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农村幼儿教师的消极情绪影响教师水平的发挥,影响农村学前教育质量的进一步提高,这是一个值得关注的问题.农村幼儿教师的消极情绪对自身身心健康、教育教学质量、幼儿身心健康都会产生负面影响.导致消极情绪产生的原因是多方面的,对于教师来说,要掌握一定的自我调适的方法,变消极为积极,达到良好的工作效果. 相似文献
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一、一篇弥足珍贵的日记 在课堂上,我发现一个女生连续几天打瞌睡,觉得有些反常,于是找她作了一次长谈.之后就收到了这样一篇日记. "‘换一个周记本,换一种心情,除去所有消极的情绪,重新踏上理想的征程.'我这样对自己说.可是,我总是摆脱不了消极情绪的困扰. 相似文献
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小学生在体育学习过程中,由于自身生理心理特点,会产生各种消极的情绪,如逞强好胜、厌烦、畏难、紧张、胆怯等等。怎样帮助学生克服体育学习过程中的情绪障碍呢,“兴趣是成功的一半。”体育教学过程中,我注意在激发兴趣上做文章,驱使学生以愉快的情绪投入学习,以达到克服消极情绪障碍的目的,收到了较好的效果。1:语言激趣。以形象生动、简练幽默的语言来讲授教学内容,引起学生对学习内容的 相似文献
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以393名大学生为被试,采用<大学生依恋问卷>和<大学生消极情绪调节策略问卷>,分析、探讨了不同依恋行为大学生的消极情绪调节策略的差异.结果:(1)年级与院校类型在消极认知、消极行动、消极情绪调节策略的交互作用显著,在情绪定向上不显著;不同年级的大学生在消极情绪调节上有显著差异;不同院校的大学生在消极情绪调节上有显著差... 相似文献
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徐中收 《中小学心理健康教育》2007,(19)
意象对话技术是咨询师引导来访者想像产生意象图画,通过意象直接交流,修改消极意象图画,从而转移消极情绪的一门心理学技术。它是由我国心理咨询与治疗学者朱建军博士创立的,对抑郁症、焦虑症和恐怖症有比较显著的疗效并可减少治疗过程的阻抗,也可运用于日常生活中,帮助调节情绪和人际关系。 相似文献
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家庭是爱的港湾,孩子们在家庭里感受着父母对他们的浓浓的爱,可有的孩子在这爱的港湾里却感受不到爱,他们感受到的有时是家庭的冷漠和不和睦,产生了消极情绪,如何帮助学生克服消极情绪呢?晓文是一个学习成绩较好且文静的小姑娘,观察其一段时间后,我发现她过于“安静”了,上课时 相似文献
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在小康农村地区,存在着产生初中生辍学现象的特殊社会原因,它在一定程度上造成了教师工作的消极、家长培养的消极和学生学习的消极情绪。这种教育外的社会原因与教育内的原因结合起来,导致了大量学生的辍学： 相似文献
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伟兰是个正在读初二的女孩,平时比较孤寂,将她从小带大的奶奶身患癌症去世后,她变得郁郁寡欢、沉默寡言。起初我以为伟兰的主要问题是未能很好地摆正心态。但在与她的谈话中,我渐渐发现她抑郁、焦虑倾向严重,与同学的人际关系也比较紧张。她的谈话中常常包含着一些典型的非理性信念,其特征为绝对化的任意推断,是一种以偏盖全的思维方式:“我没有朋友!别的同学都是自私自利的,我无法与他们交上朋友。”这种心理不仅使她的心灵受到了创伤,也使她产生了对自我的消极评价。这些消极评价导致她抑郁、自卑、人际交往退缩,也严重地影响了她的学习心… 相似文献
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一、中学生学习焦虑及影响其产生的重要因素
