共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
教育目的的确定受制于特定时代的社会需求、学科体系、学生心理发展水平,并随着时代的更替而变化.特定时代的教育目的决定着特定时代的小学语文教材.同时,特定时代的小学语文教材也反映了特定时代的教育目的.从小学语文教材的历史演变中略见一斑:当前小学语文教材的基本价值取向是当代社会生活的需要-21世纪的"四大支柱". 相似文献
2.
一、"活教育"的目的论"活教育"的目的是什么?是"做人,做中国人,做世界人"。首先,是要学会做人。人是一种社会性的动物,不能离开社会而独立。人在社会中必定与他人建立关系,怎么使这个关系正确而完好地建立起来,以参与共同生活,通力合作以 相似文献
3.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2013,(4):1-10
西方学者汉德相继发表的"反对把自主性作为教育目的"等文章,忽略了学生自主性的特殊性与学校教育目的的特定功能,用社会成员自主性和社会情境这些与"教育目的"几乎没有对应关系的"前提"推导出"自主性不能成为教育目的"的结论,存在概念不清与逻辑混乱的问题。对这些观点进行质疑,旨在强化学校教育目的应与时俱进,引领学校在发展学生自主性上大做文章。 相似文献
4.
教育目的的确定受制于特定时代的社会需求、学科体系、学生心里发展水平,并随着时代的更替而变化,特定时代的教育目的决定着特定时代的小学语文教材,同时,特定时代的小学语文教材也反映了特定时代的教育目的。从小学语文教材的历史演变中略见一斑：当前小学语文教材的基本价值取向是当代社会生活的需要——21世纪的“四大支柱”。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>一、陶行知"生活教育"的内涵"生活教育"是陶行知先生教育思想的核心。"从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"它包括了三个方面的主张:生活即教育、社会即学校和教学做合一。1.生活即教育含义:生活含有对人的教育,教育又促进生活的变化,教育随着生活的变化而变化发展。效能:"人生需要什么就供给什么教 相似文献
6.
马静 《洛阳师范学院学报》2014,(9):78-81
私有是社会个体直接与特定客体发生权利关系,共有是社会个体共同直接而平均地与特定客体发生权利关系,公有则是社会个体联合起来通过某个中介间接与特定个体发生权利关系。所有制是对社会个体与特定客体关系状态的规范,从目标上看,私有制、共有制和公有制都有追求社会成员富有之意,作为一种生产力的发展手段,三者都有可能导致社会成员都"有",也有可能导致社会成员都"无"。我国目前应该以共同富裕为根本标准,坚持和完善公有制为主体多种所有制共同发展,将公有制和私有制之中"共富"内涵结合起来,避免不顾生产力约束过度公有化的弊端和剥削社会私有制本身的缺陷,从而为实现共同富裕和建设社会主义服务。 相似文献
7.
8.
9.
10.
《鞍山师范学院学报》1986,(1)
改变传统教育思想,树立科学教育思想,是教育体制改革深入发展的必然的客观要求.然而,什么是传统教育思想,对它应采取什么态度,怎样处理改革与继承的关系,这对教育改革的成败,具有十分重要的意义.一什么是传统教育思想?我认为,所谓的传统教育思想就是人类社会在漫长的历史长河中,积累和沿袭下来的教育理论和实践,是指在一定历史范畴内特定的内容而言的. 相似文献
11.
素质教育的若干外部关系 总被引：4，自引：0，他引：4
素质教育的若干外部关系江苏省教育科学研究所孙孔懿一、素质教育与“应试教育”的关系在正式文件中,“应试教育”一般都带有引号,这表明“应试教育”是一个专门概念,有其特定的内涵。它指脱离社会发展和人的发展的实际需要,以通过考试而升入高一级学校为目的的教育教... 相似文献
12.
由于分别是在不同历史时期步入现代化进程,各国经济市场化、社会多元化和政治民主化的广度、深度自然参差不齐。政党政治只能具体地存在于由此而彼此相异的情境中,只能与特定经济、社会生活和文化意识形态发生"互构"关系。世界政党政治基本上可归入后工业社会、转型和新型工业社会、发展中社会的政党政治这么三大范畴。世界上没有"最好的"政党政治。超越或落后于特定发展阶段、与特定政治生态不匹配的政党政治也一定不是"最不坏"的政党政治。 相似文献
13.
<正>联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出:"教育的一个特定的目的就是要培养感情方面的品质,特别是人和人的关系中的情感品质。"情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,即情感教育是使学生身心 相似文献
14.
本文采用文献资料法等方法,阐述了什么是"体育的职能",体育的职能是什么,以及体育同教育与健身娱乐的关系,它对人及社会的发展的作用. 相似文献
15.
任何事物都有其特定的性质。教学是由人与人组织在一起进行的社会活动。社会学告诉我们，社会是由人来组成的，不管是愿意或者不愿意，社会中的人必然组成这样或那样的关系。并且在特定的关系下开展这样或那样的活动。学校教育，是人类社会为了使得自己的社会正常运转以及能够使自己创造的文化科学知识得以保存和发展而采取的一种有目的、有计划的活动。教学作为学校教育的一个重要组成部分，同样受到社会各个因素的制约。 相似文献
16.
<正>陶行知先生指出,"生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,无目的生活是无目的教育"。"从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"在陶行知看来,教育与生活乃同一过程,教育包含在生活中,因此,教育一定要与生活相结合,方能最大程度地发挥其作用,他主张把教育与生活融为一体。综合实践活动则是体现这一教学理念的良好途 相似文献
17.
马尚平 《教学研究(河北)》2002,25(1):55-58
生活中的儿童是生动的人、具体的人,是有待发展的"人",是曲折前进与发展的人、社会历史的人.儿童是他本身固有的天性和他自己的生活背景决定的,他在生活之中,在世界之中,在生活世界之中,他是已经建立起了一种特定的人与世界的意义关系的人.从关照生活世界中的儿童出发,教育才能真正体现"人是教育的对象"、"人是教育的目的"这些基本的本质规定. 相似文献
18.
陈正华 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(5):28-31
在我国，教育目的的确立均以马克思主义产于人的人面发展理论为指导，同时又与特定时代、特定社会的政治、经济、文化背景密切相关。知识经济社会及其分工必然对人、对教育提出新的要求，而把握知识经济社会分工状况的关键是深入了解科技的时代特征。这些都是现代教育目的应作出回应的。 相似文献
19.
20.
高等教育学是教育科学的一门分支学科。教育是培养人的一种活动,是使受教育者社会化的过程。教育学是研究培养人及其一般教育规律的科学,诸如教育与新生一代发展的关系,教与学的关系,社会生产方式与教育的关系,教育与政治的关系,教育与诸社会意识形态的关系,以及教育、教学中一般的关系。随着社会生产发展而带来的 相似文献