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1.
林碧丹 《黎明职业大学学报》2012,(2):65-68
阐述现代化大学精神的含义、特征及体现,探讨大学精神教育对大学生成长成才的影响,提出强化大学精神教育的途径。大学精神教育对于大学生的成长成才具有育人成才、导向规范、精神激励、约束凝聚的功能,可以通过弘扬“三大主义”,加强价值观引导,开展“两课”育人,结合实践活动等方式深化大学精神教育,培养全面发展的综合性人才。 相似文献
2.
面对大学生精神成长的严峻形势,高校学生管理制度作为思想政治教育的重要资源,在促进学生全面成长成才方面发挥着规范、导向、育人、激励等功能。在高校传统学生管理制度中,有鉴于学生精神成长的缺失和学生成长发展的需求,迫切需要高校在观念、制定、内容和目标、制度的执行以及反馈等方面,构建基于学生精神成长的高校学生管理制度。 相似文献
3.
周绍宝 《贵阳学院学报(社会科学版)》2010,5(1):84-88
如何为我国现代化建设事业培育、输送更多的人才资源一直是摆在高校教育工作者面前的首要任务。通过对大学精神和高校思想政治教育、大学生精神状况和大学生“精神成人”等相关命题进行理性探究,提出高校思想政治教育与大学生“精神成人”的辩证关系,为高校思想政治教育工作者引导大学生成长成才提供新的思维视角。 相似文献
4.
周付林;彭恩胜 《南昌教育学院学报》2013,(11):43-44
贫困大学生作为弱势群体,获得国家、社会、高校等多方主体的经济支持后,精神需求也逐渐凸显,需要实现由"助学"到"助人"的转变,这是当前高校全面服务大学生成长成才的重要课题。经济因素、学习环境、人际关系、情感问题、就业问题等导致贫困大学生精神压力,需要从转变物质支持方式、倡导思想互动、突破交往障碍、优化就业服务积极构建精神支持体系。 相似文献
5.
赵蕾 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(4):70-73
以党的二十大精神为引领,基于OBE理念,从新形势下的人才培养要求和大学生成长成才需求出发,科学把握大学生人才素质的核心内涵,系统构建大学生素养培养及提升体系,优化学生全面发展路径,创新落实“以生为本”“素质教育”“五育并举”等新要求,推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合。 相似文献
6.
高校人才培养的根本任务是将学生培养成为德才兼备、全面发展、符合社会需求的人才。桂林理工大学围绕“立德树人”的根本任务,针对大学生成长成才规律开设《大学生成长成才教育》课,在大学生综合素养课程建设上开展创新实践。文章从协同育人的角度就《大学生成长成才教育》课程体系的科学构建进行研究,以促进大学生成长成才教育质量,提升教育效果。 相似文献
7.
伟大建党精神是中国共产党砥砺前行的不竭动力，具有“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的丰富内涵。伟大建党精神对于大学生成长成才具有独特的价值，具体表现在激发新时代大学生的理想追求、引领大学生的奋斗目标、锤炼大学生的顽强意志、塑造大学生的崇高品德。高校应以伟大建党精神为指引，从课程育人、文化引领、实践养成、载体拓展等方面入手，综合采取有效措施，加强伟大建党精神教育，促进学生成长成才。 相似文献
8.
当代大学生成长于中国改革开放的转型时期,特有的时代背景造就了其在信念与求知、尊重和自我实现、情感与交往娱乐等方面需求上的不同.高校应关注大学生各方面的精神需求,做到既能满足其高层次的精神需求,又能帮助其调适负性的精神需求,努力培养其积极向上的阳光心态. 相似文献
9.
罗洪铁 《思想理论教育导刊》2022,(8):118-124
新时代大学生承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命,是社会主义事业的未来建设者和接班人,通过理论教育与引导,培养他们成才是教师的重要职责。根据大学生成长成才的需要和思想存在的问题,教师要完成好立德树人根本任务,尽力当好他们在“拔节孕穗期”的园丁,讲好思想政治教育学理论,用精神激励,目标和理念的引导,促进大学生的全面发展,做好为党育人,为国育才。 相似文献
10.
刘凤辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(6):48-49
培育大学生民族精神是高校实践“三个代表”重要思想的必然要求;是当代大学生成长成才和建设中国特色社会主义事业的必然要求。培育大学生民族精神必须以“三个代表”重要思想为指导;必须建设健康向上的校园文化;必须结合我国的历史和国情;必须开展社会实践活动。 相似文献
11.
