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叶圣陶先生说 :“接受和发表 ,表现在口头上是听和说 ,表现在书面上是读和写。”“阅读是吸收 ,写作是倾吐。”这当中 ,听读的好坏直接关系到说写的优劣 ,语文教学实质上就是围绕听说读写来展开的。那么在新课程改革下阅读教学的重心该放在何处呢 ?语感是接受与表达的中介 ,接受得好 ,语感强 ;语感强 ,表达得就好。著名语文教育家夏尊先生认为“语感是一切文字的基础”。叶圣陶先生说得更具体 :“文字语言的训练 ,我认为最要紧的是训练语感。”可见 ,语感的培养与训练 ,仍是当今阅读教学中的重要任务。一、引导·感知·理解所谓语感 ,是指… 相似文献
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一、阅读训练在中职英语教学中的必要性
学习英语的目的．就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力。即“四会”。学习英语没有什么固定方法．一切因学习环境而定。我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”（speech feeling）（即对英语的感性认识），扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。因此笔者认为，在听、说、读、写中，“阅读”是最重要和最根本的。经验证明．要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读”的能力。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》明确指出培养英语语感是英语听、说、读、写等语言技能教学的重要目标之一.只有通过大量的听、说、读、写训练,中学生的语感才能得到培养和发展. 相似文献
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语文教学就是教会学生对语言、文字的理解和运用,也就是通常所说的“听、说、读、写”。在语文教学中,“读”是“写”的前提,“写”是“读”的进一步深化。读写结合就是全面加强学生“听,说、读、写”能力的训练,也就是培养学生理解语言、积累语言和运用语言的能力,进一步落实语言文字训练, 相似文献
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<正>有效实施语感教学,势必有利于纠正语文教学中存在的弊端。那么究竟如何培养语感,进行语感教学呢?结合我国语文教育现状,提出语感实践和语感分析两条基本途径。语感实践就是让学生自己接触和使用具体的语言材料,这是语感培养中最基本的途径。而强化实践最有效的方法则是听读说写的反复训练。"听、说、读、写训练都很重要","读就是用眼睛听,写就是用笔说;反过来,听就是读,用耳朵读,说就是写,用嘴巴写","阅读和写作都是一种行为,凡是行为必 相似文献
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宋爱民 《中国教育技术装备》2010,(13):87-87
语文学习,离不开听、说、读、写的训练。而当前形势的语文教学,不管有没有使用多媒体,都一样急功近利,课堂上只注重听、说、写的训练,唯独忽视了“读”,因为“读”在试卷中不会出现。忽视“读”的训练,也就忽略了语感的培养,而学生语文素养的一个核心层面就是语感能力,语感水平左右着学生听、说、读、写等语言活动的能力和效率。 相似文献
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王伟 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):150-150
中学英语大纲中指出：“中学英语教学的目的是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步应用英语的能力,侧重培养阅读能力。”从某种意义上说,阅读能力的提高是听、说、写能力提高的关键。阅读是一项综合技能,它能促进词汇的积累,培养语感,提高语言表达能力。 相似文献
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浅谈英语阅读能办的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会”。从学习的角度来说,“读”是其他“三会”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”（Speech feeling）（即对英语的感性认识）,扩大英语词汇量。提高英语理解和表达能力。经验证明,要想提高“听”“说”“写”的能力,应该首先提高“读”的能力。要提高“读”的能力,必须采用正确的方法．这样才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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浅谈英语阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力。