共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
绝对值是中学数学中一个重要概念.它的应用十分广泛.因此我们在学习时,不仅要理解概念,灵活运用概念解题,还应注意在应用过程中涉及到的数学思想方法. 相似文献
2.
新课改特别强调在传授知识的同时,要重视学生对学习策略的获得.概念构图作为一种学习策略,在于鼓励学生主动建构概念间的关系,把先前的知识结构与目前要学习的材料结合起来,达到阅读和学习的效果.概念构图在阅读教学中的作用主要体现在以下几个方面:课前应用概念构图提高预习效率;课中应用概念构图解决阅读重点难点;课后应用概念构图提升课外阅读成效.在教学中教师根据文本的不同,教师可灵活采用应用时间和应用措施.学生通过学习概念构图.可掌握一套行之有效的阅读策略,逐渐提高阅读能力. 相似文献
3.
中学数学中有各种各样的数学概念.在数学概念的教学中,应注意设计问题情境,使学生熟悉概念的各种变式,正、反例的应用,数学概念的名称和符号的正确应用等. 相似文献
4.
在概念教学中运用APOS理论有助于数学概念综合心理图式的形成及知识系统的意义构建,增强在具体问题情境中主动应用数学概念图式系统分析问题和解决问题的能力.APOS理论在教学概念探究式教学中的应用,要注重概念背景设计、概念的概括表述、概念的深入剖析以及概念的模型的形成. 相似文献
5.
6.
7.
变式教学是应试教育向素质教育转化的重要手段之一,具有培养学生灵活性,提高能力,“减负提质”等功能.下面就三方面浅谈变式教学的应用.一概念教学中应用变式教学数学概念是解题的基础,是推理的依据.加强概念的学习,要做到“懂、记、用”,在教学中除正面阐述概念,还应对概念从变式教学过程加深理解. 相似文献
8.
富景芳 《商情·科学教育家》2007,(4):235
化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨.…… 相似文献
9.
摩擦角是力学中的一个重要概念,在工程力学中有广泛应用.在高中物理教学中,一般不介绍摩擦角这个概念,但是在物理竞赛中,灵活运用摩擦角的知识,可以巧妙地解决有关摩擦平衡的一类问题.下面就摩擦角的相关概念和应用作简单介绍. 相似文献
10.
概念是反映事物本质属性的思维形式.在高中数学概念教学中,教师需将概念放到学生的概念体系和认知过程中去考查,通过引导学生认识概念、理解概念、掌握并应用概念,从而促进学生对数学知识的构建,培养其问题解决能力,促进数学教学效率的提高,最终促进学生的发展. 相似文献
11.
12.
颜庭飞 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
在初中数学课堂上,抓好数学概念的教学很重要.本文简要介绍:在新课程标准下,如何进行初中数学概念教学,让学生在生活情境中感悟概念,让学生经历概念的发生过程,让学生体验概念的螺旋式上升,让学生感受概念的实际应用价值;在平时数学课堂上,还要注重解决学生概念学习中的几个问题.从而,引导学生能正确地理解数学概念,提高了初中数学课堂中概念教学的质量. 相似文献
13.
通过“认识直棱柱”的概念引入、形成、拓展的教学,可使学生在学习过程中提炼、感悟数学思想方法.在概念引入时培养“合情合理”的数学思想,在概念形成过程中培养“情理交融”的数学思想,在概念拓展应用的过程中培养数学思想和方法. 相似文献
14.
熊建明 《数理化学习(初中版)》2012,(8):8-9
绝对值是中学数学中及其重要的概念,它的应用十分广泛.因此我们在学习绝对值时,不仅要正确理解概念,还要灵活运用绝对值中蕴含的数学思想方法. 相似文献
15.
16.
17.
18.
氧化还原反应是化学反应的一个重要类型,它贯穿于中学化学教学的始终,其概念多,理论性强,应用范围广.因此,有关概念的正确理解和记忆,以及原理的应用在化学学习中十分重要,现就从电子得失的角度说明其概念,从电子守恒的角度归纳其应用. 相似文献
19.
概念课是初中科学教学的重要课型，针对初中科学概念课中概念的建构、理解、应用中的常见问题，本文以初中科学中“物质的密度”教学为例，设计以“真实问题解决”的概念课的教学模式，呈现以“问题解决”为主线的教学框架.通过“创设真实的中心问题、主动探究建构概念、围绕结果理解概念、首尾呼应应用概念”四个环节的教学，让学生在概念建构时能水到渠成、概念理解时更加深入，应用概念时得心应手. 相似文献
20.
胡党华 《中学数学研究(江西师大)》2002,(12):13-14
数学概念是数学的精髓,是灵魂,是对数学现象的高度抽象和概括;使学生由认识概念、理解概念,达到巩固概念和运用概念,是老师对概念教学的根本目的.教师在教学中发现,学生对概念表面上虽然理解了,但在应用时却经常出现失误,如何才能预防学生出错呢?我在教学中作了一点尝试,效果显著. 相似文献