学习焦虑是指学生在学习过程中,对现实或预期的对自己自尊心和价值感构成威胁的特定学习结果担忧的情绪反应,对学习成就有消极作用。近年来,随着社会竞争压力和学业压力增加,学习焦虑已经成为中学生在学习过程中产生的最为普遍的消极情绪反应,许多学生对学习都存在着不同程度的焦虑感,学习焦虑问题呈现日益严重的趋势。 相似文献
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情绪是个体对情境刺激意义的评价结果的表征,学校场域中落后的学业成就、教师的消极对待方式、令人失望的同伴关系等都易于唤醒学生弱势群体的消极情绪,其中教师的对待方式是学生消极情绪唤醒的主要因素。消极情绪的持续唤醒和累积易于导致学生的社会偏离,包括对他人和社会的消极反应倾向,对社会主流价值规范的疏远、背离乃至违法行为等。在现有学校教育制度下,应通过建立多元评价体系、减少班级人数和班主任连续任职年限、提升教师的情感教育胜任素质等途径,促进教师和学生之间的良好互动关系,可以有效干预学生的消极情绪。 相似文献
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徐中收 《中小学心理健康教育》2007,(10S):38-40
意象对话技术是咨询师引导来访者想像产生意象图画，通过意象直接交流．修改消极意象图画，从而转移消极情绪的一门心理学技术。它是由我国心理咨询与治疗学者朱建军博士创立的．对抑郁症、焦虑症和恐怖症有比较显著的疗效并可减少治疗过程的阻抗．也可运用于日常生活中．帮助调节情绪和人际关系。[第一段] 相似文献
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在我辅导过的学生中,陈莎(化名)是我印象最深的一个。这样说,倒不是因为她的心理问题有多严重,而是因为她的案例有很强的代表性,反映了消极情绪或负面暗示对一个人心理以及行为所产生的重大影响,而这种影响的严重性往往连他们自己都没有意识到。[案例陈述]陈莎是高二学生。查寝的老师送她来时说她上午没去上课,一直躺在寝室。我打量了一下她,她穿着很朴素,两只手很拘束地握着,眼神里不但没有那种很多逃课学生都会出现的叛逆与 相似文献
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叶园 《中小学心理健康教育》2021,(12):49-51
五年级女生小A因认为妈妈不喜欢她,情绪消极,在课上沉默寡言。心理老师采用认知技术,通过交流澄清观点,让小A明白长辈爱的表达方式不同,解构原来不被爱的不合理认知,在举实例的沟通中重构正确认知,化消极情绪为积极情绪。 相似文献
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课堂消极情绪的成因分析：教师和学生是课堂中的两个动态因素，整个教学过程实际上是教师与学生相互作用、相互促进、相互发展的过程，课堂情绪产生于两者的作用之中，因此，课堂消极情绪产生的原因也应是来自教师和学生两方面。 相似文献
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汪伟福 《宁波教育学院学报》2003,5(Z1):93-94
耐久跑运动量大,持续时间长,又必须跑出一定的速度,有时容易挫伤学生的积极性,使学生产生消极情绪,如何使学生由消极被动转化为积极主动呢?用“内容、素材教材化”的理论角度用案例的时尚手法进行初步探讨。 相似文献
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一、体育教学中学生出现不良情绪的原因情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。当客观事物或情境符合需要和愿望时,就会引起积极的情绪;当客观事物或情境不符合需要和愿望时,就会产生消极的情绪。在初中阶段,困扰学生的消极情绪主要是焦虑 相似文献
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正情绪是人类的一种较复杂的心理过程,是人们对客观事物和主题需要关系的反映。凡是对人的行为起到促进、增力作用的就是积极情绪,与之相反的就是消极情绪。人和周围的事物,或人与人的接触中,难免会有情绪的变化。年轻班主任在处理班级事务、教育学生的过程中,常常会遇到紧张、冲突、困惑的情况,假如无法自我有效地调节,就会产生消极的情绪,甚至会产生情绪的冲动。班主任的情绪冲动不仅无助于解决问 相似文献