《新时代公民道德建设实施纲要》提出要大力弘扬劳模精神。以“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”为核心的劳模精神,指引广大劳动者在实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上不断奋进。伟大的社会主义事业需要青年一代去接力,伟大的劳模精神需要青年一代去传承。高校弘扬劳模精神、开展劳模精神教育,对大学生成长成才具有重要作用,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义。 相似文献
12.
大学生的精神生活能反映大学生的精神风貌,在大学生的成长成才过程中占有越来越重要的地位.文章以当代大学生的精神生活为主线,对大学生精神生活中存在的健康方面、不健康方面、产生问题的原因、解决对策等内容进行了探索和研究. 相似文献
13.
成人成才是每个社会对青年一代的殷切期望。在当今的情况下,处在大变化、大发展、大调整时代和物质条件相对丰裕的社会环境中的＂80~90后＂大学生群体,他们的成人成才,面临着诸多挑战。社会、家庭、学校等各方要重视他们的精神层面的需求,促进他们的精神成长,使他们成为社会有用的人才。 相似文献
14.
网络社会的到来已重塑了大学生的传统学习方式和精神需求,网络学习已成为当代大学生一种重要生存方式,并且为大学生的合作学习和创新学习提供了机遇。明确大学生网络学习社区建构的当代价值,遵循当代大学生在成长成才过程中的主体性学习需求,从社会建设的角度分析当前网络社区建设的困境,以网络学习社区建设规范和原则为基础,从价值理性、网络道德教育和虚拟社区监督管理等层面探索适当的建设路径。 相似文献
15.
试论新时期大学生民族精神的培育 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,我国正处于经济全球化和全面建设小康社会的新的历史时期.在这个时期,培育大学生的民族精神,对于迎接全球化趋势的挑战、建设社会主义先进文化、提高我国的综合国力以及做好高校思想政治教育工作,促进大学生成长成才等都有着十分重要的作用.培育大学生的民族精神,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,要充分发挥校园文化的引领作用,要充分发挥大学生的主动性,要充分发挥学校、家庭、社会各个方面的教育和引导作用. 相似文献
16.
"三全育人"是新时代高校全面落实"立德树人"根本任务的战略举措,大学生成长现状及发展需求是探讨"三全育人"实践路径的基本前提。调查研究发现,大学生对自我及专业的认知不够全面,学习生活现状不太满意,成长发展需求呈现多样化。"三全育人"的实践路径可以从"全员树立学生发展为本新理念、全方位构建资源深度融合新平台、全过程建立教学多维联动新机制"三个方面进行,以打造大学生成长需求服务新体系,促进大学生成长成才。 相似文献
17.
从大学生的“精神成人”论大学人文教育的缺失及其矫正 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生精神成人是近百年来的世界性公共话题,其实质是使人类共同的精神文明通过大学生的自由吸纳、日常践行,而最终内化为他们的血肉人格即德性。对高等教育而言,“精神成人”直接影响着“专业成才”。为了使大学生快成才、早成才、成大才,必须以极大的努力,矫正人文教育缺失的现象。 相似文献
18.
邹鹏 《扬州大学学报(高教研究版)》2022,(3):45-54
随着社会和高等教育的发展,原有以受教育权为中心的大学生权利格局既未能充分贯彻立德树人根本任务,也未能全面满足大学生学习生活需要,其内涵需要构建新兴权利予以丰富和拓展。心理健康是大学生成长成才的基础,增加以心理健康为中心的权利体系对于完善传统大学生权利格局具有重要作用。以心理健康为中心的大学生权利体系主要包括心理健康权、隐私权和精神安宁权。通过制定完善法律法规和校内规章等法治方式保护新兴权利,对于落实立德树人根本任务、推动大学生成长为全面发展的合格高级人才具有重要意义。 相似文献
19.
本文从有利于传承民族文化、促进当代中国发展历程、承接世界先进文化、促进自身成长成才等四个方面阐述了弘扬大学生民族精神的重要意义,并提出了高校弘扬大学生民族精神的途径与方法。 相似文献
20.
王萌 《合肥师范学院学报》2023,(2):123-127
培养新时代大学生担当精神的价值意蕴包括：助力实现中华民族复兴大任,推动经济社会高质量发展,提升高校思想政治教育成效和促进大学生成长成才。新时代大学生担当精神的特点是主流上较为积极,同时存在部分大学生责任担当缺失的现象。大学生担当精神的培育有几个现实困境,包括社会环境的不良影响、高校思政教育针对性欠缺、家庭成长教育的不足以及大学生自身原因的消极影响等。培育大学生担当精神的路径是优化社会环境营造良好的担当培育氛围、健全高校担当精神培育主渠道、实施科学的家庭担当养成教育以及加强大学生自我担当教育等四个方面。 相似文献