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1.
黄永青 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):175-175
中职生综合职业能力的高低决定其生存之道,因此培养中职生的综合职业能力是职业教育可持续发展的必由之路.如何培养中职生的综合职业能力就是职业教育工作者首当其冲思考的问题. 相似文献
2.
路晓凤 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):18
中职生在世界观、人生观尚未形成之前步入社会,遭遇挫折出现最多的心理是逃避,重点从中职生提高自我认知能力的角度学会自我调适,探寻学生面对激发事件能够及时进行自我调适的方法。 相似文献
3.
职业教育与地方经济发展水平密切相关,在发达省份和城市职业教育的水平较高．在边远落后的欠发达地区职业教育的水平也相对落后。现在的欠发达地区的中职生,他们文化基础差．学习习惯不好,对自己缺乏合理的认识,对自我的未来缺乏必要的信心,对自我的行为缺乏有效的控制,在领导和教师的眼中问题学生多。本文就欠发达地区中职生现状以及学生管理的问题作了研究． 相似文献
4.
职业生涯规划对于中职生来说至关重要,不仅使中职生在校期间有的放矢,增强学习的目的性、主动性,为以后就业打下基础,而且增强就业的计划性和稳定性,为成就成功人生创造条件。作者通过对所在校学生调查结果进行分析,发现职校生在自我职业生涯规划方面存在诸多问题,以期引起广大职业教育学校、学生及家长对学生自我职业生涯规划的重视。 相似文献
5.
职业精神素养是新版中等职业学校思想政治课程标准中所提出的学科核心素养.中职生职业精神素养包括中职生通过思想政治课程学习逐步形成科学的职业知识、培养良好的职业能力、追求高尚的职业品格.对中职生进行职业精神素养培育是新时代职业教育人才培养的基本诉求,是落实立德树人根本任务的应有之义,是中职生胜任未来工作岗位的现实需要.培育... 相似文献
6.
何锦河 《中国科教创新导刊》2013,(7):42-42,44
当前形势下,不断提高中等职业教育的教学水平,强化对中职生职业能力的培养是我国职业教育中一项很重要的内容。口语交际能力作为中职生语文教学中一个关键的环节,一直是培养学生职业能力和人文素养的基础。本文就中职生口语交际能力的培养与研究问题对加强口语教学的重要性进行了分析,对中职学校语文口语能力的现状与原因进行了探讨,并在此基础上提出了培养和提高中职生口语交际能力的方法和策略。 相似文献
7.
中职生随着学习生活由普通教育向职业教育转变,面临职业竞争的日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,学生在自我意识、人际交往及成长、学习和生活等方面,难免产生各种各样的心理困惑或问题.因此,开展心理健康教育,是促进中职生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求.本文就中职生的心理健康教育与素质教育的关系谈谈自己的看法. 相似文献
8.
职业教育改革为中职学校的发展带来新机遇,但仍然面临着诸多问题,尤其是中职生的心理健康问题。中职生作为青少年的一个群体,其家庭心理教育不容小觑。传统的家庭教育观念、不恰当的家庭教育方式、家长匮乏的心理教育知识以及不和谐的家庭氛围等都会造成中职学生的心理问题。家长要改变思想观念,肯定孩子价值,进行自我反思,培养孩子责任意识。重视对孩子心理教育以及建立良好的情感依恋。良好的教育可以有效改善中职生心理问题,促进中职生健康发展。 相似文献
9.
职业教育的教学目标是培养适应时代需要的有一定专业技能的服务性人才.随着我国改革开放的深入,社会的飞速发展,人们对学英语的要求越来越迫切,特别是英语的交际能力.而如今的中职生英语基础普遍较差,缺乏词汇积累及听说能力的训练,尤其是英语的交际能力更为薄弱.本文针对目前中职生不能灵活运用英语进行交际的实际,提出了在英语教学中,"如何提高中职生英语交际能力"的尝试及探索,收到了很不错的效果. 相似文献
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11.
在扩招背景下,高职招生对象已经扩充为中职生、普高生和社会生.这种多元化的高职生源结构,给实训设备、师资队伍建设、教学与管理带来新的挑战.基于问卷调查的数据,分析现阶段中职生源的心理素质和学习情况.目前中职生对职业教育有主见,但自主学习能力弱.本文以中职生学情问题为导向,提出了高职教师角色转变、教学模式改革和校企合作促进等创新实践,以适应高职教育新的变化,更好地促进高职的发展. 相似文献
12.
职校生,特别是中职生,普遍缺乏自我认知能力,他们的生命成长极需关注什么,靠什么力量去引领,值得探讨。文章指出培育和弘扬校园精神,给职校生生命成长的力量是职业教育发展的根本。 相似文献
13.
朱海波 《广东教育学院学报》2013,(4)
本文阐述了培养中职生自我锻炼能力和良好习惯的必要性,并在分析中职生身体素质条件的基础上,结合作者的课内外体育教学经验,就如何指导学生进行课外体育锻炼进行了论述. 相似文献
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韩静 《中国科教创新导刊》2010,(10):1-1
目前,中职生的择业和就业存在着盲目选择和被动推荐的问题,而积极开展职业生涯规划能够帮助这些学生清醒地认识和评价自我,运用科学的方法采取可行的步骤来增强职业竞争力,实现自己的职业目标和理想。本文试从进行职业生涯规划对中职生的意义上指出中等职业学校开展职业生涯规划课程的必要性,提出建议,希望帮助中职生提高就业能力与素质。 相似文献
16.
刘有星 《中国教育技术装备》2009,(21):79-80
近年来随着国家对职业教育的重视,中等职业教育在全国范围内蓬勃发展,中职学生规模也在逐年壮大,其心理及思想也复杂多样.如何多层次、全方位加强对中职生的德育教育是教育工作者所面临的问题.通过理实一体化教学模式,分析专业课教师对中职生进行德育教育的可能性与现实性. 相似文献
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本研究以广西南宁市两所中职院校的中职生为被试,采用问卷调查法,调查中职生的核心自我评价和生命意义感的现状及相关关系。结果表明,中职生的核心自我评价在性别上差异显著。中职生的生命意义感水平较低,在性别、是否担任班干上差异显著;中职生核心自我评价与生命意义感总分及各维度显著正相关,并且中职生的核心自我评价能够正向预测生命意义感。 相似文献
18.
工学结合的职业教育模式能够有效提升学生的知识运用能力以及实际的操作技能,但传统教育模式体系中,作为具有很强相关性之一的学生主体往往受到忽略,成为被动接受一方。对此,可从心理契约的视角看待这一问题。中职生主体性的发展是建构中职生心理调节机制的前提,而建构中职生心理调节机制的路径选择就是通过多样化的教育模式,达成区域内的心理契约,寻找相关性主体之间共识的最大公约数。 相似文献
19.
目前,在中职生中存在的心理问题现象不容乐观。对中职生及时有效地进行心理健康教育是现代职业教育的必然要求,也是广大职业教育工作者所面临的一项紧迫任务。文章试着对中职生的心理健康现状进行分析,并寻求解决中职生心理问题的对策。 相似文献
20.
王靖 《中国科教创新导刊》2012,(26):104-104
本文基于中职生口语交际能力训练的初步探索,试从训练渠道、形式及做法、评价方案等三方面进行阐述,最终得出结论:加强口语交际训练能够增强中职生的自信心、激发中职生的语文学习兴趣,提高中职生的口语交际能力. 相似文献