间还给学生，这就要求教师首先在观念上要更新： 相似文献
17.
价值引领：应然的选择
语教学争论了几十年，其功能定位还是不很明晰。有人教了一辈子语，对语本质的认识依旧朦胧不清；有人学了十多年语，其灵魂仍然远离着语。说得不客气一点，多半的语教学只是帮助人们完成了语言字的普及工作，而很少引领人们去收获一份心灵世界的感动。完整的语教学其全都内涵远不止这些，它既不只是古人所谓的识断句， 相似文献
19.
学风建设是高等学校全面发展的重要条件之一。它是教学基本建设的重要内容。广义上讲,学风包括学校领导治校、教师治学及学生的学习风气。有人曾把学风形象地说成:学风,是读书之风, 相似文献
20.
胡晓红 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):96-97
在语课堂教学中，教师要加强对学生的阅读训练，教会学生怎样读书，培养良好的读书习惯，让学生在阅读中自主学习并领悟。在阅读的基础之上，鼓励学生大胆质疑解疑，让他们不断发现问题，解决问题，在自主学习研究中，自主感知，自主发现，拓展知识，发展创新素质，激发学习语的兴趣，从而真正成为学习的主人，课堂的主人。 相似文献