即“四会”。从学习的角度来说。“读”是其他“三会”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书刊来丰富我们的“语感”（Speech feeling）（即对英语的感性认识）,扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。经验证明．要想提高“听”“说”“写”的能力,应该首先提高“读”的能力。要提高“读”的能力,必须采用正确的方法,这样才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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赵萍 《福建职业与成人教育》2009,(4):33-33,39
“听”作为交际过程中获取信息的初始环节,是获得语言信息及语言感受的重要途径。听的能力是一种综合能力,它并不单指我们的听觉器官接受外部声音的能力,同时涉及语音、词汇、语法知识、文化背景以及思维逻辑等多个方面。在英语学习“听、说、读、写”四种技能训练中,“听”先于“说”、“读”、“写”。“听”是英语学习起始阶段的教学重点和手段,是对“说”的理解过程,加强听的能力有助于学生“读”,进而也有助于“写”。 相似文献
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“跟着感觉走”，生活中不可如此，而在英语学习中却不妨如此。怎样跟上这种感觉，这种感觉又是如何产生和发展起来的？许多学生在经过了初、高中六年的学习之后，仍然感觉很迷茫。而这种感觉就是我们常说的语感。那么，什么是语感呢？一般意义上讲语感是人们在长期的语言活动中逐渐形成的，是在听、说、读、写的过程中经过长期的语言训练才形成的。对大多数学生来说，这一过程并非完全适应，应该对此常规稍加调整，采用读、听、说、背、写的过程，下面我想谈谈自己的看法与读者交流。 相似文献
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夏冠华 《学生之友(初中版)》2011,(21):50-50
初中英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,而在英语听、说、读、写四大技能中,英语阅读占有非常重要的地位。培养和训练学生的英语阅读能力是英语教学的重要目的之一。那么如何进行有效的“阅读课”教学呢？ 相似文献
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语文教学的主要目标是“指导学生理解和运用祖国的语言文字”,“培养学生听、说、读、写的能力”。以“文章分析”为重点的教学模式主要培养的是学生“理解”语言的能力,也就是阅读能力。阅读能力很重要,是小学语文教学应该花大力气培养的一种基本语文能力。然而小学语文教学毕竟不能只训练“阅读”这一项能力,“阅读”只是“听、说、读、写”4项技能中的一项。学生的语文能力,除了体现在能够读文章,还应该体现在“说”和“写”上,也就是运用语言的能力。评价一个人语文能力的标志主要不是“理解语言”,而是“运用语言”,具体就是指口头表达… 相似文献
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人类的交际包括口头和书面交际两种形式,因此,写作能力是交际能力的重要组成部分。在对中国英语学习者听、说、读、写、译这五种能力的培养中,写作是最难的。从写作本身的功能来看,写作是交际的需要,书面表达可以打破时空的限制,实现在作者和读者之间的交流。另外,从英语学习者的角度来看,写作在英语学习过程中也起着重要的作用。写作能力的提升可以促进听、说、读的能力的提高。听、说、读、写是语言学习过程中密切联系的四个环节．写作训练与听、说、读三方面的能力相辅相成。加强写作能力的培养对听说能力和阅读能力的培养具有促进作用,在英语学习的过程中,写作是一种语言实践活动。在培养学生交际能力的过程中,写能起到承上启下的作用。 相似文献
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岳岩红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
语感是语言学习者对所学语言的一种感受能力 ,是人们对语言信息的敏感反应。语感强的人理解力强 ,语言表达流畅得体 ,学习外语的效率就高。笔者通过对学生听、说、读、写四项基本技能的训练来阐述如何培养英语语感。 相似文献
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“跟着感觉走”，生活中不可如此，而在英语学习中却不妨如此。怎样跟上这种感觉，这种感觉又是如何产生和发展起来的？许多学生在经过了初、高中六年的学习之后，仍然感觉很迷茫。而这种感觉就是我们常说的语感。那么，什么是语感呢？一般意义上讲语感是人们在长期的语言活动中逐渐形成的，是在听、说、读、写的过程中经过长期的语言训练才形成的。对大多数学生来说，这一过程并非完全适应，应该对此常规稍加调整，采用读、听、说、背、写的过程，下面我想谈谈自己的看法与读者交流。一、广泛阅读是语感培养的基础语言的内容是文化，它包括… 相似文献